談小學語文心理健康教育的滲透

韋秀景

摘 要：通過進行小學語文教育，可以向學生灌輸主要以藝術、精神和教育為特征的文化和道德品質，在小學語文進行教學的過程中，有效地滲透心理健康教育方式，從而能夠更好的推動學生身心健康發(fā)展，為學生未來的教育提供有利條件。

關鍵詞：小學語文;心理健康教育;滲透

引言

在實際教學中，心理健康教育對學生心理健康的發(fā)展有著特別關鍵的作用，雖然沒有列入考試科目，但卻間接影響到學生學習其他的科目，因此需要高度重視心理健康教育的滲透性。為了能夠讓學生在學習壓力下進行更好地學習，讓學生身心進行健康的發(fā)展。教師在日常的生活中也需要對心理健康教育給予高度的重視，充分發(fā)揮其所包含的積極價值觀，幫助學生適應學習環(huán)境，減輕學習壓力，幫助學生進行心理調解，形成正確的思想觀念。通過對心理健康知識在語文教學中進行滲透，可以培養(yǎng)學生對生活的熱愛，形成樂觀的心態(tài)，讓學生快樂成長。

一、小學語文教學中對心理健康教育進行滲透的原則

語文教學主要是指在教師以及學生進行積極的參與，所開展的有計劃、有組織的活動，對培養(yǎng)學生自主學習和思考能力具有重要作用。心理健康教育主要是教育工作者需要結合學生的身心發(fā)展情況進行設計的教育方法。通過把心理健康的教學融入到語文教學大綱中，能夠在一定程度上更好的推動學生的自主思考能力發(fā)展，也為學生后期的學習提供有利條件。

二、小學語文教學中對心理健康教育進行滲透的措施

1、教師必須改變教學方式

教師需要轉變教學觀念，對教學方法進行創(chuàng)新，同時還需要改進小學語文教育中的不足，有效地減少學生進行學習的負擔。此外，教師還需要做好對學生的綜合觀察，深入的分析學生的內(nèi)心需求以及出現(xiàn)心理問題的因素，從而對學生的身心健康進行更精準的教育。教師還需要耐心地等待學生表達他們的感受，不能縱容或粗暴地制造問題。在中學生身心發(fā)展開始劇烈發(fā)展的時期，容易出現(xiàn)心理問題，教師必須平等對待學生，每個學生都有發(fā)展?jié)摿Α?/p>

2、發(fā)現(xiàn)積極內(nèi)容，擴大心理健康教育

語文素材主要是包含生動化、哲學性以及情感性的文章，不僅能夠幫助學生形成正確的認知，還能夠在心理健康方面對學生進行積極的引導。不是直接進行表達，而是需要在字里行間內(nèi)進行表達，不是獨立的，與其他教育元素共存的。與學生和課本進行對話，并運用課文思考學生的心理健康問題。在語文素材中，教師廣泛使用資料，讓學生進行有效地溝通。例如，在學習龜兔賽跑教學的文章時，需要讓學生在對課文進行閱讀后進行反思。為什么烏龜最終贏了？通過閱讀、思考以及尋找答案，培養(yǎng)學生的思維能力。學生能夠充分的認識到龜兔的心態(tài)不同，所獲取的成績也是不一樣的，堅持就是勝利。教師還需要充分發(fā)揮出教科書中人物所傳達的積極情緒，通過運用共鳴、潛移默化的方式對學生進行教學。又如，在對《落花生》這篇文章進行教學的過程中，老師可以一邊教，一邊讓學生選擇討論的方法，而不至于太感動，讓學生分成兩組，討論選擇的理由，討論后學生可以明確討論的意思，即事物包含不同的方面。老師需要引導學生充分發(fā)揮自己的長處，并依其教誨，以各種方式綜合評價人和事，不隨波逐流。

3、將教學內(nèi)容與心理健康教育進行有效地結合

在小學語文教學中，心理健康教育不僅是在課堂教育中進行有效地應用，還要在日常生活中做好心里健康教育，教師也需要積極學習心理健康教育與教學進行結合的有效策略。同時，還需要重視對學生的邏輯思維能力進行培養(yǎng)，讓學生形成比較嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，教師通過加強對學生的心理健康方面的教育，從學生的具體發(fā)展情況，通過在小學語文教學中，加強對心理健康教育的滲透，能夠更好的推動學生進行學習。

4、提高教育工作者的專業(yè)性

隨著我國小學心理健康教育的發(fā)展，教師和工作人員必須具備優(yōu)良的專業(yè)素質和能力。與其他學科不同，語文是中國學生必須掌握的最基本技能，也是學生未來深入學習的基礎。因此，在將心理健康教育滲透到小學語文教育的過程中，教師的首要任務就是明確教育目標，從教師自身的素質教育和道德教育入手，用行動影響學生，為學生樹立相應的榜樣。教師對自己的綜合能力進行提升，訓練自己，提高能力，提高核心素質，進而將自己對課程的理解融入教育。

結語

總之，學生的心理健康是特別關鍵的，教師與家長不在關注學生的學習成績時，還需要高度重視學生的心里發(fā)展情況。特別是小學語文教師需要對教學方法進行創(chuàng)新，對心理健康教育途徑進行深入的探索，促進學生健康發(fā)展。

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