生本理念下中職數(shù)學(xué)教學(xué)模式的實(shí)踐與思考

甘興軍

摘要：構(gòu)建生本理念下的中職數(shù)學(xué)教學(xué)模式，有利于凸顯中職生的主體地位，激發(fā)中職生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)中職生的自主學(xué)習(xí)能力。鑒于此，文章依據(jù)中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題，提出了優(yōu)化教學(xué)模式，打造生本課堂；優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；構(gòu)建良好師生關(guān)系，樹立學(xué)習(xí)信心，以此來切實(shí)提高中職生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué)；生本理念；教學(xué)模式；實(shí)踐與思考

中職教育在我國教育體系中占有重要地位，其最終目的是將中職生培養(yǎng)成社會(huì)需要的高技能、實(shí)用型人才。隨著我國教育改革的不斷深入，中職教育越來越受到重視。數(shù)學(xué)作為中職教育的基礎(chǔ)學(xué)科之一，教學(xué)效果對中職生數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)能力等方面有著直接的影響。學(xué)好中職數(shù)學(xué)，可以讓中職生在充足理論依據(jù)的支撐下得到更好的發(fā)展。然而，從當(dāng)前中職數(shù)學(xué)教學(xué)情況來看，教學(xué)模式陳舊、落后，大部分中職生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，中職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量徘徊不前。筆者結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剬ι纠砟钕轮新殧?shù)學(xué)教學(xué)模式構(gòu)建的幾點(diǎn)思考。

一、生本理念下構(gòu)建中職數(shù)學(xué)教學(xué)模式的意義

1.有利于凸顯中職生的主體地位

生本理念，就是在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，把學(xué)習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生，給每名學(xué)生提供展示自己的機(jī)會(huì)。具體來說，就是使中職生在學(xué)習(xí)中能夠暢所欲言，盡情發(fā)表自己的意見和建議，在與同伴的交流中取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。這樣，數(shù)學(xué)課堂氣氛活躍了，中職生的表現(xiàn)欲、求知欲變得更為強(qiáng)烈了，他們學(xué)習(xí)的熱情自然就會(huì)持續(xù)高漲。

2.有利于激發(fā)中職生的學(xué)習(xí)興趣

在生本理念下，中職數(shù)學(xué)教師更加注重中職生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)中職生積極、主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。在教學(xué)中，教師要想方設(shè)法采取靈活多變的教學(xué)方法和手段，激發(fā)中職生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們能夠主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。這樣不僅能調(diào)動(dòng)中職生的學(xué)習(xí)積極性，還能有效提高他們學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

3.有利于培養(yǎng)中職生的自主學(xué)習(xí)能力

中職生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，未能掌握科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)方法。而生本理念下的教學(xué)模式把課堂真正還給了中職生，真正解放了中職生，充分發(fā)揮了中職生的自主權(quán)和自由度，讓他們擁有一片屬于自己的學(xué)習(xí)天地。教師重在指導(dǎo)中職生學(xué)會(huì)自主預(yù)習(xí)新課的方法，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。在課前，教師給中職生下發(fā)前置性預(yù)習(xí)單，讓他們帶著學(xué)習(xí)任務(wù)有目的、有針對性地進(jìn)行預(yù)習(xí)，進(jìn)行圈點(diǎn)批注，勾畫學(xué)習(xí)的重、難點(diǎn)，記錄預(yù)習(xí)中存在的疑惑，以便在課堂學(xué)習(xí)時(shí)重點(diǎn)突破，使中職生真正學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)。

二、中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題

1.教師缺乏教育的激情

很多中職數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中缺乏教學(xué)激情和創(chuàng)新意識(shí)，課堂教學(xué)習(xí)慣于沿襲固有模式，陳舊、落后的教學(xué)模式加劇了中職生的厭學(xué)情緒，更無法提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。另外，還有一部分中職數(shù)學(xué)教師教學(xué)理念滯后，教學(xué)手段和方法單一，導(dǎo)致中職生失去對數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，甚至出現(xiàn)了厭學(xué)、逃課等負(fù)面情緒與行為，中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果大幅度降低。

2.課堂教學(xué)缺乏有效的互動(dòng)交流

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響，有些教師片面追求高分?jǐn)?shù)，在課堂教學(xué)中重知識(shí)學(xué)習(xí)輕能力培養(yǎng)。課堂上，以教師的講解為主，師生交流、生生互動(dòng)的場景較少，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，參與課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性較差，主體地位被忽視，學(xué)習(xí)熱情不高。中職數(shù)學(xué)具有高度的抽象性和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓裕捎谠谡n堂上缺乏有效的互動(dòng)交流，學(xué)生學(xué)習(xí)上的疑惑不能得到及時(shí)解決。久而久之，積壓的問題和疑惑越來越多，導(dǎo)致中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果不理想。

