科學(xué)游戲在幼兒園學(xué)前教育中的有效運(yùn)用

李煥

關(guān)鍵詞：科學(xué)游戲;幼兒園;學(xué)前教育

引言

近幾年，幼兒教育受到了社會(huì)和教育部門(mén)的高度關(guān)注。幼兒階段的孩子正處于身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)階段教師需要逐漸地去滲透素質(zhì)教育理念，對(duì)幼兒的綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)。這個(gè)階段的兒童對(duì)于新鮮、趣味性的活動(dòng)更感興趣，在課堂當(dāng)中教師可以采用科學(xué)游戲活動(dòng)來(lái)提高幼兒的綜合能力。

一、科學(xué)游戲在幼兒學(xué)前教育中的重要性

隨著教育理念的不斷深入和發(fā)展，很多幼兒園教師都開(kāi)著嘗試新的教育理念，科學(xué)游戲憑借著它的優(yōu)勢(shì)受到了幼兒教師的重視，并在幼兒教育教學(xué)當(dāng)中得到了廣泛的應(yīng)用。目前部分幼兒教師在幼兒園學(xué)前教育教學(xué)當(dāng)中依然還存在著一些問(wèn)題，這些問(wèn)題在很多方面影響到整體學(xué)前教育效果。其中最為主要的問(wèn)題在于教師設(shè)計(jì)的游戲不具備科學(xué)性和趣味性，或者是把科學(xué)游戲作為了普通游戲沒(méi)有發(fā)揮出科學(xué)游戲益智的作用。科學(xué)游戲的創(chuàng)建需要教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)去創(chuàng)建，要保證內(nèi)容活動(dòng)比較豐富具有一定的益智性和科學(xué)性。在以往幼兒園教育教學(xué)當(dāng)中，雖然部分教師已經(jīng)以游戲?yàn)橹鳎遣痪邆浣逃饔谩Ｓ變簣@教學(xué)理念和小學(xué)教育理念不同、教學(xué)目標(biāo)也不同，幼兒接受學(xué)前教學(xué)的根本目的是讓他們更早的去求接受科學(xué)知識(shí)，提高幼兒的動(dòng)手能力和探究能力。在以往幼兒園教育教學(xué)當(dāng)中，教師還沒(méi)有找到合適幼兒的教育方式更重視知識(shí)的傳輸，導(dǎo)致了部分幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸心理，影響到幼兒教育質(zhì)量。

二、在幼兒園學(xué)前教育中應(yīng)用科學(xué)游戲的策略

（一）利用科學(xué)游戲鍛煉幼兒的體能

科學(xué)游戲的創(chuàng)建不僅是為了讓幼兒可以獲取更多的知識(shí)，還可以為了使得幼兒在游戲當(dāng)中去鍛煉體能。明確游戲活動(dòng)開(kāi)展目標(biāo)是幼兒園開(kāi)展游戲活動(dòng)的第一步，首先幼兒教師需要對(duì)游戲活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)、目標(biāo)進(jìn)行了解，所創(chuàng)作的游戲要可以體現(xiàn)出游戲的真正價(jià)值，避免足球游戲活動(dòng)開(kāi)展過(guò)于形式化。比如說(shuō)，在體育課堂當(dāng)中教師可以設(shè)計(jì)一些足球游戲。足球是一項(xiàng)群體運(yùn)動(dòng)，在游戲當(dāng)中每一位幼兒是為團(tuán)隊(duì)而戰(zhàn)，所以團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)是足球游戲活動(dòng)開(kāi)展的主要目標(biāo)之一，在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)教師需要更注重游戲的教育性和安全性以此為基礎(chǔ)來(lái)開(kāi)展游戲。除此之外，學(xué)習(xí)足球知識(shí)也是足球游戲活動(dòng)開(kāi)展的主要目標(biāo)，在活動(dòng)當(dāng)中教師需要適當(dāng)?shù)娜ピ黾右恍┳闱蛑R(shí)技巧，使得幼兒在游戲活動(dòng)中還可以學(xué)習(xí)到足球知識(shí)，這對(duì)于幼兒的體育素養(yǎng)培養(yǎng)具有一定的促進(jìn)作用。安全意識(shí)培養(yǎng)也是足球游戲開(kāi)展的主要目標(biāo)，在足球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中教師需要為幼兒傳授一些與足球游戲相關(guān)的安全知識(shí)，讓幼兒在足球游戲活動(dòng)當(dāng)中可以保護(hù)好自己。

