學校排球社團對排球課的促進與幫助

李文

摘要：排球屬于高中體育課程的重要教學內容之一，它對于發展學生的運動技能與運動精神有著十分重要的價值。而現階段的高中排球教學存在著諸多問題，基于此，教師可以借助學校排球社團的創建來達成促進并幫助排球課教學的目的，整體提升課程教學的效率與質量。文章基于此點，論述了學校排球社團對排球課的促進與幫助作用。

關鍵詞：排球社團;排球課

在實施體育教學時，教師不僅要注重學生的知識與技能掌握，也要注重學生的情緒與情感引導?；诖?，為了優化高中的排球課教學，教師便可以發揮出社團的價值與作用，讓其輔助排球教學，激活學生能動性，達成體育素養提升的目的。

1學校排球社團對排球課的促進與幫助價值分析

1.1有利于提升學生排球運動技能掌握水平，增進友誼情感

開展體育教學的目的不僅僅是增強學生的體質，更多是要培養學生勇敢面對挫折與困難的勇氣和決心。而排球并不屬于常見的球類運動，它比起籃球、乒乓球、羽毛球，確實不會被作為學生業余活動的首選。因此，排球社團的創建，不僅能夠讓學生充分掌握排球運動的理論知識與相關技巧，還能夠充分凸顯他們對排球的喜愛，能夠以社團為基礎，精準對接與排球相關的知識內容，然后對排球訓練的各個環節、各個要求進行突出訓練，這樣便能增強學生的理論知識儲備，提升他們的技能與水平。而學生通過這種模式的學習與練習，能夠增進對社友的了解，加深友誼情感，提升他們的綜合素養。

1.2有利于優化學生參與各項比賽途經，以賽促練、以賽促學

對于排球運動來說，要想提升與之相關的技能水平是遠遠不夠的，必須要完善與之相關的比賽機制方能達成技能素養的提升。在以往的課程教學中，很多教師考慮到多元化的教學內容，所以針對于排球教學的體系化課程組織幾乎沒有，與之相關的比賽也沒有，使得排球比賽呈現小規模、學生自行組織的情況，這其實很難提升學生的排球水平。而社團的建立，其實能夠為學生的課余時間比賽提供更多機會，能夠讓他們進行年級間、校際間的團隊比賽，比賽過程更加的體系化、科學化。而學生也能在比賽中領悟知識與技能，反哺課程學習，最終便達成了以賽促練、以賽促學的教學目標。

2借助學校排球社團促進并幫助排球教學的策略

2.1加強社團“領袖人物”的培養

“領袖人物”可以說是體育社團的核心人物、靈魂人物，他的存在能夠讓社團活動更為有效地展開與實施。因此，學校在創建排球社團的時候，就應該積極地尋找并培養校級排球社團的“領袖人物”，凸顯其價值與作用，推動社團的有效創建。首先，學校應該確定一名擅長排球的體育指導老師，這位老師一定要具有扎實的理論知識基礎和豐富的實踐經驗，讓他來指導并負責排球社團的日常管理與監督工作;其次，負責社團開展的體育老師則可以從各個年級、各個班中挑選擅長排球運動或者有排球運動潛能的學生，邀請他們加入到排球社團中，在多元化的社團活動中培養他們的指導能力與組織能力;最后，教師可以以這一“領袖人物”為基準，在體育課堂教學中相互配合，讓他們協助自身展開排球教學，補充相關知識內容，輔助學生規范排球運動的動作，組織學生展開排球運動比賽等等，以此來提升排球教學的效率與質量。

2.2整體提升排球社團活動的質量

只有確定了目標，才能獲得進步與發展。因此，為了充分展現社團的價值與效力，學校可以定期對社團進行考察，并鼓勵社團靈活組織各種各樣的體育競賽活動。比如，可以以班級、年級、社團為單位，展開各種各樣的友誼比賽。在各種比賽的開展過程中，能夠讓這種比賽逐漸走向規范化和常規化，這樣其實也能助力體育課堂的比賽，讓學生在體育課堂有著積極性與主動性。

為了提升學生比賽的質量，指導老師可以在比賽準備階段引導社團成員進行訓練，扎實基礎。在比賽進行階段，指導各個社團成員之間積極配合，由領袖人物有效組織并管理實施比賽。在比賽結束之后，教師可以組織社團成員對自身的比賽進行反思，總結經驗。而學生在自己的實踐基礎上所形成的反思與總結，其實也正是體育課堂上排球教學存在的一些問題，教師可以由此延伸，不管是對問題的解決還是經驗的運用，都能夠助力課堂教學的實施。以這樣的方式進行教學，不僅能夠進一步提升社團活動的質量，還能以社團活動的經驗反哺課堂教學，讓排球教學更加具有針對性，凸顯質量與效率，讓每一個學生都能夠熟練掌握排球運動的技巧與手法，最終優化他們的體育運動方式。

結語

綜上所述，在新課程的背景下，高中階段的體育教學就應該進行優化與創新。而排球運動作為重要教學內容之一，教師也應該加以重視。對此，教師便可以借助排球社團的力量來實施排球教學。在充分認知社團對體育課堂的助力價值與作用之后，便可以實施針對性的策略，比如培養“領袖人物”、提升社團活動質量的方式來展現社團的價值，讓其反哺課程教學，幫助學生掌握更為具體的排球運動技巧與手法，最終達成他們體育技能的優化與豐富目的。

參考文獻：

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