3.中職生缺乏學(xué)習(xí)自信心

在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的信息時(shí)代，各種網(wǎng)絡(luò)游戲、玄幻小說充斥網(wǎng)絡(luò)，自我控制能力較差的中職生對此毫無抵抗力。加之當(dāng)前中職學(xué)校在管理上并不嚴(yán)格，使中職生對手機(jī)的依賴性較強(qiáng)，導(dǎo)致這些中職生無心學(xué)習(xí)，上課精神狀態(tài)不佳，大部分中職生也由于學(xué)習(xí)成績較差而產(chǎn)生消極心理。在課堂學(xué)習(xí)中，他們不敢發(fā)表自己的看法，唯恐回答不正確會(huì)引來教師的批評和同學(xué)的嘲笑，不主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終處在學(xué)習(xí)活動(dòng)的邊緣，不敢表達(dá)自己的真實(shí)情感，害怕與人交流。長此以往，便會(huì)產(chǎn)生自卑心理，失去數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，出現(xiàn)惡性循環(huán)。

三、生本理念下構(gòu)建中職數(shù)學(xué)教學(xué)模式的實(shí)踐與思考

1.優(yōu)化教學(xué)模式，打造生本課堂

首先，中職數(shù)學(xué)教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。每名中職生都是家庭的希望，教師要尊重中職生的個(gè)體差異，并時(shí)刻提醒自己：學(xué)生數(shù)學(xué)成績不理想可能是因?yàn)樗麄儧]有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。教師要與中職生一起認(rèn)真分析問題的根源，共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，督促并指導(dǎo)中職生學(xué)好數(shù)學(xué)，向既定目標(biāo)前進(jìn)。其次，大膽革新、優(yōu)化教學(xué)模式。教師要積極采用新型教學(xué)模式，摒棄傳統(tǒng)、守舊的教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)中職生的主體地位，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得快樂和成就感，提高學(xué)習(xí)的幸福指數(shù)。最后，打造生本課堂。鑒于中職生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力等實(shí)際情況，教師要多一分愛心、少一分責(zé)備，多一分耐心、少一分急躁，要用真誠的眼光發(fā)現(xiàn)他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題，并給予指導(dǎo)和幫助，及時(shí)化解疑惑，樹立中職生的學(xué)習(xí)自信心，為他們以后走向社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

2.優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在生本理念下，中職數(shù)學(xué)教師要充分利用小組合作學(xué)習(xí)，優(yōu)化教學(xué)方法。教師要合理分組，將興趣愛好、成績高低、學(xué)習(xí)能力不同的中職生分在一個(gè)小組。課前培訓(xùn)小組長，充分發(fā)揮小組長的帶頭作用，使中職生在合作交流中相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，最終達(dá)到共同進(jìn)步的目的。小組合作學(xué)習(xí)使中職生的主體地位真正得到了凸顯，每名中職生都能帶著各自的任務(wù)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，使枯燥的學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，有效提高了中職生的學(xué)習(xí)效率。

3.構(gòu)建良好師生關(guān)系，樹立學(xué)習(xí)信心

大量教學(xué)實(shí)踐表明，和諧、融洽的師生關(guān)系能使學(xué)生放松身心，更加積極地參與到學(xué)習(xí)中來。因此，中職數(shù)學(xué)教師要注重構(gòu)建和諧、融洽的師生關(guān)系。首先，要尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生。教師面對學(xué)習(xí)有困難的中職生，要給予更多的關(guān)愛，鼓勵(lì)他們重拾學(xué)習(xí)的自信心，緊跟其他學(xué)生的步伐。其次，要積極營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓中職生擁有安全感和舒適感，進(jìn)而在學(xué)習(xí)中找到歸屬感，讓他們在教師的關(guān)懷下能真正靜下心來，沉浸于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，保持足夠的學(xué)習(xí)耐力。最后，教師要善于使用激勵(lì)性的語言評價(jià)中職生。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師最真誠和無私的關(guān)愛是中職生源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力。當(dāng)中職生學(xué)習(xí)成績不理想、失去學(xué)習(xí)興趣時(shí)，教師不要一味地指責(zé)，而是要對中職生進(jìn)行耐心引導(dǎo)，聆聽他們內(nèi)心的真實(shí)想法，拉近自己與中職生之間的心理距離，幫助他們消除自卑心理，使他們能早日走出學(xué)習(xí)低谷。

四、結(jié)束語

總之，中職數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，其對于培養(yǎng)中職生的邏輯思維能力、問題解決能力有著重要的促進(jìn)作用。在教學(xué)中，中職數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)水平，努力構(gòu)建生本理念下的課堂教學(xué)新模式。

基金項(xiàng)目：甘肅省“十四五”教育科學(xué)規(guī)劃2021年度課題——生本理念下中職數(shù)學(xué)“121”課堂教學(xué)模式研究（GS[2021]GHB1551）。

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