如何將英語游戲引入小學英語課堂教學

萬兆強

摘要：游戲教學是教師高效開展小學英語教學的“利器”之一，它集交際化、情境化于一體，能夠有效吸引學生注意力，刺激學生“味蕾”，自動釋放興趣因子，積極參與到英語課堂當中，有助于教師幫助學生構建知識體系與框架，提升學生英語學習技能，為學生學習英語知識夯實基礎。本文基于筆者教學經驗，就如何將英語游戲引入小學英語課堂提出自己幾點看法，以供參考。

關鍵詞：英語游戲;小學英語;課堂教學

美國心理學家布魯納認為：“最好的學習動力是對所學材料有內在興趣，而最能激發學生興趣的莫過于游戲?！庇螒蛞蜃釉诮虒W中的融入，能夠有效切合新改革教學理念，圍繞“一切為了學生”而開展教學，全面促進學生發展，為學生打造他們感興趣的教學模式，讓其在趣味性十足的課堂氛圍中更加積極地參與教學活動，并主動與教師形成互動，從而有效“燃起”課堂氣氛，讓學生在活躍的狀態高效學習英語知識，進而有助于教師提升學生的英語水平與素養。那么，具體該如何將英語游戲引入小學英語課堂呢？

一、英語游戲入駐導入環節，開啟趣味學習之旅

導入環節是每個課堂的伊始，從開始便引得學生帶著強烈地好奇心參與到學習當中，接下來的教學勢必將事半功倍，為教師構建高效化英語課堂奠定堅實基礎，也為學生有效開啟趣味學習之旅。古人云“人若志趣不遠，心不在焉，雖學無成?！庇螒蚴菍W生的興趣之源，是學生主動學習英語知識的源動力，因此，在小學英語教學中滲透英語游戲是十分有必要的，作為英語教師需借助教學智慧，利用多樣化教學手段催動游戲元素，以充分發揮游戲優勢，引領學生開展英語學習活動，有助于教師培養學生英語思維能力，提升他們的英語學習水平。

比如，在教學“Where’s the cat？”一課時，學生在上一課時已掌握了相應詞匯，如“where/ under/ in/ on/ table/ bed/ room/window/door/ desk/ chair”等，筆者在導入環節中引入“Little spy（小偵探）”的英語游戲，筆者或者班級中任意一位學生將物品藏在起來，讓班級其他學生試著找到物品藏的位置。如學生已藏好一支筆，筆者引導道“Now you try find out the pen.”其他學生猜測詢問“Is it under the desk？”“Is it in the box？”“Is it in the bag？”學生的興趣也在其中得以點燃，調動學生積極性，為接下來開展高效教學奠定堅實基礎。

二、英語游戲引入課堂教學，提高學生綜合實力

《英語課程標準（2001）》中明確指出：“基礎教育階段的英語教育在目標上是以學生語言技能、語言知識情感態度、學習策略和文化意識的發展為基礎，培養學生關于英語的綜合語言運用能力”，游戲教學無疑是當前眾多英語教學中最具“發言權”的一項方式，它強調學生的參與與體驗，通過創設一定的學習氛圍，讓學生在趣味性十足的環境中感受英語知識的魅力，從而逐步增強學生的體驗感，增加師生之間的互動頻率，令學生在教師的引領之下更好地提升英語綜合實力。

比如，在教學“Don’t put your feet on the seat”一課時，為讓學生認識自己的身體部位，加深學生對詞匯的認知與記憶，在教學過程中，筆者重視游戲活動的開展，筆者讓學生邊跟唱邊進行身體律動，并根據英語詞匯指出相應的身體部位，如“Back， Back， touch my back（學生跟唱）”“arms， arms ，touch my arms”“hands， hands， touch my hands”“fingers， fingers， touch my fingers”“knees， knees，touch my knees”“feet， feet， touch my feet”“toes， toes，touch my toes”.....通過小小的游戲，讓學生在英語歌曲律動之中輕松掌握相關身體部位，發出正確音節，促使學生在輕松愉快的學習氛圍中高效學習英語知識，提升英語學習水平。

三、英語游戲應用實踐活動，有效提升英語素養

除了重視英語課堂教學之外，小學英語教師還需要將目光轉移到英語時間活動當中，并結合適當的英語游戲，引領學生開展實踐活動，促使學生能夠在實踐活動當中靈活運用所學知識，解決所遇到的實際問題，進而逐步增強學生的英語學習信心，讓學生今后主動參與到的英語學習與實踐活動當中，有助于教師鍛煉學生英語學習能力，提升他們的英語素養。比如，教師可以定期開展班級英語競賽，讓學生以競賽游戲的方式鞏固學習基礎，如可以分為英語詞匯記憶大賽、我會搭配詞語、短語連連看、句子整理、句子排序等游戲活動，設置1V1、組組對抗賽的比賽形式，由學生自主選擇相應方式，進而讓學生以趣味十足的方式開展英語的學習，提升學生的英語學習水平。除此之外，教師還可以組織學生參與校園級的英語演講比賽、英語故事會、校園英語文化宣傳會、英語朗讀者等活動，以便在提升學生積極性的同時，有效鍛煉學生的英語口語表達能力，還能發展學生的思維能力，讓學生的思維品質與語言能力都得到相應的提升，便于為教師提升學生英語素養奠定堅實基礎。

總之，英語游戲有著極強的優勢，能夠極大吸引學生注意力，促使學生以積極的姿態迎接英語學習，促使學生在英語學習道路上發展的更好。因此，教師應在小學英語課堂之上充分發揮英語學科優勢，利用英語游戲幫助學生在輕松愉悅的學習氛圍中掌握相關英語知識，穩步提升他們的英語學習水平，助力學生得到更好地發展。

參考文獻：

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