中職學前教育視唱課教學現狀分析

王瑩瑩

摘要：視唱教學在我國已經有百年的發展歷史，現在已經成為中職高校的學前教育一門專業必修課。在新時代的發展之下，教師要能夠讓學生練好視唱課程，必須讓他們在生活當中尋找新的機遇與挑戰。根據現在的教學狀況，在中職學校進行學前教育學習的學生要能夠進行積極的思考和研究，提高自己的教學水平，給幼兒進行更多種多樣的教學方式，使幼兒能夠通過自己努力的專業學習的專業水平。本文將針對中職學前教育視唱課教學現狀進行深刻的分析。

關鍵詞：視唱課;教學現狀;中職

在視唱的教學中，由單音逐漸發展到音程和和弦，中職學生要能夠根據旋律，學會如何讓幼兒可以聽懂可以聽到其中的一些音調，并且讓他們能夠通過視覺來明白自己學習到的一些內容。在視唱教程當中，教師要能夠提高學生的重視程度，讓他們可以在課堂上集中注意力進行學習時，也要能夠分析現在教學當中的一些問題，并且提出解決辦法。

一、學生基礎不一樣

在中職學前教育視唱課程的教學過程當中，會發現學生的基礎差距比較大，在我校進行的視唱課程，一般是安排在中職的1，2年級，但是對于新生來說，他們水平的差別是比較大的，有些學生可能從小就學習了各種各樣的音樂，但是有些學生他們可能根本沒有接觸過音樂學習，所以在學習如何給幼兒進行教學的過程當中，可能會比較，所以中職教師要能夠根據學生的水平進行相關的教學，并且給他們采取更多種多樣的方式，進行因材施教。教師可以在學生剛入學的時候就給他們做幾套練習題，以便來探究每個學生的真正水平，就可以具有針對性地給學生進行相關的鍛煉。在分層次教學的過程當中，教師也要能夠關注到每個學生的心理狀態，看他們是否因為不如別人而產生了一些自卑感，產生這種情況后也會拉低學生的學習效率。中職教師要能夠通過分析以及觀察到每個學生的學習狀態，進行相關的教學課程，是學生能夠體會到如何上課，才能提高幼兒的學習興趣。

例如，在學生基礎不一樣的時候，教師也給他們進行了相關的視頻測試后，要能夠給他們進行分類，把學生分為一，二，三類。第一類就是水平較好的學生，他們能夠根據自己的理解展開相應的專業學習并且由自己從小學習音樂時發現的一些問題著手，可以理解到如何使幼兒進行視唱學習。第二類就是比較普通的學生，他們可以在教師講解之后，能夠根據自己的鉆研進行相關的專業學習，可以互相討論得出如何給幼兒進行教導。第三類就是水平比較差的學生，他們需要教師進行親自的指導和交流，讓學生可以明白視唱課當中所教的知識點，學會如何使幼兒學會視唱音樂知識。所以在這三類當中，教師要能夠根據他們進行不同的教學方式以及作業的布置，這樣能夠提高每一位學生的學習效率和成果。

二、教學壓力大

近幾年，教學規模越來越大，對于幼兒的學前視唱教學也越來越困難。中職音樂視唱專業是一個比較特殊的專業，所以在視唱課程當中，中職教師可能會具有更多的壓力。音樂是需要每一個人能夠對樂器以及音樂進行深刻地了解，不像文化課一樣可以進行知識點的學習，尤其是要讓中職學生去給幼兒進行視唱知識的傳授，就更加困難了。傳統的教學過程當中，幼兒園教師要能夠一對一地進行教學，讓他們能夠根據音樂鑒賞欣賞到音樂中的美。但是在現在的幼兒園教學當中，教師所面對的幼兒比較多，不能采取一對一的模式，這就導致教師的教學壓力越來越大，無法去兼顧到每一個幼兒，并且不能讓他們真正地理解到音樂當中所存在的一些內容。所以中職教師要能夠傳授給學生如何利用多媒體的教學方式進行教學，可以把自己所認為要理解和注重講的知識點進行錄課，利用各種各樣的科學技術進行相關的教學，能夠有效地減少學生壓力也可以迅速提高學生的學習效率。

例如，中職教師在給學生進行學前教育視唱教學時，可以利用多媒體給學生播放一些需要他們鑒賞的音樂和曲調，讓學生學習如何使用現代科技進行學前教育。使學生能夠根據自己的理解進行相關的課程擴展。，這樣能夠很好的鍛煉學生教學學前教育中的視唱課程。

三、學生不重視唱課學習

中職學生不重視學前教育中的視唱課程，因為學生認為理論知識比較枯燥乏味，并且不想去自主的進行學習和理解，他們對學習不能提高一定的興趣。有一些學生他們可能會在琴房進行練聲的時候打瞌睡和把注意力轉移到其他地方，也會有玩游戲等行為，這是因為他們對理論課不重視。有些學生也會認為，當他們在進行學前教育時就可以直接給學生進行視唱的教學，不需要經過特殊的學習，所以不重視這門課程。當中職教師讓學生在進行技術課的時候利用自己所學習到的知識進行學前教育模擬教學時，也無法正確進行。所以教師要能夠在進行講解的時候，要以提高中職學生的學習興趣為目的，讓他們能夠隨著教師的指導進行相關的鍛煉和練習，教師要給他們布置相應的作業，給學生施加壓力，讓他們去自主獨立地進行相關的練習和學習，充分的改正自己的錯誤，提高自己對于學前教育的重視程度。學生不重視視唱學習課程，會使得他們在之后幼兒園的工作中無法擁有良好的基礎。在聽到一定的音樂時，也不能夠迅速地給幼兒做出正確的反應。教師要能充分地培養學生的學習興趣，讓他們在一段的學習過程當中產生的成就感。教師可以給學生布置相應的任務，讓他們能自己在家去模擬學前教育視唱課程的教學情景，在課后去把這段視頻給教師進行觀看，讓教師進行指點或引導，去督促每一個學生把自己的錯誤進行改正，當學生鍛煉了一段時間之后，看到自己的成果時，他們會迅速提高自己的自信程度，并且在上課時也能更加的有興趣進行學習。

結束語

在中職學前教育視唱課程課教學的過程當中，有許多的問題存在，并且有一些專業性的東西也沒有更好的發展，所以教師和學生應該共同探討和交流，去研究如何提高教學水平，并且也要讓學生提高自己的學習效率。

參考文獻：

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