黃炎培職業(yè)教育思想德育觀在中職學(xué)校的應(yīng)用研究

摘要：在當(dāng)前教育形式下，中職教育面臨著新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。為了進(jìn)一步提升中職教育教學(xué)質(zhì)量，滿足社會對專業(yè)技術(shù)型人才的需求，中職學(xué)校有必要將黃炎培職業(yè)教育思想道德觀應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。因此，文章從實(shí)際出發(fā)，先是闡述了黃炎培職業(yè)教育思想相關(guān)內(nèi)容，而后就黃炎培教育思想道德觀在中職學(xué)校人才培養(yǎng)中的應(yīng)用策略進(jìn)行詳細(xì)分析，希望可以給相關(guān)教育工作者在提升教學(xué)質(zhì)量上提供一些有用建議。

關(guān)鍵詞：黃炎培;中職教育;思想道德觀;應(yīng)用研究

引言

黃炎培是我國近現(xiàn)代著名的職業(yè)教育家，其教育理念旨在改變傳統(tǒng)教育的經(jīng)院主義之風(fēng)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)與社會生計(jì)緊密聯(lián)系起來，對我國現(xiàn)代化職業(yè)教育產(chǎn)生了非常大的影響。因此，在當(dāng)前時(shí)代背景下，深入研究和探討黃炎培職業(yè)教育思想對促進(jìn)中職學(xué)校發(fā)展有著非常積極的現(xiàn)實(shí)意義。

1.黃炎培職業(yè)教育思想概述

首先，關(guān)于職業(yè)教育的作用，黃炎培提出職業(yè)教育的三大作用：“為謀個(gè)性之發(fā)展，為個(gè)人謀生之準(zhǔn)備，為服務(wù)社會之準(zhǔn)備，為世界增進(jìn)生產(chǎn)力之準(zhǔn)備”，即進(jìn)一步將個(gè)人的發(fā)展與個(gè)人謀生、社會需求乃至世界需求聯(lián)系起來，明確了職業(yè)教育在當(dāng)前社會發(fā)展中的重要性。

其次，關(guān)于職業(yè)教育的目的，黃炎培認(rèn)為職業(yè)教育不僅僅是一種培養(yǎng)學(xué)生謀生能力的手段，還應(yīng)該是一種思想價(jià)值觀教育，即“使無業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂業(yè)”。因此，在職業(yè)教育教學(xué)中，不僅要重視基礎(chǔ)知識和技能的培養(yǎng)，也應(yīng)該規(guī)范學(xué)生的行為觀念，強(qiáng)化學(xué)生的思想道德觀念方面的教育。

最后，關(guān)于職業(yè)教育的方法，在黃炎培職業(yè)教育思想中，職業(yè)教育應(yīng)該遵循“手腦并用”，“做學(xué)合一”的原則，即將理論與實(shí)際進(jìn)行緊密聯(lián)系，既要重視基礎(chǔ)知識和理論的學(xué)習(xí)，也要重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并在兩者教育的間隙中將職業(yè)道德教育滲透其中，引導(dǎo)學(xué)生“敬業(yè)樂群”，實(shí)現(xiàn)知識、技能、思想三者的協(xié)同進(jìn)步，真正的培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的專業(yè)技能型人才。

2.黃炎培職業(yè)教育思想道德觀在中職學(xué)校人才培養(yǎng)中的應(yīng)用

2.1按照社會需求進(jìn)行人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

在黃炎培職業(yè)教育思想道德觀念中，職業(yè)教育并不是孤立存在的，其本身與社會發(fā)展有著非常緊密的聯(lián)系，因此，在職業(yè)教育教學(xué)中，學(xué)校和教師需要根據(jù)當(dāng)前社會發(fā)展需求，結(jié)合專業(yè)學(xué)科特點(diǎn)，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，有針對性地進(jìn)行相關(guān)知識的教學(xué)，以此來減少學(xué)生畢業(yè)到上崗就業(yè)之間的過渡期，提升職業(yè)人才培養(yǎng)有效性。在實(shí)際教學(xué)中，中職學(xué)校和教師需要從原有學(xué)科教學(xué)模式的禁錮中解脫出來，推進(jìn)校企合作教學(xué)模式，根據(jù)企業(yè)發(fā)展需要進(jìn)行課程教學(xué)調(diào)整，將工學(xué)結(jié)合落實(shí)到實(shí)處，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性。此外，中職學(xué)校還需要構(gòu)建多層次教學(xué)體系，在強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)能力的同時(shí)，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，全面提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。

