初中體育教學學生傷害事故防范策略

高巖

一、初中體育教學中學生傷害事故的誘因

1.中學生的安全意識淡薄

作為“00后”的現代中學生，他們個性十分鮮明，喜歡爭強好勝，樂于在同伴或者老師面前表現自己，意識不到潛在的危險性，時常做出十分危險的舉動。比如，在跑步練習中，有的學生對后面的學生“放鏟腿”，導致后面的學生重重摔倒。又如，在拔河練習中，故意突然松手，讓對方集體后摔等舉動。這些看似兒戲的舉動蘊藏著巨大的危機，經常造成學生傷害事故。

2.體育教學設施不達標

近年，由于學校體育設施不符合規范導致的學生體育傷害事故的案例數不勝數。在我國很多學校，尤其是經濟欠發達地區的農村中學，學校對體育教學的重視不夠、投入不足，導致運動場地緊缺、器材陳舊。以足球運動為例，常規的足球教學要在鋪設有草皮的球場上進行教學，但是很多的初中學校沒有標準的足球場，很多就在水泥籃球場進行，學生摔倒后容易擦傷、磕傷，給教學埋下了重大安全隱患。

3.教學組織不嚴謹、欠科學

首先，很多體育教師忽視了體育理論知識的傳授，淡化了安全教育。初中體育教學以戶外的體育鍛煉為主，教師很少向學生傳授人體機能的相關知識，對安全體育運動沒有清晰的概念。其次，很多體育教師沒重視鍛煉之前的熱身訓練。不少教師對學生的熱身操不重視，只是走一下過場，熱身操并沒達到應有的熱身效果，學生在熱身操過后，肌肉沒得到放松，關節沒得到舒展。再次，很多教師對課堂紀律沒有嚴格的要求，采取“放羊式”的教學方式，在課堂上出現打鬧、追趕等現象，容易發生意外傷害。最后，教師在具體的運動項目指導中，沒有遵循科學的教學方法，沒有尊重學生的生理發展水平，在難度要求上設置得過高也容易導致學生受傷事件的發生。

二、初中體育教學中學生傷害事故的有效防范策略

1.強化安全教育，提高學生的自我保護意識

在生本理念下，教師要將“生命”教育和安全教育擺在十分突出的位置，要通過生動、鮮明的案例給予學生深刻的啟發，讓學生認識到體育安全的重要性和嚴肅性。筆者為了強化學生的安全意識，特意選取了一個雨天室內上課的機會，給學生上了一堂生命安全教育專題課。為了給學生以最直觀、最真切的體驗，筆者搜集了近年發生的重大中小學生體育運動意外事故的案例，如某學校足球課上，一男生跳起來掛足球門欄，但因該門欄年久失修，不夠牢固，導致門欄翻倒下來，學生內臟被嚴重壓傷。當活生生的案例展示在學生面前之時，學生的表情也變得凝重起來，表示以后在體育活動中要聽老師安排，不做危險的事情。

2.加大投入力度，完善體育設施

沒有投入就沒有產出，企業是這樣，教育也如此。試想，沒有標準的籃球場、足球場、羽毛球場，如何能培養出優秀的籃球、足球、羽毛球后備人才？在崎嶇不平、破敗不堪的運動場上，如何能培養出優秀的田徑選手？面對缺三少四、陳舊不堪的體育器材，學生的運動興趣何以激發？要讓學校的體育教學出成績，要讓學生保持運動的熱情，就必須在硬件上面加大投入，讓學生用上安全、舒適、好用的體育場地以及器材。筆者學校為給學生提供舒適、安全的體育教學環境，從如下幾個方面進行了努力：一是投資購買新器材，新建運動場地。二是對舊器材進行維護與保養，比如定期對學校的跳遠沙灘進行平復與休整，對田徑欄架進行固定等。三是進行常態化的巡視與維護，及時發現器械存在的隱患，做到防患于未然。

3.科學安排教學任務，規范動作要領

筆者在日常體育教學中，對學生提出了三個“務必”：一是熱身練習務必認真。課前三分鐘的熱身練習中，我親自給學生喊口號，同時自己也認真地進行動作示范，讓學生進行參考，盡可能地做到規范。二是動作要領務必牢記。在運動之前，我會將練習動作的要領清晰、明確地教授給學生，并通過親自示范、學生協作示范等手段進行動作的規范化教學，使得每一位學生都清楚運動過程中哪些動作存在危險性，哪些動作必須做到位。三是紀律務必嚴明。沒有規矩，不成方圓，中學生的養成教育不可忽視。在本人的課堂中，課堂氣氛可以是輕松的，但是并不意味著學生可以肆意妄為。對于那些不按照老師的指令進行運動、在場地上追趕、大吵大鬧的學生予以批評和教育，讓學生嚴肅對待，認真學習。

三、總結

總之，安全之事無小事，初中體育教學中必須將安全教育擺在十分突出的位置，以學生的健康成長為本，創設最優的運動環境，讓學生快樂體育，讓體育課都成為學生的殷切期待。