游戲教學法在小學計算機教學中的運用

孟祥斌

摘要：游戲教學法在小學中計算機教學中的應用其實就是利用游戲的機制來激發小學生們對計算機課程的積極性以及主動性，當學生們處于游戲機制的過程中，思維和智力也會得到很好的開發，有利于學生們培養成良好的價值觀，然而現在很多學校的計算機課程卻沒有做到很好的游戲教學法，也沒有很好的應用游戲教學法帶來的優勢，游戲教學法也有其利和弊，教師們要引導學生們在利的一方面前行，提升學生們學習計算機的能力。

關鍵詞：游戲教學;小學計算機;教學方式

【引言】

隨著科技的進步，越來越多的人開始接觸到了計算機，這也就導致了計算機的普遍化和對技術要求的提高，對于人們的計算機操作技術要求也越來越多，于是小學計算機課堂的重要性也就體現出來了，然而從傳統的教學模式上來看，真正讓小學生去學習到一定的計算機知識非常有難度，學生們對于計算機感興趣的并不是計算機的知識而是計算機里的游戲，所以教師們要利用好學生們的這一心理，這個時候游戲教學法的重要性也就顯而易見了，利用好游戲教學法，吸引學生們注意力的同時也讓學生們參與進來，并且在游戲的過程中，學到相關的計算機知識。

一、分析游戲教學在計算機課堂中的阻力

近幾年，隨著科技的發展，電子游戲也越來越深受學生們的喜愛了，學生們在游戲的過程中感受到了快樂并且也能得到一些成長，然而有一部分人依然認為玩游戲毫無用處，荒廢光陰不說還玩物喪志，這也就導致了對于游戲教學法的一些偏見，有一大部分家長認為游戲只能給孩子帶來玩，不能夠從中學到知識，這也就導致了很多時候游戲在家長面前是不行的、禁止的。很多時候學生對于某些有趣的游戲表示感興趣的時候，家長第一時間想的不是這個游戲能給孩子帶來什么，家長第一時間想到的是阻止，阻止孩子玩這個游戲，家長不會去想這個游戲能給孩子帶來什么，家長只會固執的認為游戲都是不好的，當然并不是全部的游戲設計都合理，這就需要家長和老師去分辨了，合理的讓學生接觸有益的游戲就可以讓學生少接觸或者不接觸不良的游戲。

二、分析游戲教學法帶來的優勢有哪些

2.1減輕學生日常學習的壓力

游戲教學法最大的優勢莫過于它游戲屬性帶來的趣味性，課堂上充滿了趣味性，學生們也就自然而然的放松了下來，在這種放松且充滿歡樂的課堂上，能夠很快的調動學生們的積極性，回答問題的速度也會有顯著的提升，學生們在一邊學習的同時也會收獲到相應的快樂，這種充滿趣味性的課堂不同于傳統的課堂，傳統的課堂死板且毫無樂趣，學生們久而久之難免會有一些抵觸的心理，這樣的枯燥無味的教學環境根本不適合學生們學習，然而游戲教學的課堂卻很好的解決了這一大問題，輕松歡快的教學氣氛，學生們沉浸在其中，學習知識的同時因為學習而疲憊了一天的神經也得到了放松。

比如在進行第一單元走進動畫的世界第二課“讓畫動起來”的教學時，教師可以先讓同學們自由發揮，隨心所欲的畫一張自己喜歡的圖片，然后通過計算機設備加以改動，讓學生們的畫動起來，小學生們因為看到自己喜歡的圖片在老師的稍加改動下變得活靈活現起來，肯定會充滿了好奇和趣味，這也就吸引到了學生們的注意力，在吸引到學生注意力的同時，學生們的感情也會隨著潛移默化，這樣更有利于學生人生觀的成長，教師在教授學生們知識的同時可以帶給學生們快樂，學生們在教學中得到了快樂也就對學習感到了興趣，這也就提高了教學的質量。

2.2促進了學生思維和智力的發展

小學生對于周圍的一切事物還處于學習的狀態，然而游戲機制恰好能夠鍛煉小學生的智力以及思維能力，學生們在玩游戲的同時，自身的各項能力也在悄無聲息的增長，由于游戲機制的問題學生們必須敏銳的觀察和思考，所以學生們在玩游戲的同時，也是在鍛煉自己的智力，這種教學方式也是在側面的彌補傳統意義上的教學的缺點，傳統教學灌輸式的思維方式不利于學生們的學習，玩游戲可以更好的激發學生們的發散式的思維，教師可以通過游戲的方式鍛煉學生的智力，學生們也會樂于接受這樣的教學模式，因為這樣的教學模式不僅生動有趣而且自身的能力也能得到有效的提高。

比如在進行第一單元走進動畫的世界第八課“轉動的風車”的教學時，教師可以利用計算機制作出一個小游戲來，制作一個靜止的風車，風車周圍有許多東西，學生們可以玩這個游戲，用鼠標點擊各種東西，讓學生們使用自己學過的知識或者日常生活中的知識，只要能夠順利使風車旋轉起來的，就相當于贏了這一個游戲，這樣的游戲方式可以很好的鍛煉學生的思維和智力，學生們在游戲的同時也會用到所學過的知識，這也是游戲教學帶來的好處之一。

【結束語】

綜上所述，游戲的教學方式更具有公平性，和傳統的教學方式有很大的不同，在體會游戲的教學方式時，學生們能夠處處感到游戲帶來的公平性，比如設置一個游戲，游戲的機制是讓學生們不斷的通關和分數的積累制度，在學生們的不斷練習中，知識也會不斷的加深印象，這就是公平最好的體現，在日常生活中，要把游戲教學帶來的優勢發揮出來，讓學生們處于游戲制度的同時完成相應的教學任務，通過游戲的方式提高學生們學習的積極性以及主動性，學生們也會因為游戲教學的制度從而智力以及邏輯思維能力得到有效的提高，這種游戲教學模式已經是小學計算機課堂的主要趨勢了。

參考文獻：

[1]鄭麗霞游戲教學法在小學信息技術教學中的應用[J].考試周刊2017（10）：120-120.

[2]楊竹蓉游戲教學法在小學信息技術教學中的應用[J].求知導刊2017（20）：145-145.