如何在班級合唱教學中融入美育教育

曹燕燕

摘要：合唱教學當中不僅是一個教會學生知識的過程，更是一個美育教育的過程，能夠讓學生通過合唱教學的過程領受美育教育的內容。合唱教學不僅需要讓學生具備專業的知識，更是需要提升學生的審美素質和德育素質，這樣才能夠符合素質教育的基本要求。筆者主要結合合唱教學的實際情況，分析美育教育的融入技巧，對素質教育理念在合唱教育融入技巧進行分析。

關鍵詞：合唱教學;素質教育;美育教育;專業知識

一、合唱教學對于學生綜合素質養成的作用

（一）提高學生的道德文化素養

合唱訓練是一項需要多名學生共同配合的活動，與常規的音樂教學比較，合唱教學是一種具有集體之美的教學方式，在訓練中，學生可以感受到多人合作和努力帶來的成果。合唱并不是單一的個體可以完成的，而是需要很多人一起配合，也需要每個人之間形成一種默契。例如：需要演唱歡快的歌曲時，需要合唱的所有人旋律一致，共同表現歌曲的激情。合唱當中，如果想得到良好的合唱效果，就需要成員之間具有親和感、協調力，如果沒有合唱當中的默契配合，就難以獲得和諧的音調。合唱教學當中會涉及到很多經典的音樂作品，合唱的效果需要每個人的共同努力。音樂作品的美感不僅是韻律上的美，還有思想上的美，通過演唱經典的音樂作品，能正確分辨真善美，合唱的過程不僅是欣賞音樂作品的過程，更是一個理解情感和提升道德素質的過程。在演唱抗日戰爭時期的經典合唱曲目時，歌曲的整個特點就是斗志昂揚，朝氣蓬勃，學生在合唱的過程中，能夠感受帶歌曲當中所表達的民族自豪感，以及愛黨，愛和平，團結一致，勇敢的與侵略者作斗爭的的精神。

（二）培養學生的正確心態

“會唱歌的人是美麗的。”很多音樂家在演唱樂曲時，都能夠將感情投入到演唱當中，他們的表演通常能夠帶給人們一種非常自信的感覺，并且很懂得欣賞音樂當中的情感之美，當演唱歌曲的時候，只有能夠表達出歌曲的情感才能夠真正的體現出音樂的美感。很多初次參加合唱教學的學生對于合唱這一教學模式不夠適應，一方面是對歌曲的旋律掌握的不夠，另一方面，也是團隊之間的互相配合的時候，互相不了解彼此的頻率，沒能夠習慣歌唱的方式。本人在合唱教學中，要求每個學生都大聲演唱，首先自己需要給自己信心，暗示自己，我能唱的很好，在合唱過程中，沒有我是不行的，筆者在進行合唱訓練之前，都會鼓勵學生，引導學生給予自己積極的心理暗示。在合唱團的排練、演出的過程中，筆者針對每個學生的特點和優勢給予學生肯定，當合唱效果不理想時，筆者引導學生對失敗的原因進行分析，同時也給予學生心理暗示，告訴學生失敗和成功都是一種經歷，對于學生而言都是有收獲的，失敗才能夠讓我們更多的重視自己的不足，成功收獲的是喜悅，兩者對于整個合唱團隊而言，都會讓團隊當中的每個學生獲得益處。

二、如何在合唱教學中更好的融入美育教育

（一）學校教師在合唱教學當中做好美育教育的領路人

學生在校期間，接觸得最多的就是教師，對于合唱教學當中的美育教育工作而言，教師的言行舉止和教學方式對于學生的成長和發展具有十分重要的影響。俗話說，為人師表。教師在教學當中要想讓學生從美育教育中所有所獲，首先自身需要給學生營造良好的氛圍，并且在思想道德方面要以身作則。教師在教學工作中的一言一行，都需要給學生滲透一種積極的思想和行為規范，在合唱教學當中，教師可以通過給予學生曲目的思想感情講解，帶領學生演唱樂曲等方式幫助學生理解歌曲的作者想要表達的思想感情，進而將正面的思想滲透給學生。例如：筆者在進行合唱教學時，首先給學生播放樂曲，讓學生通過聆聽歌曲的過程找到歌曲合唱的技巧，并且體會歌曲的特點以及歌曲的作者想要表達的思想感情。合唱教學中，涉及到的多數曲目為紅色軍歌，很多歌曲都是鏗鏘有力的演唱的風格，在歌唱練習的過程當中，筆者也著重強調了歌唱當中的氣息和整個團隊的配合的重要性。軍歌就是軍人在軍營當中演唱的歌曲，并且軍人的特點就是做事雷厲風行，說話鏗鏘有力，整個軍隊團結一致，朝氣蓬勃，在歌曲演唱當中也需要體現出上述特點。教師作為“正能量”的傳遞者，需要在合唱教學的每時每刻給學生傳遞正能量，結合歌曲的創作背景，演唱技巧以及想要表達的思想感情給予學生美育教育。

（二）教師認真的做好每一名學生的教學工作

合唱往往涉及到多名學生，與單獨演奏歌曲不同，合唱教學當中，教師需要注重整個合唱團隊的每個學生對于團隊的影響。不僅需要正視音樂知識教學方面的問題，更重要的是需要關注每個學生的心理變化，讓學生感受到融入集體的溫暖和來自教師的關懷。合唱教學中，需要培養學生的集體意識和榮譽感，認識到自己與集體利益之間的關系，讓學生通過合唱教學認識到自己對于團隊的重要性，同時也能夠學會與合唱團隊的每個成員和睦相處，互相配合，互相包容，互相幫助。

（三）學生根據反省完成社會道德提升

合唱與獨唱存在根本性的區別， 因此，在合唱教學過程當中，教師不僅需要重視專業知識的教學，更需要引導學生學會與團隊成員進行默契的配合。 合唱教學中，只有所有的學生都愿意為集體做貢獻，愿意為了集體的榮譽做出犧牲，付出努力時才能夠獲得理想的教學效果。 合唱教學中，教師需要了解每個學生的心態， 針對每個學生的心理問題進行心理疏導，進而端正學生的思想，例如：筆者發現有學生在實際的合唱教學當中，積極性不強，認為自己的存在可能對集體的利益不就會產生影響。為此，筆者單獨找到學生進行談話，了解學生的心理動因，并且針對性的給予學生指導。為了進一步提升學生的集體榮譽感和責任感，筆者在開展合唱教學中，還運用了PK賽的方式提升學生的合唱積極性和練習積極性，讓學生充分認識到自己在團隊中的價值，男生和女生進行合唱比賽，隨機分組進行合唱PK等方式的運用有效的提升了學生的給予榮譽感。這些競賽的開展使學生找到了合唱的樂趣，并且通過比賽的方式讓很多學生認識到了集體與個人之間的關系，很多學生在與他人合作的過程中感受到了快樂。

總結

合唱教學是一個教授音樂專業知識和進行美育教育的過程，教師言傳身教，并且以一種合理的方式引導學生，關注每個學生的成長，真正能運用多種具有趣味性的美育滲透方式提升學生的道德素養，才能夠使學生身心健康發展。

參考文獻：

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[2]新課改下如何優化高中音樂課堂的合唱教學[J].袁萍.黃河之聲.2019（04）.