小學語文教學中如何培養低年級學生的閱讀能力

潘小紅

摘 要：當前教育不斷深化改革與發展，閱讀是學生識字的主要途徑，是教學中重要的環節。語文閱讀教學的質量關系著學生的寫作能力、認知能力等方面的培養和提高。在新時代背景下，教師要轉變教學思路，重視語文教學中學生閱讀能力的培養，提升學生閱讀技巧，使學生對語文知識有效掌握豐富內心情感，感受到語文學習的樂趣和魅力。

關鍵詞：閱讀;培養;低年級;語文

引言

語文是其他學科學習的基礎，在新時代背景下，人們對于語文教學工作越來越重視，而閱讀教學是培養學生閱讀能力的重要途徑，對于學生的成長、發展有著重要的意義。語文教師結合學生的性格特點和學習情況展開差異化教學，完善教學策略，通過閱讀提高學生的學習能力、理解能力，還要加大學生的課外閱讀量，樹立有效的教學觀念。

一、培養小學低年級學生閱讀能力存在的問題

其一，學生的思維水平有待提高。當前小學低年級學生年齡較小，注意力不集中，容易對周圍各種事物產生好奇，自身學習能力不高，知識積累有限，在閱讀文章中難以有效體會文章的主旨意思，而且教師在教學中不注重學生的思考，不利于學生思維能力的發展。

其二，學生的學習視野有待拓寬。部分學生不注重課下的閱讀，導致學生接觸的知識面較窄，閱讀水平難以提高。

一、小學語文教學中培養低年級學生閱讀能力的策略

（一）注重教材，創設合理的閱讀情境，促進學生理解

由于受到傳統教育模式的影響，傳統課堂教學主要是完成一定的教學任務，教師容易忽略學生的主體地位，對于學生的閱讀能力不夠重視、也不夠關心。在小學語文閱讀教學的過程中，教師應該掌握語文教材的內容，重視語文教材的教學，培養學生的閱讀能力，在課前充分了解課本的結構、內容，要加強與學生之間的溝通和交流，根據學生的學習情況、個性特點選擇合適的教學內容，加深學生對語文課文的思路的理解，創設閱讀情境。此外，教師可以利用多媒體活躍課堂氛圍，提高語文閱讀的趣味性，激發學生閱讀的興趣，結合教材內容展現相應的圖片、視頻創建符合文章感情色彩的情景，讓學生感受文章的中心思想和作者想要表達的情感，有效提高學生的閱讀能力。

例如，在小學語文人教版二年級上冊《難忘的潑水節》中，教師可以通過播放潑水節的相關圖片、視頻，問學生看到了什么，從而引出課文話題。教師可以讓學生自主進行閱讀文章，然后標出優美的句子，找出不認識的字。師在課堂中要結合多媒體技術展現相應的圖片、視頻，講解周總理的小故事，吸引學生的注意力，引導學生對文章的結構進行劃分，掌握文章的脈絡，讓學生懂得潑水節是什么樣子。教師要對精美的句子進行講解，創造文中場景，講解為什么說潑水節難忘，難忘在什么地方，讓學生回憶文章中所學內容，激發學生的想象能力，豐富學生的情感體驗，從而使學生對教材會有更深的理解。此外，可以以小組為團隊進行討論，對優美的句子進行分析，使學生感受到語言學習的樂趣，提高欣賞語言的能力，提高學生的閱讀能力[1]。

（二）培養學生閱讀的主動性，開展多種形式進行閱讀

教師要培養學生閱讀的興趣，提高學生的品位和審美能力。在傳統的教學過程中，部分教師不重視對學生閱讀能力的培養，文章講解中存在著灌輸式、填鴨式的教學模式，限制了學生閱讀能力的發展。在新時代背景下，教師應注重提高學生的閱讀興趣，要把課堂交給學生，創建輕松有趣的學習氛圍，加強與學生的溝通交流，讓學生主動體驗閱讀的樂趣。此外，教師可以給學生講解一些有趣的名人小故事，通過做一些游戲活躍氛圍，擴展課外閱讀內容，鼓勵學生進行課外閱讀。

例如，在小學語文人教版二年級上冊《狐假虎威》中，教師可以通過課前游戲的形式引出教學話題，吸引學生的注意力，可以通過老虎、狐貍的角色扮演生動形象地讓學生走入學習中，通過對話推進豐富教學場景，讓學生感知文章內容，理解文中內容。教師還可以對老虎、狐貍的具體動作、神態進行描寫，通過狐貍、老虎強烈的反差進一步提高學生對文中內容的理解，引導學生抓住文中的關鍵詞句。教師可以借助工具書的方式為學生組織識字比賽游戲，在學習的過程中可以培養學生使用工具的良好習慣，提高學生語文閱讀學習的有效性。教師可以讓學生有感情地朗讀課文，進而體現出作者字里行間所想要表達的情感，培養學生閱讀的主動性，提高閱讀能力[2]。

（三）通過設計預習問題，激發學生擴展閱讀的動力

為了提高小學生的閱讀能力，教師可以合理設立閱讀問題，引發學生進行思考，通過自主思考提高思維能力，讓學生在閱讀時帶著問題出發，不斷整合以前所學過的知識，激發學生閱讀的動力、興趣、欲望，使學生培養閱讀的好習慣。教師在教學過程中，要注意不斷的進行提問，引發學生對語文知識的興趣了解，還要鼓勵學生進行課外閱讀，擴展閱讀量[3]。

結束語

綜上，在新時代背景下，教師要重視培養小學生的閱讀習慣，不斷創新教學模式和教學內容，注重教材閱讀，創設合理的閱讀情境，加強對學生個性化閱讀指導，引導學生發揮自身想象力，從而提高小學生的閱讀能力。

參考文獻：

[1] 王錫忠. 小學語文教學中如何提高學生的閱讀能力--以低年級語文課程為例[J]. 科教導刊， 2021（31）：3.

[2] 林燕霞. 小學語文低年級教學中培養學生閱讀能力分析[J]. 讀天下：綜合， 2021（10）：0110-0110.

[3] 王亞芹. 學生的閱讀能力在小學語文教學中如何培養[J]. 小學生：多元智能大王， 2021（2）：1.