探究小學數學存在的問題及對策

姜享水

摘要：在小學數學教學中，要加強學生的數學學習能力，注重學生對知識的掌握。教師要對傳統的、課堂上存在的問題進行剖析與探討，尋求解決問題的方法，探討如何提高學生的數學學習能力，使學生在數學學習中發現問題，從而使其得以順利地解決。通過對小學數學問題的分析，探索出相應的對策，從而使小學數學的發展更加明確。

關鍵詞：小學數學;問題;對策

前言

在小學階段，數學是一個很重要的課程。雖然小學數學的教學內容相對來說比較簡單，但是它的目標是使學生在學習的過程中進行數學思考，獲得基本的數學能力。這為以后的數學學習打下了良好的基礎。在教學過程中，要注重學生的數學思維，不斷地提升小學數學的學習質量。在當前的小學數學教學中，老師要合理地安排時間，按照課程的要求組織教學，讓學生自主進行分析，并為未來數學的學習奠定基礎。同時在此過程中，老師也使自己的專業素養得到提升。

一、小學數學教學中存在的幾個問題

（1）陳舊的教育理念

小學數學教學是數學基礎教育中的重點，它能夠促進學生的邏輯思考和運算。因此，要運用恰當的教學方法，對學生進行有效的指導。但是，在現實生活中，有些老師還堅持著傳統的教學方式。以成績來衡量學生的學習質量，盲目地追求分數的提高。這只能使學生們討厭數學，不懂得欣賞它的魅力。這是因為老師們并沒有遵循“以學生為本”的理念，而是以傳統的教學方式來教授。這樣做不但沒有明顯的改善學生的學習效果，還會影響培養學生的數學思維。這種教學方式在很大程度上影響了小學生的發展。

（2）傳統的教育方式

在小學數學教學中，傳統的數學教學方式就是老師們在課堂上進行照本宣科。學生只能聽講，而沒有時間進行獨立思考。這一教學模式已不適應新的教學要求，這對小學生今后的發展不利。數學是一門邏輯性很強的學科，它需要以理解力為基礎進行思維。通過這種方式，可以使學生充分發揮自己的潛能，并使我們對數學產生濃厚的興趣。在實際工作中，有些老師對教學方法的改進并未引起重視。老師們還是用陳舊的方式來強迫他們去學。這種枯燥乏味的課會讓同學們喪失對數學探究的興趣。

（3）教師專業素養有待提高

教師需要通過持續的教學實踐來提高自身的專業能力。終生學習是每一位老師都應該具有的職業素養。在新的課程標準下，加強自身的專業技能，有助于教師更好地進行教學。但是，現實卻大有不同。有些小學老師并沒有主動去加強自己的專業素養，他們一遍又一遍地重復著傳統的和陳舊的教學方式。一些教師缺乏經驗，僅憑一套課程大綱和教科書進行教學，忽視了課堂的實際狀況。這樣的教學質量的確讓人擔心。不能很好地理解學生的進步和學習狀況，也不能進行合理的教學，因此，學生們很難對數學有興趣。這使得小學生在很小的時候就沒有形成一個好的數學學習習慣，從而影響到他們將來的學習。

二、提高小學數學教學有效性的對策

在小學數學教學中，有一些問題亟待改善，并及時加以糾正。在中學數學教學中，教師要從“以人為本”的思想出發，探索新穎的教學方式，從而促進學生的學習。興趣是小學生的根本。在教學過程中，教師要從激發學生的學習興趣出發，培養他們的數學學習意識，增強他們的思考能力，增強他們的邏輯能力。讓學生把生活中的發現應用到數學的教學中去。作為老師，要提高教學效果，首先要發現自己的問題，要知道班上同學的實際狀況，要有濃厚的興趣，要保證學生對數學的興趣。

