中職會計專業稅收課程教學的有效性探討

鄭惠純

摘要：眾所周知，稅收是會計中最為關鍵的部分，在中職教育教學改革工作全面發展的今天，落實會計專業的稅收教育教學活動，強化教學效果和教學質量，對會計專業的學生具有現實意義。基于此，本文就中職學校會計專業中稅收教學的改革活動進行探索，從中職會計專業稅收課程教學現狀入手，有針對性地提出具體可行的稅收教學改革發展措施，培養出滿足國家社會發展的應用型、綜合型人才。

關鍵詞：中職會計;稅收思維;教學措施;教學效果

引言：

新時期，中職會計專業中對稅收教學提出了全新的要求，尤其是國家稅收工作不斷推進的大環境下，相關專業教師更要順應時代發展，總結過往的教學經驗，結合當前社會提出的教育教學需求，對教學活動進行創新設計。與此同時，還要充分考慮到學生的實際學習特點，設計出科學合理的教學方式和教學模式。會計專業本身實踐性較強，而稅收這一部分，對學生的實踐能力更是提出了極高的要求。因此，教師在開展稅收教學活動的過程中，更要借助多種不同的教育教學手段，從學生的專業入手，讓稅收教學可以更好為學生專業發展而服務。

一、中職會計專業稅收課程教學現狀

稅收課程教學在中職會計專業中的重要性不言而喻，保證稅收課堂教學質量，不僅是社會對中職會計專業提出的要求，也是中職會計專業學生未來就業發展的基礎需求。但從目前中職會計專業內開展的稅收教學情況上來看，雖然教學活動得到了完善，教學方法手段也在逐漸更新，但取得的教學效果非常有限，暴露了很多新的問題，尤其是學生的稅務實踐能力上問題突出。具體表現在以下幾點：

第一，隨著中職院校招生規模不斷擴大，學生的整體質量無法保證，稅收作為基礎性必修內容，并沒有得到應有的重視，教學效率較低、整體質量較差。第二，中職院校的教育目標是要提高學生職業技術能力，具備良好的職業素養和創新能力。稅收實踐能力是每一個會計人才都需要具備，但從目前來看，稅收課堂中實踐性較弱，雖然融入了專業知識，但課堂和實際工作之間的聯系性較弱，造成一部分學生無法將稅收思維和稅收知識應用到處理專業問題中。第三，中職院校缺少校本教材，并不符合院校本身的教育教學需求，學生的學習興趣和積極性都受到了不同程度的打擊。另外，稅收本身較為復雜性，而且根據工作內容、政策情況都會出現不同的變化，如果教材本身理論知識較多，在實際教學過程中，融入的專業實際內容也會被局限，不利于學生稅收實踐能力的綜合發展。

二、中職會計專業稅收教學改革發展措施

（一）結合專業特點聯系生活實際

由上可知，稅收教師在實際教學過程中，根據教學目標和具體的教學內容，引入和專業相關的教學案例進入課堂，將抽象知識的具象化表現出來，從而有效降低學習難度，讓學生認識到稅收知識在專業中的重要性，充分調動學習熱情和學習積極性。比如，教師可以組織學生找出會計專業中和稅收教學內容有關的內容，以此為基點進行討論分析，讓學生自行尋找解決問題的方式。教師可以組織以課堂討論的方式，深入掌握相應的稅收內容。學生結合財務管理方面的知識，就會對稅收知識以及稅務處理知識形成全新的認識，實踐性和生活性增強，知識遷移能力得到調動，教學效果也會隨之提高。

（二）結合學生情況展開分層教學

中職院校內學生的情況各不相同，學習基礎也存在一定的差異，教師在開展稅收教學的過程中，要對學生的學習情況進行調查，根據知識體系的構建情況，展開針對性教學，幫助學生更好的樹立起學習信心。新課改后，要去教師充分尊重學生的主體地位，讓學生以合適的方式完成學習，確保教學過程的針對性，逐漸將這些學習知識轉變為稅收思維邏輯，為后續的發展奠定基礎，有效減輕學習壓力，實現全面發展。教師在教學過程中，要科學地評價學生，從過程出發，肯定學生的努力，讓學生主動投入到教學活動中。

（三）創新教學方法提高學習效率

傳統的教學方式已經不適合當前教學情況，引入先進的教學方法和教學設備勢在必行，如，微課教學、翻轉課堂教學、多媒體技術教學，讓學生的稅收學習能力提高不斷提高。以代數分配法在計算車間生產費用上，教師要知道學生借助導入法或者加減消元法完成求解過程，得到具體生產車間單位成本，完成會計分錄。在這個過程中可以借助微課視頻，將上述內容制作成5分鐘的短視頻，結合圖片、文字、圖像、聲音，強化學生的理解能力。然后導入新的稅收問題，讓學生利用不同的稅收處理辦法進行解決，有效提高學生的自主學習能力，也讓學生感受到稅收學習的價值，更加積極地開展學習活動。思維的活躍是從互動中開始的，只有學生處于一個主動接受的狀態下，思維才能夠啟動。教師可以提出會計問題作為誘導，在有來有回的問答過程中，學生始終處于思考狀態下，不僅能夠激活學生的思維能力，也能夠加深學生對知識的記憶。

（四）編制校本教材強化教學質量

除了上述幾個方面之外，編制校本教材，強化教學質量，是當前中職會計專業稅收教師的主要任務，讓稅收校本內容和會計專業相適應，創造出真正適合會計專業的稅收教材。會計教學中稅收內容是教材的重點之一，除了開發教材之外，還要設計形成相應的練習冊，以此不斷地強化學生稅收分析能力、處理能力。有條件的院校，可以根據學生的實際需求，為學生提供不同的教學材料，在不同的教材中突出重點，如果學生僅需要普通中職會計憑證，那么教材以實用性為主，借助會計專業的實際案例，進行稅收教學，突出稅收實踐課效果。在編寫過程中，融合多種不同的會計專業課程內容，引導學生構建形成完善的稅收知識框架。

總結：

綜上所述，在新教學思想和教學模式的影響下，中職會計專業教師要不斷地改革完善稅收教學活動，以此提高學生的稅收實踐能力，為專業學習而服務。不僅是要在教學過程中，充分融入學生的專業知識，還要借助先進的教學手段，強化學生的稅收思維邏輯和稅收應用能力。在此基礎上，學生稅收實操水平提高，在面對會計專業知識時，就顯得游刃有余，綜合能力得到明顯提高。

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