高中舞蹈教學如何培養學生的舞蹈表現力

駱維

摘要：隨著社會經濟的不斷發展，教育部門對學生教育提出的要求越來越高。在高中階段的教育中，要實現學生的全面發展。除了讓學生學好文化課知識之外，還應該實現學生的德藝體美全面發展。注重學生舞蹈藝術能力的培養，在舞蹈教學中提高學生的舞蹈表現力，提升藝術色彩的同時，提高學生的身體素質。

關鍵詞：高中舞蹈;舞蹈表現力;培養研究

引言：

對于舞蹈藝術教育而言，舞蹈表現力是不可忽視的重要內容。在高中階段的舞蹈教學中，相關教師應該對學生的肢體語言和神態進行調整，讓學生通過自己的肢體語言和神態表達整個舞蹈作品的情感。全面培養學生的舞蹈表現力，讓學生通過肢體表現和觀眾實現心靈的貫通。只有不斷提高學生的舞蹈表現力才能讓整個舞蹈表演更加精彩，全面提高學生的舞蹈學科素養。

一、提高學生的作品理解力

高中舞蹈教師在教學的過程中，應該不斷對自己的思維進行轉變，要從根本上了解舞蹈教學的意義。舞蹈教學不只是肢體動作的表演，更多的是動作和精神的一種貫通。表演者在進行舞蹈作品表演時，要真正凸顯作品的靈魂，真正展示出舞蹈作品特有的情感基調，利用自己獨特的肢體展現舞蹈作品的魅力和感染力。縱觀舞蹈作品的基本內容和基本形式，不同舞蹈作品所呈現出來的思想感情是截然不同。有的舞蹈作品可以表現出豪放的情懷，有的就更加溫婉。

對于高中學生來說，整體的舞蹈表演經驗有限，所以教師在教學的過程中要培養學生的理解能力，要讓學生真正了解舞蹈作品所傳遞出來的思想感情，在進行作品表演的時候，能夠與舞蹈作品形成一定的呼應。舞蹈表演對于舞者的專業能力要求較高，既要掌握舞蹈表演的基本內容和技巧，還要有較厚的人文素養，要具備豐富的生活積累和生活經歷。在進行舞蹈表演的過程中，要真正凸顯舞蹈中人物角色的性格特征，只有這樣才能夠全面提高整個舞蹈作品的表現。教師帶領學生感受一些舞蹈作品表演的時候可以首先通過多媒體運營的方式，讓學生觀看視頻中人物的表演形式，或者通過現代化的多媒體技術，讓學生了解這一作品的創作背景。學生了解了這些知識內容之后，可以對這個作品有更加深厚的感情。后續學生在進行表演的時候就不只是肢體動作的表演，更多的會融入自己的思想情感。教師教學的過程中要對學生的思維進行引導，要讓學生養成良好的學習習慣和舞蹈表演習慣。通過這種方式對學生進行教育，可以達到相對理想的舞蹈效果，也可以真正提高學生在舞蹈表演過程中的表現力。

二、培養學生的動作想象力

在對學生的思想情感進行培養的過程中，教師應該準確的把握高中學生的特點，高中學生的學業緊張，但是對于一些藝術表現方面也是非常感興趣的。所以教師在進行舞蹈表演教育的過程中，要讓學生學會一定的情感轉化。在進行舞蹈訓練的過程中，不能只是對自己的肢體進行轉變，在進行肢體訓練的同時，還應該注重精神和肢體的融合。舞蹈本身藝術性非常的濃厚，如果缺乏感染力的話，會使整體的舞蹈表演索然無味。學生能夠具備情感力和想象力的轉化能力，要給觀眾更好的觀看體驗。藝術本身是多元化的，同一個藝術作品會給人不同的發展空間和想象空間。所以在實際進行藝術想象的過程中，要從根本上激發學生的表演激情，要讓學生自己主動地投入到舞蹈表演中，全面激發學生的表演欲望。讓學生不斷利用豐富的想象力和優美的肢體動作，實現舞蹈情感的和諧與統一。在實際進行表演的過程中，教師還應該讓學生真正實現舞蹈動作和情感的統一，表演的過程中不斷對兩者進行轉化。想達到理想的舞蹈表演教育效果，除了需要掌握一定的專業知識之外，還需要生活的積淀和日常的訓練積累。將生活中的一些元素提煉出來，融入到舞蹈培訓教育中，讓整體的舞蹈表演更具表演力和展現力。教師帶領學生進行舞蹈排練的時候，首先要了解舞蹈的主要內容。讓學生了解作品創作的背景和創作者的背景故事，通過這種方式可以讓學生更加深入的融入到作品表演中，全面提高舞蹈作品的感染力。

三、培養學生的良好身體素質

教師在對學生進行表演訓練的時候，要注重學生肌肉收縮能力的培養。學生只有具備良好的收縮能力之后，才能更好的通過肢體的動作感受作品的柔美和情感。教師在進行舞蹈教學的過程中，必須要將學生身體訓練放在基礎教學的主要位置。要培養學生的肌肉收縮能力，鍛煉學生的柔韌性。除了對學生的身體素質進行培養之外，還應該關注學生的心理因素，要讓學生有穩定的心理態度。注重學生心理素質和心理承受能力的培養，讓學生了解舞蹈訓練的技巧，對技巧進行反復的訓練，全面提高整體的訓練效果，實現學生舞蹈學科素養的提升。

四、結束語

總而言之，在高中階段的舞蹈教學中，教師要讓學生真正通過表演傳遞作品的感情。在對學生進行教育的過程中，要讓學生通過肢體語言將作品中的情感展現出來。了解學生的舞蹈表現情況，根據學生的喜好選擇合適的舞蹈動作。培養學生的藝術素養還要增強學生的身體素質，讓學生有更好的基礎面對后續的學習和生活。

參考文獻：

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