2.2根據(jù)“手腦并用”思想，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力

“手腦并用”教學(xué)方式在黃炎培職業(yè)教育思想中反復(fù)出現(xiàn)，其核心理念就是進(jìn)一步強(qiáng)化中職教育的實(shí)踐教學(xué)。從實(shí)際教學(xué)情況來看，科學(xué)完善的實(shí)踐教學(xué)不僅可以提升學(xué)生的實(shí)踐動手能力，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的緊密聯(lián)系，還可以讓學(xué)生更為深刻地了解自身能力特點(diǎn)和興趣偏好，幫助學(xué)生明確未來的職業(yè)發(fā)展方向。因此，中職教育應(yīng)該加強(qiáng)對實(shí)踐教學(xué)的重視程度，完善實(shí)踐教學(xué)體系。一方面，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上，學(xué)校和教師應(yīng)該有意識地增加實(shí)踐教學(xué)的整體占比，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)實(shí)踐教學(xué)新模式。另一方面，在教學(xué)環(huán)境建設(shè)上，學(xué)校需要加大相關(guān)軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施的投入力度，重視校企合作教學(xué)模式的展開，積極構(gòu)建完善的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，以此來創(chuàng)建出滿足學(xué)生需要的良好實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.3完善專業(yè)課程建設(shè)，增強(qiáng)中職教學(xué)的實(shí)用性

在人才培養(yǎng)目標(biāo)上，中職院校本身就與本科院校有著本質(zhì)上的差異，前者的目標(biāo)是培養(yǎng)中低層專業(yè)技術(shù)人才，后者則是培養(yǎng)專業(yè)研究性人才。因此，在中職專業(yè)課程設(shè)計(jì)上，學(xué)校應(yīng)該研究學(xué)生所學(xué)專業(yè)對應(yīng)的崗位需要，削弱理論性知識在專業(yè)教學(xué)中的占比，以此來增強(qiáng)中職教學(xué)的實(shí)用性，提高學(xué)生的就業(yè)成功率。一是，所有的專業(yè)課程設(shè)計(jì)都應(yīng)該“以就業(yè)為導(dǎo)向”，深入了解本專業(yè)對應(yīng)的崗位種類和崗位范圍，結(jié)合合作企業(yè)的人才需求，有針對性地進(jìn)行定向人才培養(yǎng)。二是，注意所學(xué)專業(yè)可能出現(xiàn)的新情況和新要求，及時(shí)地對課程內(nèi)容進(jìn)行更新和拓展，始終保持學(xué)生所學(xué)知識的先進(jìn)性，避免學(xué)生在畢業(yè)后因?yàn)橹R滯后性進(jìn)行再教育。

2.4加強(qiáng)德育訓(xùn)練，提升學(xué)生的社會適應(yīng)能力

在傳統(tǒng)職業(yè)教育觀念中，很多學(xué)校和教師認(rèn)為德育教育是沒有必要的，但在黃炎培的職業(yè)教育生涯中，始終把德育工作擺在很重要的位置。這是因?yàn)?，職業(yè)教育不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生掌握專業(yè)知識和技能，也需要引導(dǎo)學(xué)生融入到社會團(tuán)體中，而良好的道德品性和職業(yè)素養(yǎng)，可以幫助學(xué)生更快更好地適應(yīng)新環(huán)境，提升學(xué)生的社會適應(yīng)能力。因此，在中職教育教學(xué)中強(qiáng)化思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為品質(zhì)是非常有必要的，學(xué)校和教師需要結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，運(yùn)用多種手段將德育教育滲透到職業(yè)教育教學(xué)中，以此來培養(yǎng)更多符合社會發(fā)展需要的優(yōu)秀專業(yè)人才。

結(jié)語

中職教育是我國職業(yè)教育的重要組成部分，為了更好地適應(yīng)當(dāng)前新的教育環(huán)境，中職院校需要學(xué)習(xí)并貫徹黃炎培職業(yè)教育思想的核心要義，明確職業(yè)教育目標(biāo)，完善職業(yè)教育方式，將德育教育滲透到職業(yè)教育教學(xué)中，以此來完成中職教學(xué)體系的改革和創(chuàng)新，提升中職人才的培養(yǎng)質(zhì)量和社會服務(wù)水平。

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作者簡介：屈軍軍（1987.12-），男，湖南石門人，大學(xué)本科。研究方向：學(xué)科教學(xué)（機(jī)電）