（1）加強數學教師隊伍建設

在數學教育中，教師還應加強自身的職業素養。不光學生要不斷學習新的知識，老師也要不斷提升自己，通過提高自身水平來滿足學生的學習需要。隨著課程改革的推進，學校要組織教師深入各種課堂進行實地考察，要有一個成功的教學計劃，就要充分吸取其他的改革成果，要根據自己的實際，挑選合適的燃料，并根據自己的發展來進行改革。同時，學校也會定期召開關于教學經驗的研討會，讓老師們互相學習，共同學習，不斷提升自己的教學能力。在我國教育體制改革的背景下，學校應加強對師資隊伍建設的關注。數學教師要掌握本課程所需的全部知識，熟悉教材，了解教學任務。此外，還要具備多種教學技巧，并定期組織課堂討論。比如，學校應當經常組織老師進行思想上的改革。在每周的專題討論會上，老師們要集中精力加強思考，讓老師們互相溝通，進行分析，探討各班同學的學習需求。通過對數學教學的分析，來達到“以學生為本”的目的。

（2）提高學生數學興趣的教學方式

在現代小學數學教學中，應重視運用創造性思維的方法。運用創新的教學方式，培養學生對數學的興趣。讓學生掌握學習的主動權，讓他們在輕松的環境中學習。愛好是良師。如果沒有興趣的話，數學學習就會越來越枯燥，最后會使人厭煩，這可不是我們愿意見到的。所以，在數學教學中，培養學生的興趣是十分必要的。在小學階段，可以使用動畫的方式來講解知識點。它具有獨特的跳動式思考能力，能夠極大地提高學生的學習興趣，使課堂從單調乏味的課堂氣氛得到改善。教師要轉變思維模式，對新課標提出更高的要求。在數學課堂上，應用信息技術可以促進學生的學習興趣、啟發和創造性，能夠有效地促進學生的創造性思維的發展，促進學生的數學學習的發展。

（3）運用多媒體技術提升學生學習興趣

通過運用多媒體技術，提高了小學數學的學習興趣。一些數學問題在小學階段常常是很抽象的，難以理解和掌握。單純從課本上學到的語言是很困難的。所以，學校要順應時代潮流，給老師們配備適合教學的多媒體器材，并運用智能的多媒體把抽象對象具象化。老師利用多媒體制作課件，動畫和視頻。它的作用遠遠超過了常規的黑板。這不但能引起學生的興趣，使枯燥的課程變得更加生動，而且能節約很多時間去講解。另外，多媒體能使學生對數學的抽象問題有較好的了解。多媒體教學不但能使學生更快速地向學生傳授知識，而且能極大地節約書寫時間，提高學習效果。與傳統的“黑板”書寫方式相比，采用多媒體教學可以極大地提高課堂教學的效率，讓學生可以將所學的知識應用到更深層次的思考中去，從而促進學生的自主學習。該教學軟件可以使教學內容更加逼真，從而確保了教學的質量。把影像資料、影像等當作媒介，以激發學生的數學學習。使學生不再感到枯燥乏味，從而引起學生的好奇心，使課堂氣氛更加活躍，從而實現教學的根本目的。

（4）加強數學教學，突出拓展與拓展

通過累積的數學活動，可以增強學生的數學思維。在學習過程中，有足夠的活動經歷對提高學生的數學能力很有幫助。在數學教學中，老師要從課本做起，先帶領學生熟悉課本上的基本知識，然后在數學活動中擴展學生思維，重視教育的可持續性。教師要根據教學內容，利用現代科技手段，通過教學活動，使學生在實際生活中探究數學，培養數學思維，加深對數學的興趣，加強數學邏輯思維，為終身持續性學習奠定基礎。

三、結語

總之，在數學教學中，老師要認識教材中所提供的知識都是基礎知識。在培養學生思維的同時，也要注意到傳統教學的弊端。教師要轉變傳統的教學方式，探索新的數學教學方式，從整體上提高課堂教學質量。

參考文獻：

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