新教育政策下，初中生教育和管理的改變

王珊珊

2020年初開始，全中國乃至全世界都進入了一個特殊時期，新冠疫情席卷全球，給各行各業都帶來了巨大的改變與沖擊。針對教育行業，改變的更多，無論是教育模式、教學方法、還是層出不窮的學生問題。2021年的中國教育更是有了翻天覆地的變化：課后服務概念正式落地;雙減政策山呼海嘯地涌來;初中畢業生升學考試錄取率將會是5 ： 5，初中就要使學生進行分層、分流，職業教育將會占據著重大的比重。所有這些都帶給了教育工作者們巨大的挑戰，也給學校教育帶來了嶄新的問題。因此，在這樣的大背景環境下，如何帶好新一屆的七年級學生，身為班主任的我一定會面臨著更多的艱辛。

正如我所判斷的，接手新初以來，根據我市教育教學總體目標要求和安排，工作應接不暇、一天12個小時工作是常態。因此在過去的兩個多月中，也讓我發現了一些問題，我將從以下幾個方面進行說明和總結。

一、學會勞動的重要性。

以前帶班真的很難以想象，我還得親自動手去教學生如何去掃地，而且教的還不止一兩個學生。2021屆學生的父母大多是八零后的一代。一小部分是六零后父母的二胎寶貝。因此，我發現孩子和家長普遍出現的問題是：家長對孩子的溺愛非同一般！而且是那種他們個人認為的“我沒有溺愛孩子”的不自知。家長當局者迷，教師旁觀者清。所以，在對我的學生教育中，首先就是要教會他們勞動。從掃地開始，然后到拖地、擦洗、消毒等等。目前，班級所有的學生都會干活、干好活、不怕臟、不怕苦、不怕累，以勞動最光榮為驕傲。我也在班中設立了“最佳值日生”、“最佳值日組長”，并以公平、公正的方式進行評選。由組長選組員，勞動委員選值日組長，最后在一個重要的場合進行大力表彰。

我認為勞動在智育中起著極其重要的作用。青少年的智慧在他們的手指尖兒上。雙手靈活、熱愛勞動的學生，能夠形成聰敏的、好鉆研的智慧，特別是復雜的創造性的勞動。在勞技中心實踐學習的一周中，我便更加深有感觸。不同的孩子學習同樣的實踐課程，差異卻非常大。以藤編為例，這種需要技巧和實操的學習，要求了學生要有高度的注意力、記憶力、動作協調感。手的動作和思維之間進行著不斷的傳導。思維再檢查、糾正、改善著手部動作的過程，最后動作再把細節匯報給思維，于是勞動就發展了人的智慧。只有當學生把勞動實踐和動腦思考聯系在一起，知道了他們怎樣相互作用，很自然地，學生就會在智育上得到很大提高，自身也獲得了進步和成功的認知。很顯眼，學習成果較差的學生所缺乏的也就正是這一點。

二、情感溝通是最好的王牌

中學生面臨著心理、生理上的急劇變化，加上緊張的學習和陌生的環境，學生很容易產生心理上的不適應，引起心理問題與心理矛盾。我總結出以下幾種類型：一是我行我素，唯我獨尊型。二是心態脆弱愈難而退行。三是憂郁、煩躁、焦慮性。四是情緒低落，自卑失望行。五是心理逆反，憎恨仇視型。有些學生問題嚴重的，甚至包括了以上兩到三條。在我們班中有這樣一個特殊的孩子，李某是一個性格內向的女孩兒。在班級中沒有一個她小學的同學，所以進入初一后，各種的不適應都出現在她的身上：憂郁、焦慮、情緒低落、心態脆弱。嚴重到甚至一些課她都無法上，總是請假。因此，面對這樣的孩子，身為班主任的我就必須在學校生活中，給給足這個孩子安全感，改變其不良情緒。一個人的力量太小，我除了經常與她聊天溝通以外，更是默默動員全班同學，特別是女生，一定要多多與李某互動，可以討論學習和愛好。再和所有的我班任課教師溝通，讓李某上的每一節課都讓她充滿了快樂和自信。就這樣經過一個多月的努力，李某的確在情緒上出現了好轉，不那么愛哭了，有了問題時，也與我勤溝通，不再把問題放在心里，因此在學習上也有了很大的進步。

三、拉他一把，你就成為他心目中的英雄

在我的班級中，有一個小男孩兒，叫楊某。他是一個我行我素、唯我獨尊的典型案例。他平時違反課堂紀律，罵人、闖禍都是家常便飯。身為班主任的我也經常與他談心，用各種方式，如獎勵、懲罰，但是一概不好用。沒有辦法，我只好請家長。但是我想請家長，這是一個老師最后的絕招。必須一擊即中，否則這個調皮的小孩就會折磨三年，即便不能用這一招徹底解決他的問題。但起碼也要解決一半問題才可以。所以我做足了準備：第一，預約家長，但是不提孩子錯誤。第二，由楊某選出他最信賴和最不信賴的兩位同學。第三，選出楊某出現違紀現象時的重要見證人。第四，我總結一個月以來楊某的優點和缺點，形成文本。當一切準備就緒時。我感覺自己就像一個法官在給犯人定罪一樣，很不舒服。但是我的王牌就是母子情---我是要利用楊某和他母親的情感。用媽媽將會出現的失望和難過去感動孩子的心。萬事俱備，一切都在我的掌控下。果然，媽媽在我一波波的人證和物證之下，徹底潰敗下陣來，流下了傷心、難過、失望的淚水。當楊某看到媽媽流淚的瞬間，在他臉上出現的懊悔表情時，我知道，這一局，我勝了。最后的曉之以理，迅速地收攏了孩子那個調皮搗蛋的心。

中學生容易動感情，也重感情。一方面，他們充滿了熱情和激情，另一方面他們也容易感動、波動和沖動。作為班主任，必須在教育他們的同時，充分了解學生的狀態和心理，只有打好師生感情溝通的王牌才能戰無不勝。學生問題自然也就會迎刃而解。

最后，我想再說一下關于“班主任只是份教師工作而已”來結束我的總結。我個人認為這個觀點很不對，在龐大的班主任教師隊伍中，其實有很多人早已默默地把自己定義為教育工作者，但實際上他們嘴上是說不出來的。因為他們有著自古不變的職業操守--謙虛和謹慎。有些班主任看起來疾言厲色、苦大仇深、咄咄逼人、但是他們正是在這樣的狀態中去實現自己的內心職業夢想的。教師并不是一份工作而已，它是最重感情的良心活，教師們是一個群能承載別人夢想，并能幫助別人實現夢想的最高尚的職業創造者。他們理應受到所有人的尊重。CFDDC2FB-A20D-40D5-928C-F7CEA1D06745