信息化教學在小學語文課堂中的運用探研

謝莉

關鍵詞：語文課堂;信息化;策略探討

隨著我國信息技術的發展和進步，越來越多成熟的技術和設備可以應用于小學語文教學過程中，這對提高小學語文教師的教學質量和效率起到了良好的積極作用。作為一名人民教師，我們應當隨著時代的變化調整出符合當下教育的教學方案。本文基于信息化視野下小學語文課堂的構建開展論述，舉例說明在小學語文課堂中使用信息技術教學能夠提高學生學習興趣，培養學生自主學習意識以及有利于打造情境教學模式。

1 新形勢下信息化小學語文教學的重要性

時代發展日新月異，現代教育技術也在不斷自我革新，以適應多變的教學環境以及更高的教育追求。學習不再是強硬的知識灌輸，而是把課堂建設得更高效更活躍，讓學生充分享受每一個知識吸收的瞬間，從而讓教學質量邁上新的臺階。教學沒有固定不變的表現形式，而應該鼓勵多元的思維創造，充分突出學生的主體地位，讓一切教學活動都能更好地服務于學生的全面發展。信息化教學是突破傳統教學瓶頸的良藥，是尋求教育發展新契機的切入點，它不僅可以實現全方位無死角疏通學習重點難點的目標，還能充分調動學生的感官，集聚學生的興趣，讓學生自主展開想象和探索，從而讓知識真正為學生所用。

2 信息化技術在小學語文課堂教學的應用策略

2.1 利用信息技術營造學習氛圍，提高學習興趣

在教學活動的開展中，最不能忽略的就是學習氛圍的營造。缺少了氛圍，學生的學習動力就會減弱。因此，我們需要借助信息技術手段，去適當渲染學習氛圍，提升學生學習的主動性，驅散學生心中的學習倦怠，激發他們探究知識的興趣。在進行小學語文教學的過程中，如果能夠激起學生們的學習欲望，讓學生們可以更加專心的去投入學習中，那么可以更好的來推進教學活動的開展。教師在進行教學的過程中，應該恰當的去將信息化技術融入到教學的過程中，豐富課堂教學內容，并且在課堂上如果適當的融入信息技術，可以讓學生們可以更加主動認真的去學習語文知識，比如在課堂講課之前，可以利用多媒體播放一些視頻或者圖片，激發起學生們的好奇心，讓他們感受到在語文課堂上的學習樂趣。

2.2 創建智慧課堂，提升教學效率

智能課堂就是利用先進的信息技術，使課堂改革朝著智能化、信息化的方向發展，從而實現學生的全面、協調、可持續發展。智能教室的建設離不開信息技術的支持。教師可以在課堂上使用一些交互式教學軟件，并給予學生適當的指導。與使用現代信息技術相比，教師不必對學生的作業進行多次評分，這樣教師就不必使用人工智能技術來完成某一維度的教學，也不必對學生的作業進行更智能的評分。此外，它還可以實現差異化教學，根據學生的不同特點制定個性化的學習計劃，實施因材施教的理念。由此可見，信息技術在小學語文課堂中的應用可以提高教學的有效性，促進教學效率的快速提高。

2.3 倡導互動交流，強化互鑒學習

獨學則無無友，要想真正地提升教師的信息化綜合能力和信息化綜合素養還，需要教師在該過程中積極地強化和其他優秀教師同行的互動交流，同時積極地結合優秀教師的經驗積累，進一步補足自身在信息化學習中存在的短板和漏洞，從而在強化互鑒學習中更為有效地提升教師的信息化綜合素養。例如，在具體的信息化學習過程中，語文教師可以積極地和其他優秀教師進行交流和溝通，了解不同教師是如何使用信息技術來優化和改進語文課堂教學的，還要積極地參加一系列信息化教學討論活動，如參加信息化課件制作比賽，并以活動為基本依托和載體，更好地強化和名師的互動交流，從而發現自身在信息化學習中遇到的問題，并進行有針對性地解決，更好的提升自身的素養。

2.4 運用媒體資源，增強課程展示

教育信息化進程逐步推進，越來越多的高效教學工具出現在教師的視野中，媒體資源便是其中的重要內容之一，其具有強大的信息展示功能，有助于吸引學生的注意力，從而有效提高其課堂參與度，進而不斷推進教學進程。為此，教師應結合教學內容選取合適的媒體資源形式，例如：教師在講解“伯牙鼓琴”這一課時，首先教師尋找《高山流水》這一曲目的音頻資源，在課堂講解前播放給學生聽，以此引出本節課程的教學內容，并且吸引學生注意力至后續教學活動中;其次，教師將課文中兩人的對話內容運用幻燈片中的動畫效果展示，學生在動態性的物象中被激發學習興趣，從而產生主動探索課程內容的欲望，并且此種方式較為直接，對于提高學生的理解效率具有重要意義;最后，教師尋找并播放此節課程的相關視頻內容，以此幫助學生深化對課程內容的理解，增強其知識記憶。由此可見，教師運用媒體資源，可以有效增強課程展示性，從而促使學生專注于課堂，進而推進教學成效的逐步提升。

2.5 引入課外資源，豐富學習內容

教師在引入課外教學資源豐富，學生在課堂中學習內容的時候，可以讓學生從自己的學習興趣的發展方向中出發，對于部分的知識點的學習方式進行合理有效的探討，教師在開展相關的教學活動，也都可以運用信息技術的方式提高對于知識內容的講解效果，增強學生對于理論知識內容的學習應用，幫助學生對于不同的學科問題都可以進行合理有效的思維，所以教師在豐富不同的知識內容講解策略的時候，都可以加強學生對于知識內容的學習理解和認知，這樣才能幫助學生對于知識內容進行合理有效的探討，促進學生對于知識內容的學習和掌握。

信息化資源為我國的教育資源、方式方法等帶來了極大的便利。在語文教學中，教師要善于運用網絡，擴大學生的視野，擴大他們的知識范圍，并通過各種途徑，實現小學語文和信息技術的資源共享，從而提高小學語文的學習效果，促進小學語文成績的提 升以及教學質量的完成。

參考文獻

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