高中化學探究性學習策略探究

鐘麗江

關鍵詞：高中;化學;探究性;學習;策略;探究;

引言

化學知識存在較多的公示和理論知識，為了提高教學質量，教師需要不斷豐富教學課堂，合理利用生活案例和課堂實驗驗證理論知識，確保學生保持濃厚的學習興趣，提高學生課堂參與性。因此，教師需要不斷創新教學方法，例如：探究性學習策略，有利于培養學生的化學素養及其綜合素質的提升，有效的豐富了教學元素，激發了學生學習熱情和積極性，切實提高學習效率。

一、化學探究性學習主要特點

1、人性化教學模式。它在尊重每個學生獨特興趣愛好的基礎上，有效的滿足了每個學生個性化發展的特殊需要，為充分發揮學生的自主性開辟了廣闊的空間。它充分體現了探究性學習的開放性，讓學生感覺化學知識就在他們身邊。化學與生產、生活和社會息息相關，在一定程度上增強了學生關心自然、關心社會的熱情，而且從也產生了發自內心的探究化學的內在需要。在探究性學習時，教師必須綜合考慮學生的個性特點，設置梯度式教學內容，吸引所有學生的注意力，讓學生明確知識背景、研究目標和研究內容，使學生在閱讀教科書、圖片時能夠感知問題、理解知識并接受探究性學習課堂。

2、全面性方式。化學知識涉及面十分廣泛，一方面，它連接了各種知識，且從多個方面詮釋知識。探究性學習方式下設計的教學理念，體現了各學科之間的知識是相互關系，有效的拓展了知識層面和認知層面，有利于學生綜合能力的提高。

二、提升高中化學課堂探究性學習策略

1、轉變觀念，提高技能。觀念的改變是進行探究性學習的首要條件。教師必須認識到以往教學方式的不足，充分研究新教學理念中包含的相關理論和要求，為創新現有教學模式的發展作出貢獻，促進新課程的深化以及實踐和應用水平。此外，教師應提高專業技能，還需要對相關學科、實踐等有足夠的了解和認識。充分了解化學領域的發展趨勢，并將其融入與其他學科的交流中，增強其理論聯系和實踐能力，為展開探究性學習奠定夯實的基礎。

2、優化教學目標。教師在進行探究時，按照教學體制的要求制定教學方案和教學目標，使他們能清的認識到教學目標的重要性。教學課堂要摒棄泛化歧義，不使用不明確詞語，最好要使用可能/將等模型來描述目標。減少對學生課堂產生的恐懼感，用簡單、易懂的語言教授知識，讓學生在輕松愉悅的狀態學習課堂知識。同時，教師應為自己定下多層次的教學目標，使不同教學層次的學生可根據本身的情況作出合理的選擇，達到相應的教學目標，并在學習上獲得發展。

三、化學探究性學習策略有效途徑

1、合理利用互聯網技術。網絡資源豐富可以有效的滿足學生學習需求，信息技術提供的學習資源和知識，擴大了學生的知識層面。例如，在金屬及其化合物課程中，教師可以向學生提供照片、視頻和動畫等。然后教師可以組織學生自主交流，并發表演講，幫助學生在學習專業技能的過程中掌握知識概念，夠幫助學生不斷提高自身素質和化學素養。

2、豐富化學教學情境，提高學生參與度。高中化學教學在提高其效率和創新的過程中，可以產生更真實的情景，幫助學生更好理體驗和發展。教師可以有效地向學生展示書本知識，打破以往教學模式下枯燥乏味的教學形式。通過有趣的操作和實驗，讓學生獲得更多關于化學知識和實驗經驗，提高了學生的學習技能。

3、提高學生的教育地位。要做到這一點，教師必須科學、高效、有針對性地設置教學任務，幫助學生在思維過程中發揮其主導作用，積極參與學習課堂。此外，通過小組討論以及對問題的研究和總結，可以對化學的探究性學習方式提供有效的幫助，激發學生思維的創造性。

4、重視總結能力的培養。有效的化學課堂，教師必須重視學生反思和歸納能力，這樣學生可以有效地鞏固所學知識。教師通過分析、比較和總結的方式，科學地劃分知識點，加強新舊知識的聯系，更好地驗證知識的同時幫助學生彌補學習中的不足之處，通過歸納、總結的方法有助于學生加深對化學知識的理解和認知，加強化學知識的運用范圍，以便讓學生在自己的頭腦中積極構建知識體系，培養良好的學習習慣。

結語

探究性學習方式是新教學形式下，提高高中生學習能力和學習方法的重要途徑，它有助于促進每個學生獲得新的學習理念和學習形式，這就要求高中化學教師要合理利用探究式學習方式，切實提高學生的學習能力。

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