香山資源服務美術游戲，促進大班幼兒藝術發展

尹春迪

摘要：陳鶴琴先生提出“大自然、大社會都是活教材”。大班幼兒的審美能力和藝術表現能力進一步提高了，所以有必要提倡大班幼兒在與自然材料的互動中收獲知識和經驗。本文闡述教師利用本地香山著名景點資源的優勢，在美術區角活動中開展大班幼兒美術教育教學的做法，旨在提高幼兒美術游戲質量，促進幼兒藝術發展。

關鍵詞：大班;美術;香山;游戲;質量

陳鶴琴先生提出“大自然、大社會都是活教材”。大自然、大社會不僅可以讓孩子們擴大視野、增強經驗、發展豐富的觀察力、想象力和創造力，而且還能提高班孩子的審美能力和藝術表現能力。大班孩子的審美和藝術表現能力明顯提高了，他們樂意用不同的材料和表現手法表達自己的感受和想象。所以教師借助幼兒熟悉的自然資源進行美術游戲活動，這是符合大班幼兒。

我園地處風景秀美的香山腳下，僅離香山腳下的香山公園只有一路之隔。香山是4A級旅游景區，自古以來就是江南著名的風景旅游勝地。大班孩子幾乎都去玩過，他們對聆風塔、香山寺，香山公園比較有印象，尤其對山腳下香山公園的香山湖（荷葉，荷花、魚）、香山竹境（竹林）、樓臺水榭，草坪等更加熟悉了，因為每年春秋我園都開展大班孩子去香山公園游玩，特別是春天的踏青活動，孩子在花海里游玩得更是如癡如醉。于是我借助香山的優勢開展大班幼兒美術教學，取得的效果比較滿意。

一、為大班孩子制定教學內容

幼兒美術教學主要在繪畫、美工制作上，我依據大班孩子的特點，制定以香山為對象的美術活動內容，培養孩子的美術技能和審美能力。我先開展以香山公園花草樹木的繪畫，泥工制作主要以聆風塔、小亭子為主，還做蓮藕，蘆葦等簡單手工編織。在繪畫中讓孩子學會描繪物體細節，抓住細節動態神情，幫助幼兒理解整體、局部畫面之間的聯系。在美工制作中孩子學會捏、挖、拉伸、壓扁等泥藝技能，學會折、剪、撕、粘貼等剪紙操作，以及學會將材料串連、彎曲和連接。孩子先從一朵梅花，一樹梅花，一片梅花，到成片梅花繪畫，整個湖景，整個公園，再到整座香山，這樣孩子在實踐中學會繪畫技能，審美得到提高。特別是在欣賞上，我將重點放在整體布局、色調，以及所烘托的氣氛上，讓幼兒體驗特定環境展現的情趣，孩子感受到人類創設的智慧美，而且多讓幼兒欣賞自己和同伴的作品，體驗得到他人認可和贊賞的樂趣。在一次繪畫整個香山中，我讓孩子自由發揮，絕大多數孩子畫了一座塔矗立山中，而有3個小朋友沒畫塔，大家互議中很快指出這3個小朋友的缺陷，這三個小朋友也意識到了，趕緊拿筆畫上。這說明了什么？我想：畢竟是大班孩子，他們審美的確上了一個臺階了，已經意識到“塔是山的靈魂。”

二、多媒體生動形象展示美術游戲的魅力

幼兒的視覺比較發達，這就是他們喜歡看動畫片的原因，所以在幼兒在美術游戲中，我采用多媒體教學，我先讓孩子自己討論說出我們香山美不美？你去過哪些景點？你最喜歡哪個景點？為什么？接著我打開事先準備好的有關香山主題的視頻，視頻含有孩子們上次游玩香山公園的情景，孩子興趣高昂。播放結束，我再問孩子美不美？你為什么喜歡那個景點？孩子能說出一些理由。孩子也就有愛屋及烏的情感了，我問孩子是否喜歡香山公園里的荷花，岸邊的蘆花？孩子肯定回答喜歡，于是我投放荷葉梗，蘆葦，細竹枝等材料，指導孩子進行美工制作，我再利用多媒體展示怎樣制作，孩子知道步驟后，就自己操作，或合作操作，把美術游戲推向高潮。幼兒作品制作完畢后，我還要注重作品評價，因為大班孩子自我評價能力有了一定的發展，孩子在欣賞多媒體畫面中感受美，欣賞美的基礎上，說說他人作品，以此發展自己鑒賞美的能力。

三、利用香山資源發展孩子創造美

1、大班美術創藝活動“有趣的潑濺畫”

大班孩子的動作控制能力顯著增強，而且愛學、好問。所以我選擇新穎有趣美術游戲，更好地激發幼兒藝術興趣，并讓幼兒在參與美術活動中大膽地嘗試。我從香山竹林里摘了許多竹枝丫，孩子把竹葉摘掉，鋪在畫紙上，然后用蘆葦桿蘸著各種顏料撒潑在竹枝上，讓顏料自然流淌著，幾分鐘后再輕輕把竹枝拿掉，紙上就是“有趣的潑濺畫”。有的孩子指著說這塊像只狗，有的說像一朵花，-----。接著我再讓孩子進行紙相框裝飾畫，有的幼兒制作了圓形、正方形、長方形、以及不規則形狀的紙框，孩子把紙相框涂上顏料，有的畫上畫，有的畫小人等等，五花八門，這樣豐富了幼兒的想象力，實現了美術游戲的創造美。

2、利用廢舊材料進行香山美術創作

我利用香山資源開展幼兒美術游戲活動，引發了孩子對家鄉的熱愛，同時提高了幼兒的藝術審美。香山的美是需要每個人愛護的。我利用香山中被游客丟棄的廢物或材料，進行香山相關的美術創藝活動，通過廢棄物的利用更能引起幼兒的環保意識，以及審美能力的發展。我先收集一些廢材料，問孩子是否在香山看見過，如牛奶盒、香煙盒、飲料瓶等等，孩子大聲說看見過，這是不文明的。我說我們應不應該這樣做？破壞美好的環境嗎？孩子的規則意識就更加增強了。在美工區角中我用幾個比較大的塑料盆裝沙，指導幼兒進行美術建構香山游戲，孩子用沙堆成一座“大香山”，剪開牛奶盒，制作小亭子、小房子，把牛奶盒埋在沙里當作塔基，上面用橡皮泥做塔，山腳下插些樹枝;有的直接注水進盆子，把平時養的小金魚也放進去，說是公園湖里的魚，孩子想法天馬行空，創藝無限！制作完畢，孩子相互觀摩，有的說這個塔應該再做得高點，在這個位置做更適合，盤山公路太直了，要繞著山這樣上去，孩子還做著手勢。------，大家議論著！我在邊上觀察，有時問為什么，孩子說出原因。當孩子說得比較到位時，如“繞著、快樂、秀氣”好詞時，我和孩子一起鼓掌，這樣極大地滿足幼兒在這次構建香山的成就感，激勵著幼兒用材料塑造美的事物。

總的來說，藝術的本質是審美。美術作為藝術的一門學科，其主要培養幼兒審美能力。以上是我利用香山資源在大班幼兒美術教育中提高游戲質量的做法，經過一年的實踐，現已取得了一定的成效。今后我將繼續實施以上方法外，還要不斷提高自身的審美能力，美德品行，以及專業素養，讓幼兒在日常生活中發現美景，從平常中發現異常，從平凡中發現非凡，不斷提高幼兒審美藝術的發展。

參考資料：

[1]謝成瓊， 淺談幼兒園美術活動教學方法[J].基礎教育課程2018（22）P：103-104.