減負增效視角下小學語文課堂教學策略

蘇麗丹

摘要：在當前“減負增效”的教育背景下，如何提高課堂教學質量是每一個教師都在思考的問題。教師在教學中實施“增效減負”的有效策略，減輕學生學習負擔，讓學生輕松愉快地進行語文學習，是符合當前教育改革大潮的方向和途徑。本文通過分析當前教學現狀，闡述小學語文課堂教學增效減負的必要意義，提出幾條對小學語文增效減負的策略。?

關鍵詞：小學語文;課堂教學;增效減負?

一、當前小學語文的教學現狀?

1.重視知識的講解，忽視知識的應用

部分教師認真備課、上課和進行輔導，但是最終收效甚微。這主要是因為教師只注重對重難點的講解，而忽視了對學生知識運用能力的培養，使學生對教學內容的理解浮于表面，無法對其進行更深層次的分析和研究，教學效果低下。

2.教學方法和教學手段千篇一律，缺少多樣性和趣味性

部分語文教師采用傳統的“灌輸式”教學方法，不注重因材施教，忽視了學生在教學活動中的主體地位，使語文課堂內容枯燥單調，學生學習的積極性和主動性不高。

3.教學目標設計不合理

部分老師忽視了學生的差異性，沒有設定切合學生實際的教學目標，挫傷了學生的自尊心和學習信心，無法達到全面提高、共同進步的目的。

二、小學語文課堂教學增效減負的必要意義 ?

增效減負的教學策略對小學語文的課堂教學有著重要的作用。在當前的教學活動中，小學語文的教學還是以認字、讀書和記憶為主要內容。……