（二）游戲內(nèi)容適合幼兒學(xué)習(xí)探索的規(guī)律

幼兒年齡一般處于3周歲到6周歲之間，他們的各方面能力都處于發(fā)展階段，對(duì)于事物的了解還處于表面，在課堂當(dāng)中教師如果去采用一些過(guò)于傳統(tǒng)的教育方式很難保證教學(xué)的有效性。創(chuàng)設(shè)科學(xué)游戲主要目的是提高幼兒的參與度，滿(mǎn)足他們的成長(zhǎng)需求。教師在設(shè)計(jì)科學(xué)游戲時(shí)需要注意游戲機(jī)不能過(guò)于簡(jiǎn)單也不能過(guò)于復(fù)雜，過(guò)于簡(jiǎn)單幼兒會(huì)覺(jué)得沒(méi)有任何的挑戰(zhàn)性，難度過(guò)大幼兒又會(huì)覺(jué)得自己無(wú)法完成游戲任務(wù)，導(dǎo)致游戲活動(dòng)很難順利進(jìn)行。幼兒教師在設(shè)計(jì)游戲當(dāng)中還需要遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，不僅要吸引幼兒的注意力，還需要提高他們的參與度。其次，游戲內(nèi)容需要從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，使得幼兒的認(rèn)知能力可以得到提高。不論哪個(gè)階段教學(xué)，教師都需要注重幼兒的綜合能力和邏輯思維。幼兒年齡比較小，思維能力也正處于發(fā)展階段，盡管他們已經(jīng)具有了一定的思考能力和動(dòng)手能力，但是依然處于發(fā)展階段。因此，在課堂教學(xué)當(dāng)中教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的科學(xué)游戲引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與，并在活動(dòng)當(dāng)中去體驗(yàn)和思考。比如說(shuō)，在秋天的時(shí)候教師可以帶領(lǐng)幼兒撿落葉，把落葉擦拭干凈之后用落葉粘一幅有趣的畫(huà)，有的幼兒做了一幅荷塘月色，有的幼兒做了一個(gè)小魚(yú)，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中幼兒對(duì)一些事物已經(jīng)有一些了解，在制作當(dāng)中他們的動(dòng)手能力和思維能力都得到了提高。

（三）重視參與的快樂(lè)體驗(yàn)

幼兒年齡比較小好奇心比較旺盛，并且還具有一定的想象力和創(chuàng)造力。在游戲活動(dòng)當(dāng)中教師需要抓住這個(gè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出更加新穎、有趣的游戲活動(dòng)激發(fā)幼兒的參與感。因此在課堂當(dāng)中教師需要把科學(xué)游戲教育理念融入到其中，使得幼兒可以主動(dòng)投入到課堂活動(dòng)當(dāng)中，獲得更多的快樂(lè)。

（四）課前階段科學(xué)游戲的合理應(yīng)用

想要保證科學(xué)游戲可以在幼兒園教育當(dāng)中得到更多的應(yīng)用，幼兒教師需要做好充分的準(zhǔn)備。首先需要制定教書(shū)育人的教學(xué)目標(biāo)。育人的教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)前教育工作具有一定的導(dǎo)向性，教師需要利用科學(xué)游戲的科學(xué)性、目標(biāo)性特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)。在科學(xué)活動(dòng)開(kāi)展之前教師需要根據(jù)幼兒的年齡去設(shè)計(jì)游戲方案。在選擇游戲類(lèi)型和設(shè)計(jì)游戲類(lèi)型的同時(shí)還需要保證游戲的安全性和趣味性以及知識(shí)性。比如說(shuō)，誰(shuí)能浮在水面的科學(xué)游戲，教師可以準(zhǔn)備紙片、布條、鐵片、鐵塊、一盆水等科學(xué)道具，在保證幼兒安全的情況下讓幼兒自己去做實(shí)驗(yàn)觀察每一種物體在水中是否可以浮起來(lái)。為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教師還需要引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與到科學(xué)游戲當(dāng)中，在保證游戲科學(xué)性的基礎(chǔ)上，教師可以向幼兒去征求更多的游戲意見(jiàn)，使得幼兒的主體性更強(qiáng)烈。最后教師需要準(zhǔn)備充足的游戲道具，保證科學(xué)游戲可以順利開(kāi)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在創(chuàng)建科學(xué)游戲活動(dòng)的同時(shí)需要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和性格特點(diǎn)。在課堂中教師需要為幼兒創(chuàng)建趣味性的游戲氛圍，使得幼兒可以在活動(dòng)當(dāng)中提高自己的綜合素養(yǎng)，使得幼兒科學(xué)游戲活動(dòng)可以順利開(kāi)展。