“三全育人”理念下培養高中生實驗探究與科學精神的實踐研究

黃慧霞

摘要：實驗教學是高kr中學校組織實驗教學、開展創新科研、培養學生實踐能力、激發學生創新精神、激發創新活力的一個主要場所。廣西河池市宜州區第一中學以“三全育人”為抓手，積極推動“三全育人”的綜合性改革，建立了課程、科研、實踐、文化、網絡、心理、管理、服務、資助、組織育人十大育人體系，六大德育基地：教室，宿舍，實驗室，食堂，場館，圖書館。在實驗室實習培養上，構建縱向貫通、橫向融合的實驗實習工作系統，拓寬了培養人的空間，構建了全面、全面、全面的育人格局，全面推動立德樹人工作。

關鍵詞：三全育人;立德樹人;實驗室

前言

“三全育人”是全面貫徹“以立德樹人為基本使命”的新時期新觀念、新觀念和新觀念的一種行之有效的工作方法。“三全育人”以“全”為核心，“全員育人”是指全校教職工都要做“育人者”，人人都要擔負起育人的責任，真正做到教書育人、管理育人、服務育人。“全程育人”是指把德育工作貫穿于高中教育、教學和學生的成長、成才的全過程，使德育無時不在。

一、高中實驗室實踐育人核心要素

（一）堅定理想信念，增強“四個自信”，爭做新時代接班人

以實踐為指導，以中國的建設和發展為目標，為實現偉大的共產主義目標而努力。加強對中國社會主義道路、理論、制度和文化的自信，激發廣大青年學子成為新時期的繼承者，不忘初心、牢記使命，抓住時代的脈動，提高自己的內心，繼承自己的傳承，努力拼搏，決心承擔起國家的振興大業。生態環境、化學、生物等領域的實驗活動，突出了綠色家園的重要性，為構建美好中國、建設社會主義近代化大國的偉大愿景，還提出了中國的全球性的環境管理辦法。

（二）厚植家國情懷，形成良好的人格品質，加強學術道德修養

培養高中生的愛國意識，不僅要重視個人，還要重視大我，要培養自己，培養優良的人格品質，增強綜合素質，為國家服務，為社會服務，引領未來。在實驗室的實訓教學中，將科研實驗的歷史與現實結合起來，以引出促進實驗發展的角色，以培育高中生的國家意識。加強實驗室的學術風氣，注重對學術道德的規范和對學生的專業素質的培養。

（三）增長知識見識，培養實踐能力，激發實踐創新精神

實驗室通過開展實習教學，開展創造性科研，將知識、技術、方法傳授給學生，拓寬學生的眼界，增強學生的動手能力。突出學科的交叉和融合，緊緊抓住民族發展的重要需要，使高中生的實際創造力得到充分發揮，為突破核心技術而奮發圖強。

二、全員全過程全方位育人實驗室平臺體系構建

（一）優化實驗室環境，加強實踐育人平臺及資源建設

建立“國家、市、校”三個層次的實驗教育示范基地，以提高學校基礎設施水平為重點，強化實驗室硬件設施和擴大實驗室開放，主要以科研平臺基地、教學實驗室、教師實驗基地、人文社科實踐基地為載體，以點面結合的方式進行科研與創新培訓，培養學生創新精神、創新活力，提升學生實踐能力、合作意識。

強化高高中生實踐活動的創新能力，依托高中的實驗教育改革，依托高中的高中生創新實習中心，建立高中和學院的學生創新實習基地，建立創新型實訓計劃，并由老師牽頭組織科研創新隊伍。在項目實施過程中，廣西教育局將資助更多的高中的科研項目，吸引更多的高中生參加科研項目，加強校院科研基地的建設，并吸引數千名高中生參加。

開展師資隊伍建設，提高師資隊伍素質，提高學生的專業素質，為培養創新型人才打下扎實的科學研究根基。中央高中根據基礎研究經費，開展科技后備拔尖人才、重大項目和高水平科技成果的培養，要培育一支世界一流的學科帶頭人和領頭人，提高師資隊伍的整體素質和教學質量。強化科研技術隊伍的培養，健全科研隊伍的引進、晉升和考核，培養人才的素質和意識。

在實驗課中安排科學道德、學風、科研誠信等方面的教學，把“知識產權”與“道德規范”相結合。邀請在國內外有一定學術成就和學術成就的知名學者到本研究所進行專題講座或前沿學術報告。通過讀書、藝術展覽、現場體驗等形式，以科研項目申報、發表學術論文等為基礎，培養高中生的創造性思維和培養他們的綜合素質。

通過對實驗進行優化，強化實踐教學，加強實踐教學、科研和課程建設，促進實踐教學活動和科學實驗研究，傳授知識，傳授技術和方法，增長學生的眼界，增強學生的實踐能力，科研水平，協作精神。

（二）開展實驗室育人文化建設，提升文化育人氛圍

高中要注重營造創新型人才的實驗室文化氛圍，營造良好的人文氛圍，在潛移默化中影響著高中生的道德修養。廣西河池市宜州區第一中學依托國家級、廣西市實驗教學示范中心、國家級、省市級重點實驗室，積極打造“校園文化走廊”，營造良好的人文環境。在建成期間，我校已制訂并執行了19項國家及廣西市實驗教學示范中心、虛擬仿真實驗教學中心等實驗教學項目，其教學效果都很好。

以國家級及廣西市實驗教學示范中心抓手，依托國家級、省市級重點實驗室，強化實驗室的學科文化，推進“以人為本”的培養，同時，要強化實驗室的德育工作。編輯和推介優秀科研項目，加強學術名家和優秀學術團隊的先進工作，組織了“碩士學位論文討論會”“研究生學術活動月”“實驗室準則與學術道德”、“實驗倫理”、“實驗室安全與環境”等專題講座。在實驗育人的基礎上，提高同學的學習能力，培養他們的創造力，指導他們為自己的夢想而努力。

（三）加強虛擬資源建設，創新推動虛實結合的思政教育新模式

在信息技術飛速發展的今天，在互聯網環境下，主流思想與社會思想在不斷地碰撞、碰撞中，逐漸產生了一種新的網絡文化。高中的德育工作要做到全員、全過程和全方位的育人，就不可回避這種隨時隨處存在的網絡空間。學校抓住信息化時代高中生的特征，加強虛擬網絡資源建設，引導學生形成正確的道德評價、道德判斷和道德選擇，從而培育高中生正確的道德觀念。

構建“模擬”思政課的實踐教學，推動“信息化”與“新課程”的深度結合，把“紅巖精神”融于高中思政之中，充分利用紅巖文化在理想信念教育、革命傳統教育、家國情懷教育中的重要地位，為高中德育工的開展和實施起到了重要的推動和保障。

強化實驗室的安全性和教學質量。開展實驗室安全管理一體化信息平臺的構建，不斷完善網上、線下的教學和考試試題，進一步推動實驗室的安全教學工作。

結語：在實驗教學中，將“課程”、“科研”、“實踐”、“文化”、“網絡”、“心理”、“管理”、“服務”、“資助”、“組織”等系貫穿實驗室育人平臺，圍繞“培養什么人”的基本問題和學生德智體美勞全面發展的內在需求，深入挖掘育人要素，建立縱向貫通、橫向融合的實驗室工作制度，充分做好實驗室實踐育人工作。

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