初中語文德育滲透探究

黨明新

摘要：隨著新課標的不斷深入和深入，語文課程的德育教育功能日益引起學界和教育工作者的重視和關注，如何根據初中語文課程的學科特點，更好的發揮其德育教育功能，對學生進行有效的德育教育滲透，提高學生的思想品德，培養和塑造良好的個性便成為該門課程所面臨的重要課題。

關鍵詞：初中語文;德育;滲透

引言

語文是一門與人民生活息息相關的綜合性學科。在社會經濟飛速發展的今天，人們對應試教育的過分重視，使學生的品德遭到嚴重損害。道德教育是素質教育的一個重要組成部分，它與人的世界觀、人生觀和價值觀有著密切的關系。

一、初中語文教學中德育滲透的重要性

1.實現新課標的教育目標

新課程的實施是一個漫長的歷史過程，每一次的課程改革，教育工作者都會把重點放在教學方法和內容的安排上，新課標的提出更高的要求。可以說，在初中語文教學中實施道德教育，是適應新課程標準的需要而進行的。從新課標的教育觀念來看，其定義不僅是對傳統的理論知識的補充與更新，同時也說明了語文課程應當從培養學生的品德品質入手，從而使其形成健全的個性。所以，在初中語文教學中，教師要正確認識新課標的改革與實施的重要性，既要將課本上的知識傳授給學生，又要利用語文的特性和優勢，培養出健全的個性，從而使他們的將來有更好的發展。

2.為社會培養優秀道德品質的人才

學生大會面臨社會、就業等諸多問題，特別是社會和經濟的發展，社會和企業對人才的需求將會日益增長。通過對這些問題的調查和研究，我們可以發現，很多高收入、高地位的人，雖然他們的職業素養很高，但是他們的品德卻有很多問題。因此，在這種新的要求下，無論是學校還是老師，都應該重視學生的品德建設，在平時的教學中，也要把德育的內容融入到學生的日常生活中。

二、初中語文教學中德育滲透的現狀

1.無法在語文課堂訓練中有機滲透德育教育

當前初中語文教學中，德育教學在其中的滲入現象非常不理想。其成因是多種多樣的，首先無法從語文課堂訓練中保證品德教學有機滲入其中。道德教育必須把語文學科特點和語文課程的內容特點都考慮進來，但部分老師由于受傳統教育思想的影響，只是重視學生對語文基礎知識的掌握情況，但在這個過程中對學生的思維情感，以及道德素質等都過于忽視了。使得學生的錯誤意識逐步加深，完全沒有是非分辨能力。

2.無法在言行中向學生灌輸德育教育

部分老師未能把握將德育教育滲透的最有效策略，僅僅是讓學生在黑板中將生活行為的規范書寫在上面，讓學生時時提示自己，但實際上并不在語文課堂中談到過這些話題，因而德育教學在初中語文課堂中所占有的比重也少得可憐。

三、初中語文教學中德育教育滲透的路徑

1.要加強教師自身的法制教育和品德教育

古人云“學高為師，德高為范。”在教學中，教師不僅要精通專業知識，還要具備高尚的品德素質和強烈的法律意識。法律是一切活動的基礎，是一切活動的基礎。關于教育系統來說，即是依法治校、依法執教，使教育教育活動有法可依、依法進行。教師必須知法守法，強化教師隊伍的法律意識。教育是師生圍繞教學和學習開展的兩方面活動，是人與人的交流，單一的教學方式是單調的，需要我們寫下高尚的情懷，培養學生的高尚品德。教師在傳授道德知識的時候，一定要有很強的道德意識，以及很好的道德常識。當前，違反校規、違反道德的作法，例如個別老師調戲幼女、個別老師體罰學生、個別老師羞辱學生、冒雨做操、領導在傘下觀看。廣大教師要以此為鑒，切實加強法律、道德教育，杜絕類似事件的發生。

2.激發學生的情感，強化德育教育的滲透

語文課程是漢語教學的基石，有著形式美，語言美，意象美的特點。老師們必須能夠把這種特點運用起來，善于給學生創造良好的教育情境，把有聲有色的話語內容高效有機的利用出來，把語文中的所有美好內容在潛移默化中傳遞給學生，并引導學生在動人的情景中體會文字中蘊藏的強烈情意。

例如在學《背影》這個課文閱讀的時候，可以在作者的筆調中體會到與父親之間的深意，尤其是關于爸爸在火車站上買橘子的動作刻畫，語言雖然簡單而平實，但卻把人世界的最普遍但又非常可貴的至愛親人，描摹的非常到位。而初中生們正處在青少年，所以心靈會多少有點叛逆。通過這篇文章，再增加日常生活中可感可觸的事例。讓學生寫下一些和父親之間難以忘懷的故事，從而激發學生的情感神經，使學生體會到父親對自己濃濃的關愛，也體會到親情的偉大。

3.促進基本道德的常態化

初中學生的品德教學是應該堅持科學的社會主義核心價值觀，而激勵學生發展人生基本運動社會生活作用功能，卻是開啟教育剛才中的重點教學內容，應該引領學生從教育內容中主動地發掘到知識點，也可通過文字能力來對文本展開更深層次的探究，從而指引學生樹立端正的世界觀和價值取向，并理解其中的道理，從而加強愛國主義教育。在中國社會的高速發展中，傳統文化道德十分重要，但同樣也反映了與現代社會發展不相適應的地方，因此初中語文德育教師應該積極地指引學生弘揚中華道德，教學思想內涵與時代同步，在新時代中，結合當代的教育形式，不斷更新價值思想。語文教育教師要通過深入探討專研語文課程，主動發現文章內容蘊涵的道理，并確保明確主旨，積極引導學生認識文本道理，并且接受啟發，在教學中，學生既是教育主體，也是教學活動的主學學生，只有心服口服才能自覺行動，避免單純地講課，積極引導學生探究知識點，并且在互相溝通中自主學習。語文教育的主要目標是通過教育提高學生的思想道德品質，教師也要發揮教學平臺的優勢。

4.加強課外活動，提升學生道德情操

教師在教授語文課堂時滲入德育教學活動，不但要滲入教學中，還要走向課外學習，以提高學生的生活體驗情感，進而提高學生的品德情操。因為社會日常生活本身就是德育教學課堂，而德育教育也要好過教學中的德育效果。因此，老師在教學時，必須要有針對性地把課堂理論知識與生活實踐融合在一起，很好地將日常生活情景反應在教學里，完整地把語文課堂內容與德育教育融合在一起。同時老師也要充分考慮到學生性愛好動、興趣雙重的特點，才能夠有效將德育教學活動融合在不同的生命活動中，以便促進學生體驗生活，并無形地對學生加以德育教育。

結語

在初中語文課堂上，教師要將德育教育融入初中語文，使學生在課堂上既能掌握語文知識，又能提高自己的思想品德。教師要幫助學生樹立正確的三觀，從而使他們的品德素質得到提升。

參考文獻：