小學班主任班級管理的創新

韓玲

摘要：隨著經濟和社會的發展，我國的教育事業也得到了發展和發展。在學校的管理與創新教育中，班主任起著舉足輕重的角色。同時，作為一名優秀的教師，其管理資源對整個班級的教學效果有很大的影響。文章著重闡述了小學班主任的領導特征，并提出了幾種新的管理方式。

關鍵詞：小學班主任;班級管理;創新

引言：小學班主任在小學階段的教學中扮演著舉足輕重的角色，它對班級的管理有著深刻的影響。所以，要想使學校的教學更好，就必須加強對班主任工作的管理。在教學工作中，教師的大力支持是必不可少的。班主任負責組織、管理、培訓和管理，是一項十分繁重的工作。在新課改背景下，如何使班主任更好地適應新課程理念，是當前教育改革的一個重要問題。

1、小學班主任的班級管理工作的內容與特征

通過對小學班主任工作的調研，我們發現，小學班主任工作的內容十分豐富，可以歸納為：第一、小學是一個重要的教學階段，教學工作有一個很好的基礎。在課后，教師要給每位同學設定一個學習的目標，以激發他們的學習熱情。同時，要充分利用自身的潛力與職業意識，不斷提升自己的思考與學習能力，不斷地提升自己的技能。其次，作為班級的管理者，要強化課堂的組織與紀律，使學生得到充分的發揮。第三，小學語文教學是概念教育的重要組成部分，以學生為榜樣，注重學生心理、觀念、道德品質的培養，為學生今后的發展奠定堅實的基礎。

2、小學班主任班級管理的創新策略

2.1教學理念創新

學生對課程狀況的看法是教師最根本的教與學方法，也是最主要的教學起點。新一輪新課改的主要目的是讓老師們更多地關注個體的發展。要使教學活動得到有效的“組織”，就必須以個人的健康發展為基礎，為學生創造新的科學途徑。首先，教師要承擔起對學生的教育責任，摒棄舊有的不公平觀念，尊重每一個學生。以推動學生個體發展。教學目的是為了達到教學目的，構建新的師生關系，促進學生的全面發展，尊重和關愛學生的人格，是教學活動的起點。老師們教學生的感情基礎就是愛。老師要積極地與學生接觸、關心、交流，深入了解他們的內心世界，與他們一起成長。同時，要以聰明才智看見自己的身體在發光，以純粹的贊美激發學生的學習熱情，用百分之一的光激發潛能，激發百分之九十九的潛能，發展他們的自信。

其次，在新的課程改革中，教師已不再是單一的擁有者，也不再擁有全部的權利。老師應該和同學進行心理上的溝通與交流。除了以前被視為能力的學科知識之外，它還包含一些普通的、情感的、有意義的話題，而不是常規的“教育”。為此，班主任要站在人的可持續發展這一戰略高度，為理想學生在不同的學習階段進行多方位的規劃。

2.2新課標下的小學班主任工作內容改革的對策

首先，注重學生的發展，新的課程要求班主任把學生分成不同的班級，拋棄傳統的教學方式.在這段時間里，班主任要認識并尊重差異，從進化的觀點來看待學生。教師要善于處理差異，從不同的學生身上學到不同的東西。

其次，在新課程理念下，教師要根據新課程理念，對學生的學習狀況和成績進行評判。傳統的分析方法界定狹隘，有自己的評判標準，注重整體評估，忽視正規評估，注重項目的底層，忽視內部特征的生成。實際上，老師只是對課程的最后成績進行評價，并且確定和選擇被調查對象的情況。新一輪的教學改革，提出了對學生綜合素質的評估，既要注重學生的綜合素質，又要注重對學生多種可能的探究與發展。這不但能清楚地界定“學習者”的關鍵目的，而且能提高學生的自主能力。班主任在評估學生時應遵循快樂成長、多元化等基本原則，以促進其成長與發展。所以，班主任會把學生分成不同的層次，采用更多的測驗來提高他們的成績。

2.3實行民主管理

民主管理是一種基于學生的現代管理方式。在過去的教育背景下，許多小學的班主任都覺得小學生年齡小，沒有自己的思想，所以在進行管理時會有一些嚴厲的措施。比如，老師們在為班級制訂規章制度時，會直接規定。在挑選班干部時，班主任沒有征求學生的意見，而是直接內定了人選。在這種情況下，學生們常常會對自己的老師有一些排斥。在班級管理中，教師要積極配合，在班級管理中引入民主管理理念，創造一個和諧的班級環境。同時，還可以充分利用學生的實際操作能力。比如，在制定教學條例和規定時，教師可以特別安排課堂討論，鼓勵同學們大膽地表達自己的觀點和意見，并把這些觀點納入課堂的規章制度。通過這種方式，同學們可以感覺到自己和班級之間的聯系，并在某種程度上建立起一種歸屬感。因為這些準則都是由學生自己提出來的，所以在今后的教學管理中，自然而然地就會主動地進行符合規定內容的學習活動，進行有效的管理。

2.4與家長的交流

小學班主任在師生關系中起著橋梁作用。老師不但要透過良好的教學活動來指導學生的學習理念，更要與父母交流，以了解他們在家庭中的表現及家庭教育的架構。許多家長由于沒有接受教育的經歷，使他們的子女背負了太多的責任，從而妨礙了他們對教育和人生的積極追求。所以，小學班主任有義務經常與父母溝通，糾正他們對教育的認識，使他們得到更好的教育。老師們要有針對性地提出具體的意見。

結語：

小學是孩子從幼年到成人的一個重要階段，也是一個重要的發展階段。所以，在重視現有的基礎知識的同時，要采取恰當的方法進行團體教育，提高他們的思想品德，培養他們對世界的看法。為了生活，為了價值，為了更好的機遇。在教育的發展過程中，教師要積極探索、尋找各種有效途徑，以提高學生的整體素質。

參考文獻：