淺析幼兒園區域活動中的環境創設策略

羅文梅

摘要：隨著社會的不斷進步和發展，人們越來越重視孩子的教育過程。目前，幼兒教學成為當前十分重要的一個教學階段，也是家長和教師更為關注的問題。在活動環境的創設上，需要教師能根據孩子的特點來進行活動內容的選擇，優化游戲活動，設置相應的區域進行活動建設。

關鍵詞：幼兒園;區域活動;環境創設

在當前教育體制的改進下，出現了各種各樣的教育問題，很容易導致幼兒教育受到影響。所以，需要我們更加重視環境的創設過程，幫助學生更好的參與到區域活動環境創設階段。

1.幼兒區域活動環境創設存在的問題

1.1區域活動材料不足

針對于幼兒園區域活動來講，只有區域活動的種類以及材料都多種多樣、豐富多彩，孩子同樣也有較大的選擇空間，進而才能吸引到孩子的注意力，孩子在操作的過程中也會變得更加的自信。但是，針對于大多數的幼兒園來講，他們提供給孩子的區域活動種類以及材料都較為單一、老舊，或是給孩子提供簡單的成品活動材料，這樣不僅不能充分運用老舊的物品，同樣也使得幼兒園區域活動缺少科學性、可操作性。與此同時，由于幼兒園老師對于區域活動的不重視，這也導致區域活動中的材料并不常用，久而久之，孩子們就會對區域活動失去興趣，繼而也就培養不了同學們的邏輯思維技能以及合作探究技能。

1.2活動開展不夠科學性

由于幼兒園老師是孩子們學習以及玩樂的引導者，因此，老師在整個幼兒園教育中發揮著至關重要的關鍵作用。幼兒園老師在組織區域活動的過程中，不僅需要根據孩子們的實際需求來設計區域活動，同樣也要對孩子們的安全做出一定的措施，確保孩子們的人身安全。因此，為了使得幼兒園區域活動的教學成效充分發揮出來，這也就需要提升幼兒園老師的專業技能以及綜合素質。在進行區域活動時，老師要對孩子的狀況進行實時了解，滿足孩子的真實需求，引導孩子正確的解決問題，增強孩子們與老師之間的互動，繼而將幼兒園區域活動的教學成效提升上去。

2.幼兒園區域活動環境創設的策略實施

2.1明確課程游戲化的區域活動開展主題

作為區域教育方案活動的一部分，幼兒教師可以確定區域教育方案活動的主題，通過其教學內容，并根據學生的興趣和知識調整這一主題。例如，在幼兒教育課程中，有一門課程專門講授“環境保護”，幼兒教師可以將環境保護作為課程的核心內容。這使得他們能夠組織多個區域游戲活動。教師可以通過多媒體向學生展示他們如何利用廢舊物品制作服裝和制作各種操作工具，如瓶子等。為了幫助他們“變廢為寶”，在設計完畢后，幼兒教師可以鼓勵學生自我表達和展示自己設計的服裝。此外，幼兒教師可以評估他們在工作結束時設計的服裝，使幼兒能夠選擇和獎勵他們認為最好的東西，并鼓勵其他未得到獎勵的幼兒，在未來的日常生活我們必須繼續努力，使我們所有人都能成為小型環境專家，這使我們能夠照顧所有幼兒，并提高他們對環境的認識。

2.2創造良好的活動區域的環境

由于孩子剛剛進入校門，對于任何事物都有著好奇心，幼兒園老師的一言一行都能夠直接影響到孩子們，因此，幼兒園老師要具備較強的心理素質，在組織區域活動時要發揮自身的效用，引導并啟發孩子們能夠真正的融入到區域活動中，繼而將區域活動的效用充分發揮出來。與此同時，幼兒園老師同樣也要激發孩子們對于未知事物的探究心理。在進行區域活動的過程中，老師要時時刻刻關心孩子們的變化，讓孩子們體會到老師對于他們的關心與關愛，這樣孩子同樣也會尊敬以及愛護老師。幼兒園老師在教授的過程同樣也要把握孩子們之間的不同之處，進而因材施教，有目的、有針對性的對孩子們進行指導，繼而促進孩子們的健康成長。除此之外，老師不僅讓孩子們參與到區域活動中，同樣也要讓家長參與到區域活動中，這樣能夠使得家長更加了解自己孩子在幼兒園中的實際狀況，拉近家長與孩子之間的距離，提升幼兒園區域活動的教學成效。

2.3根據幼兒能力拓展

幼兒在智力水平、智力經驗、興趣等方面存在差異，而區域活動則大幅度提高幼兒自主活動的能力。作為區域活動的一部分，我們根據集體教育的不同知識點，有針對性地有條不紊地提供材料，使具有不同能力的幼兒能夠作出有針對性的選擇，以滿足他們的不同需要。需要部署活動區的層壓材料在一定程度上有助于擴大幼兒探索空間，幫助具有不同特征和能力的幼兒獲得不同的認知經驗。開展一系列推廣活動制定一個復雜的挑戰模式，不僅在幼兒探索方面引起了持續和有效的興趣，它也鼓勵幼兒發展他們自己的探索經驗，并提高他們在活動中自主探索的能力。因此，幼師應高度重視教材的傳播和整合。只有向幼兒提供適當區域領域活動方面的材料，才能在學習過程中充分利用兒童的主動性，有效促進幼兒與設備之間的互動，并在這一過程中積累有益的經驗。

3.結語

綜上所述，為了更好的創設幼兒區域活動環境過程，就需要重視方式方法，盡可能把握教育手段的科學化。教師需要充分發揮自己的引導作用，讓幼兒能更好的成長，對區域活動中存在的東西進行分析討論，從而讓幼兒的學習水準大大提高，整體幼兒教育發展也會越來越好。

參考文獻：