數字媒體聲音制作課程實驗教學初探

劉巖

摘要：實驗教學作為有效提高大學生學習能力、加強實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學任務，需要教育部門和教師始終重視實驗教學在學校教學中的關鍵作用。數字媒體聲音制作課程是現代媒體設計與影視藝術相結合的應用課程，是現代教育中的一門新媒體方向課程。它不僅強調聲音制作藝術課程的應用，還需要在計算機軟件技術的基礎上，使學生全面掌握媒體的技能和應用方法，強調技術與藝術的高度融合。為了通過日常學習提高學生與課程相關的實踐能力，需要通過實驗教學課程幫助學生充分理解課程理論，從而通過不斷實踐提高學生的數字媒體聲音制作能力。本文以聲音制作課程為例，探討相關實驗教學設計在教學實踐中存在的不足，并提出合理的改進建議，以進一步完善數字媒體聲音制作課程的實驗教學。

關鍵詞：數字媒體;聲音制作課程;實驗教學

引言：

現代化教育注重培養(yǎng)學生的實踐能力，在實踐能力的基礎上，推動發(fā)展素質教育，提高教育水平。在高校教學過程中，數字媒體聲音制作課程需要通過實驗教學來幫助學生全方位掌握該課程的相關理論知識，并在此基礎上提高相關實踐能力。實驗教學是發(fā)現學生實際操作過程中的不足，是提高學生相關能力最直接、最有效的教學方法之一。數字媒體聲音制作的專業(yè)難度特點要求學生通過課程實驗正確認識聲音制作的難點，從而根據實驗教學的各個環(huán)節(jié)全面掌握課程的專業(yè)能力，更好地滿足行業(yè)快速發(fā)展的更高層次需求。聲音制作課程是數字媒體的基礎課程，不斷探究數字媒體聲音制作課程實驗教學，可以對其他相關課程起到引導和示范作用。

一、現階段數字媒體聲音制作課程實驗教學的不足

1.缺乏完善的課程體系

數字媒體聲音制作課程是數字媒體的重要課程之一，與其他制作課程教學相互關聯，實驗教學內容存在差異，但整體的媒體后期制作課程需要完善的課程體系支撐。現階段教師缺乏對實驗教學的充分認識，割裂了課程內容之間的聯系。從而使得數字媒體聲音制作課程的實驗內容相對單一，難以與其他課程達成統(tǒng)一。

2.難以激發(fā)學生的積極性

數字媒體聲音制作課程是現代化信息技術發(fā)展與媒體設計相結合的產物，因此，與時俱進是數字媒體課程的重要特征。然而，受傳統(tǒng)教學模式的影響，實驗教學的教學方案嚴重缺乏創(chuàng)新性，教師忽視了實驗課程的重要性，仍強調理論知識，從而使得學生難以沉浸于實驗課程，不僅難以學生的積極性，學生相關能力也難以得到有效培養(yǎng)，不利于實驗教學的進一步開展。

二、優(yōu)化數字媒體聲音制作課程實驗教學的探索

1.結合課程目標需要，進行實驗教學設計

實驗教學課程應符合課程目標的需要，各實驗教學環(huán)節(jié)可以相互聯系，實驗課程結構的相關內容應有序連貫。這就要求我們的教師充分掌握課程內容的相關理論知識，掌握更多的實驗教學設計技巧。通過充分收集相關信息和資料，及時調整實驗教學大綱，充分結合課程目標的需要。通過影視聲音制作理論實驗課程內容讓學生對通過數字媒體制作的“聲音”有一個初步的認識。通過錄音工程中的“錄音軟件的操作與合成”和錄像中的“音頻制作軟件的使用與合成”的實踐中，讓學習者對設備和軟件有一個比較清晰的認識。通過聲音樂制作基礎理論與“視頻作品欣賞與聲音分析”的教學實踐，可以培養(yǎng)學生提升對數字媒體聲音制作的音色的敏感度。

2.優(yōu)化實驗教學設計，充分激發(fā)學生興趣

教師不僅要求基礎理論水平能夠不斷提高，而且必須與實踐相聯系，教學內容必須及時發(fā)布和調整。為了充分激發(fā)學生的個人興趣，可以提高實驗課時，縮小教學內容之間的距離。根據控制模塊的教學課堂，對實驗教學內容創(chuàng)新、開發(fā)和探索（研究），讓學生在對教學內容感興趣的情況下，進行更多的實踐。我們在設計實驗內容時，根據課程內容的側重點，進行“短視頻作品欣賞與聲音分析”的實驗。在基礎專業(yè)知識實驗中，“影視劇欣賞與聲音分析”實驗一般采用具有代表性的音樂，要求學生深入了解影視制作中聲音的強度、音樂節(jié)奏等主要特點，從而全面掌握影視制作中各種音樂元素的功效，沉浸于對聲音制作的探究。選擇比較有名的影視制作作品或經典廣告作品，進行影視制作視頻錄制中的"影視制作作品欣賞與聲音分析"實驗。以聲音技術分析為核心，要求學生深入了解各類影視制作和廣告設計作品聲音的本質特征，并學會從計算機技術與美學兩種角度全面分析現代化數字媒體聲音制作的相關作品。

3.根據課程內容進行多元化實驗教學

根據教學內容，必須使實驗教學課堂多樣化，從而促進課程內容所適用的相關實驗教學課堂的不同階段。為了更好地讓學生盡快熟悉簡單實用的操作、短小的視音頻插孔以及各種音頻設備的主要特性，根據音頻項目《音頻設備與影視節(jié)目制作連接》的實驗，了解與音頻設備連接的具體方法，就掌握了音頻設備接頭的主要特點。根據虛擬演播室影視節(jié)目制作的基本流程，掌握了音頻設備在虛擬演播室影視節(jié)目制作中的運用;根據錄音棚音頻的操作步驟與制作過程，掌握了拾聲的基本規(guī)律，能夠全面掌握視頻、電視新聞節(jié)目、廣告視頻中古典樂器的視頻配音和演繹;根據數據混音器等數據音頻設備的操作流程，學生可以創(chuàng)建實驗所包含的各種音頻設備的基本前提，學習和訓練常用數字媒體聲音制作設備的實際操作，如麥克風、混音器等。

結束語：

現階段，我們對數字媒體聲音制作課程實驗教學的探索還處于探索階段，相關理論體系還并不充分與完善。這需要廣大教育工作者，在教學實踐當中不斷加強對數字媒體課程的探究，結合時代背景下，數字媒體行業(yè)發(fā)展的實際需要，充分完善數字媒體課程框架結構，從而使得數字媒體聲音制作課程的內容能夠，有邏輯、有章法調理清晰。數字媒體聲音制作是一個與時俱進的現代化教育課程，需要教師能夠通過不斷提升自身的理論水平，結合課程目標，不斷改善并優(yōu)化相關實驗教學。只有不斷創(chuàng)新實驗教學，學生才能夠在激發(fā)興趣的基礎上，充分掌握相關理論知識，提升專業(yè)能力，適應現代化數字媒體行業(yè)發(fā)展的需要。

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