幼兒園游戲化課程的實施策略探討

呂福強

摘要：幼兒園擔負著幼兒成長與發展的重要責任。幼師在教學過程中應重視為學生營造良好的學習氛圍，實施游戲化課程，為幼兒的學習與成長提供充足保障，使幼兒自由輕松地學習、健康活潑地成長。那么，幼兒園如何進行游戲化課程教學呢？帶著這一教學問題，本文將從創新游戲模式、增強游戲趣味性、評價激勵等實施策略展開探討，以期不斷提升游戲化課程教學效率，達成幼兒園游戲化教學目標。

關鍵詞：幼兒園;游戲化課程;實施策略

前言：

游戲是幼兒成長過程中不可或缺的活動，是幼兒有效學習的助手。幼師可通過游戲化課程的實施，構建幼兒園知識體系，樹立幼兒科學愉悅學習的成長價值觀，使幼兒借助游戲課程，高效率完成學習目標，促進其卓越成長。幼師進行游戲化課程的實施時，可依據游戲課程資源整合與優化，培養幼兒實踐能力和創新意識，并遵循幼兒身心發展規律，循序培養幼兒游戲化課程學習意識，提升幼兒園教學效率。

一、創新游戲課程模式

游戲是幼兒喜歡的活動，游戲中的自由自在、夢幻愉悅，可使幼兒體驗到學習的樂趣、成長的快樂。幼師進行幼兒園課程教學時，可實施游戲化課程，并通過創新游戲化課程教學模式，使幼兒新奇體驗中，激發出濃厚的學習活動參與興趣，滿足其游戲探索與課程相結合學習需求。游戲化課程以其回歸生活本真、以“樂”促學的模式，成為幼兒園教學活動中不可或缺內容，進而有效完成幼兒園課程教學目標。

如，兒歌教學時，幼師可依據兒歌教學內容，進行適宜的游戲化教學設計，引導幼兒以游戲體驗模式，完成兒歌的學習并扎實掌握。經過這樣的創新游戲課程模式，引導幼兒游戲，并使幼兒通過游戲體驗，理解兒歌內涵的意義，做到靈活演唱并能學以致用。如幼師在教學《數鴨子》兒歌時，就可通過游戲“小鴨子過河”，將兒歌中“門前大橋下，游過一群鴨”的場景活靈活現展示出來，使其有序有效的完成游戲體驗，感知兒歌當中“數來又數去、1.2.3.4.5”的有趣，明白小鴨子是如何走路的，又是如何游泳的，并經過這首《數鴨子》兒歌課程的教學，以游戲化的模式，幫助幼兒完成1、2、3、4、5的數字順序數數，培養其數數能力。游戲化課程的實施成效得以呈現出來，達成幼兒園課程教學目標，提升游戲化課程實施效率。同時，進行“小鴨子過河”游戲時，幼師應給予幼兒自主選擇權利，以便幫助幼兒發揮其主觀能動性，使幼兒成為學習的主人，讓其感受到游戲中學習的樂趣，積極參與學習活動，培養其學習能力，助力其身心健康成長。

二、增強游戲課程趣味

幼兒園課程實施游戲化，幼師可通過增強游戲趣味性策略的實施，深入挖掘游戲因素，并通過有趣的、具體游戲過程，開展游戲教學，實現游戲化課程本質教學目標。幼師想要增強游戲化課程趣味性，可依據教學內容、教學科目，選擇適宜的游戲，并依據幼兒特點，將游戲設計成有趣的活動，合理地增強趣味性。此外，幼師可設計游戲活動專區，并將專區內放置一些游戲活動輔助教具，引導幼兒借助游戲教具，體驗到游戲課程的好玩與有趣，學習能力不斷增強。

如，以《大書閱讀》教學為例，幼師可通過教學目標“引導幼兒初步認識并理解感嘆號、省略號的意義”，通過游戲化課程的實施，開展游戲“猜猜這是誰的腳”，指導幼兒完成初步的感嘆號和省略號的認識，并使幼兒通過游戲熟知文字內容。幼師可在教學準備活動中通過設定“讀書角”活動區域，引導幼兒借助教具“大書”完成游戲活動，并借助游戲活動對“大書”產生濃厚的興趣。幼兒完成游戲“猜猜這是誰的腳”，同時理解并認知什么樣的標點符號是感嘆號，什么樣的符號是省略號。理解這兩種符號的用法，并可靈活通過口頭表達出感嘆號和省略號的形狀。游戲活動中，幼師還可通過指導幼兒分組游戲的模式，進行游戲活動參與，培養幼兒初期學習活動中的合作意識，促使幼兒愉悅的游戲氛圍中，增進對游戲化課程學習興趣，提升其學習效率。使得幼兒園課程中的游戲化教學效率不斷提升，同時幼兒園游戲化課程的實施策略有效性得以呈現出來，增進教學成效，增強游戲化教學趣味性。

三、總結鞏固評價激勵

幼兒園游戲化課程教學，作為幼兒園重要的教學形式，總結、鞏固、評價與激勵環節必不可少，可起到將課程賦予精神內涵的作用，為使幼兒園游戲化課程良好效果的取得做充足準備，促進幼師創新教學管理，完善幼兒園課程評價激勵機制，幼師可制定明確的活動和指導方案，秉承一切為了幼兒成長發展為原則，竭力實施激勵式教育評價，才能發揮幼兒教師育人作用，提升游戲化課程教學有效性。

如，幼兒園課程中“小蝌蚪找媽媽”游戲化教學活動中，幼師可依據幼兒參與活動時的具體表現，進行游戲化課程的總結、鞏固與評價，使幼兒借助游戲活動中的模仿，感知小蝌蚪找媽媽的迫切心情。并引導幼兒從行動中領會到母愛，繼而萌生出熱愛自己的媽媽，不與媽媽分離的情感體驗效果，助力幼兒完成有效的課程學習，提升其學習能力，培養其學習中的情感體驗與領會能力。同時，幼師還可借助幼兒游戲化課程學習表現，進行評價指導，并給予表揚激勵，滿足幼兒小小的自豪感，使其借助幼師的表揚，感受到幼師的肯定，以此更加自信的參與課程的學習，提升其學習效率。而幼師經過游戲化課程實施過程中的總結與鞏固環節，進行有效的評價激勵，推進游戲化課程為主的教學發展，提升幼兒園教學效率，助力幼兒的成長，使得幼兒從幼師的肯定與表揚中，參與學習體驗與游戲活動的興趣更加濃厚。藉此，幼兒園游戲化課程取得良好成效，提升幼兒園素質教育教學效率。呈現出幼兒園教學內容與游戲結合教學優勢，實現新穎有趣教學目標，促進幼兒健康活潑的學習與成長，增強幼兒園課程的生動性與趣味性。

總結：

總之，幼兒園游戲化課程的實施，可幫助幼師立足幼兒教育教學角度，從宏觀視角展開幼兒園主題教學活動，實現游戲化教學目標。同時，通過游戲化課程，使得幼兒園教學內容與游戲相結合，符合素質教育要求，提升教學效率。助力幼師經過新穎有趣的游戲化教學，將游戲精神融入課程之中，增進幼兒園課程生動性、趣味性，提升幼兒學習活動參與能力，以此助力幼兒身心健康成長。

參考文獻：

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[2]仇璇.幼兒園游戲化課程建構路徑與課程實施分析[J].小學生（下旬刊），2021（08）：53.