潤德于無聲

姚葳

摘要：伴隨著素質教育的深化實施，任何學科都肩負著德育教育的重任和義務。而在眾多學科教材中，英語教材的德育因素最為突出，對“立德樹人”根本任務的落實有著不可替代的作用。因此，初中英語教師應該重視德育教育的滲透，充分挖掘教材中的德育因素，做到潤德雨無聲，以此促進學生綜合素質的發展。

關鍵詞：初中英語;德育;滲透;探究

前言：

結合當今社會現狀來看，多元化文化的融入，導致學生的德育素養日漸下降。所以，加強對學生的德育教育迫在眉睫。因此，初中英語作為學生身心快速發展階段的一門重要學科，應該充分的發揮出自身的德育功能，對學生進行全面、正確的引導。基于此，本文將對初中英語教材中的德育內容進行深度探究，并總結出有效的德育滲透策略，具體內容如下：

一、初中英語教材中的德育內容分析

學校德育工作的落實緊靠德育學科是遠遠不夠的，所以任何學科都應該利用自身的德育資源，發揮德育教育功能。初中英語教學當然也不例外。因此，初中英語教師要對英語教材進行深度專研，將其中的德育資源充分的挖掘出來。對此，本文以人教版初四學段為例，對其中的德育資源進行以下總結：

1.愛國主義思想。愛國主義思想是學生必備的德育素養體現，它能夠讓學生心系祖國，有強烈的責任心和全局意識。在初中英語教材中有很多可以滲透愛國主義思想的教育內容。如。在講授“What are the shirts made of？”關于物品材料和在制作過程的內容時，教師可以滲透許多傳統手工藝作品的圖片或者相關視頻，通過這種直觀的方式幫助學生認識和體會傳統手工藝的精妙，使其對中華傳統文化有進一步的理解，進而產生以國家為榮的思想品質，從而達到愛國主義思想教育的目標。

2.良好行為習慣。行為習慣是禮儀的一種外在表現，能夠體現出一個人的文化修養和道德修養，所以行為習慣的培養也是德育內容的一部分。在初中英語教材中也有許多關于行為習慣的內容。例如“Life is full of the unexpected.”這一課，就是通過生活中有很多意想不到的事情，告訴學生要學會合理的安排自己的生活和學習，以此培養學生準時守信的行為習慣。

3.生態文明意識。目前人們為了生存、發展先環境過分的所要資源，導致生態遭受到了嚴重的破壞，這對人類未來造成了嚴重威脅，因此，培養學生的生態文明意識非常重要。而初中英語教材中就有與之相關的內容。如“We're trying to save the earth！”這一單元就是圍繞“環境保護”這一話題開展的，主要目的是加深學生對環境破壞的認識，從而激發學生保護環境和生態環境的意識。

二、初中英語德育滲透策略分析

1.提高教師德育滲透意識。教師作為教學活動的組織者和實施者，只有其擁有較高的德育責任感和滲透意識，才會在實際教學中進行適當的德育滲透。因此，提高初中英語教師的德育滲透意識是促進德育工作開展的重要手段。那么，如何提高教師的德育滲透意識呢？首先，教師要積極主動的學習德育相關的內容，以此才會對德育及其重要性有準確的認識，同時還能促進自身德育素養的提升，為教學實踐奠定基礎。其次，教師要主動反思，在實施德育教育之后，教師要通過德育教育日記記錄教學過程和結果，并對德育實施計劃進行反思，改正不足，進而提高德育教學效率。最后，要及時與他人交流，教師要積極參與教學研討會、講座等等活動，以此從他人那里學習和吸取到更先進的思想和信息，進而實現自我德育素養的更新。

2.對德育因素進行拓展。在初中英語教材中，并不是每一單元的德育因素都是顯而易見的，這需要教師充分的挖掘和有效的拓展，才能使德育目標得到充分的落實。因此，在掌握了教材中的德育因素之后，教師還要對其進行充分的拓展，進而幫助學生更好的理解其中的德育內容。例如，“Life is full of the unexpected.”這一單元，僅憑借教材內容只會讓學生認識到生活中有很多意想不到的事，很難使其反省自身，從而養成良好的行為習慣。所以教師要對其進行適當的延伸和拓展。首先，制造話題引發學生思考。如組織學生以“Life is full of the unexpected.”為主題，談一談自己遇到過哪些意想不到的事，造成這件事的原因什么，從中收獲到了什么，以此提高學生對準時、守信重要性的認識。然后，教師還可以講述一些提前規劃學習生活，準時守信的成功案例，從而提高學生的守時、守信自主性和意識。最后，教師可以播放一些視頻、廣告，再次加深對學生德育、價值觀的影響。

3.充分利用教材德育因素。教材為德育教育的落實提供了便利，所以我們要善于通過有效的教學方法促進德育的滲透，促進學生德育素養的提升。因此，優化教學方法，使德育因素得到充分滲透非常必要。以“We're trying to save the earth！”教學為例，首先教師可以利用多媒體創設情境，為學生出示有關環境污染的圖片，以及因環境污染帶來的危害的視頻，以此制造危機感，讓學生產生愛護環境、保護地球的意識。然后，教師組織學生進行合作探究，共同探討保護環境的措施有哪些，以此加深學生對基本詞組“take part in，turn off....”的認識和掌握的同時，讓學生學習到更多環境保護的措施。最后，教師可以通過課后作業，再次加深學生的環保意識，讓學生寫一篇關于環境保護的倡導書。

結語：

針對初中英語德育的有效滲透，要求教師不僅要對教材中的德育有充足把握，還要通過有效手段促進德育因素的拓展和滲透，以此才能讓學生在學習英語知識的同時，得到德育素養的培養。希望本文關于德育滲透策略的探究，能夠促進初中英語德育目標的有效落實。

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