軌道交通技能大賽總結

李媛

摘要：為了進一步提升中職院校城市軌道交通類專業建設和發展水平，促進職業教育與社會需求的緊密對接，我校積極組織參加市級各類比賽，現將競賽過程中的訓練方案和困難總結如下。

關鍵詞：技能大賽;方案;困難

為進一步深化產教融合、校企合作，更快推進城市軌道交通行業技術技能型人才培養步伐，進一步提升中職院校城市軌道交通類專業建設和發展水平，促進職業教育與社會需求的緊密對接，我校積極組織參加2020年重慶“巴渝工匠”杯城市軌道交通行業職業技能大賽、“2021年一帶一路暨金磚國家技能大賽城市軌道交通服務員技能”賽項和“重慶市第十三屆中等職業學校職業技能大賽城市軌道交通服務員綜合技能”賽項。

通過參加各類競賽，進一步提高開設城市軌道交通類專業中職院校的人才培養質量，為國家綜合軌道交通行業發展提供人才支撐。技能大賽是通過模擬城市軌道交通運輸企業的不同崗位角色，按照實際工作場景中的標準化流程、動作及專業用語，進行崗位的規范操作或應急處置操作，全面考查參賽選手的團隊協作能力、行車組織能力和故障處理能力等實操技能。

本賽項緊貼城市軌道交通的技術發展，通過競賽進一步加強學生的崗位核心能力、團隊合作精神等綜合素質的培養力度，促進中職院校的人才培養與軌道交通產業發展相適應，進一步提高技術技能型人才的培養質量。

一、訓練方案的特色與創新

（一）訓練內容結合大賽標準，注重實際操作。

所有比賽幾乎都是通過計算機模擬，構建了值班員、站務員相關的運營前準備、故障處理等工作環境。以虛擬現實仿真技術考評行車組織能力和故障處理能力等實操技能，解決了站務員和值班員考評停留于書面的現狀，強化了“教學做”一體的教學理念。所有的任務，包括“眼看、手指、口呼”動作等均按照企業標準來要求，一次操作不準確繼續重復訓練，直到符合標準為止。

（二）訓練過程遵循作業流程，展現綜合素質。

比賽過程中包括行車作業辦理、應急處置、手搖道岔處置和6S整理等，在正常作業中穿插了各種故障情況及非正常事件，學員們需分別擔任站務員、車站值班員、車輛段調度員、行車調度4個換崗角色，實現團隊選手的角色轉換，充分考查團隊綜合素質和整體實力，因此，我們在訓練期間要求隨機3人搭配，隨機角色分配，由定人定崗轉變成一人多崗的隨機組合，考察學員們掌握每個崗位的實際情況。

（三）訓練考核結果人機結合，采用選拔機制。

本次訓練到最終選拔采用計算機監督評判系統和人工打分，模擬平臺對學員們的每一次實操進行記錄，并實時比照標準流程和操作規則，自動生成學員們操作環節成績，加上系部領導、教師和其他各組同學共同打出“手指口呼”分數，按照比例計算就作為判定學員們成績重要依據。

（四）實操理論兩手抓，提升學習效率。

競賽內容包括理論知識和技能考核兩部分，理論知識是從理論知識的題庫中隨機抽取，由計算機自動生成試卷，試卷共100題，滿分100分，主要包括單選、多選、判斷。理論知識主要概括了職業素養與安全、行車組織與施工組織、客運服務、票務運作、應急情況處理5個方面的內容。

除了每天要求的實操訓練以外，每天至少完成600題以上的理論題訓練，做好錯題積累，不合格反復做，每天進行考核驗收，督促學員們對理論知識的掌握，達到熟能生巧的目的。

二、訓練過程中的困難

（一）科學選拔參賽選手，因材施教。

采用教師、學生自薦、同學互薦等方式，對于基礎較好、學有余力的同學選拔其進入軌道集訓小組，重點培養，因材施教，培養其實操、應變的能力外還注重普通話、禮儀、聲音等方面的能力。由各個專任老師指導，提高學生的專業知識和綜合素養，為學科競賽儲備了眾多的精英選手。

（二）注重團隊協作能力的培養。

參加技能大賽不是一個人在戰斗，是靠團隊整體的力量取得競賽的成功，因而團隊協作能力非常重要。在平常的訓練中我們注重此方面的能力培養，密切配合，發揮每個學生的優點和長處，注重性格的磨合，情緒的引導，做到按時按質完成任務。

（三）充分發揮指導教師的指導作用。

在指導教師的配置上，選用知識精湛專業老師對學員們進行技術指導、選用學生經驗豐富的德育老師對學員們在比賽過程中的心理和生理問題進行幫助。在指導過程中，循序漸進培養學生思考能力、動手能力、團隊協作能力，嚴格按照競賽要求進行訓練，拿歷年真題進行模擬，將學生培養成富有戰斗力、敢打硬仗的優勝團隊。

（四）創新管理方式，給學生更多動手機會。

改變常規實訓室的管理方式，實訓室的管理由系部統一管理，高年級學生負責管理常規儀器設備，學生平時系部登記進入實訓室，比賽時以參賽隊伍形式登記進入實訓室準備競賽。這樣能讓實訓室的管理更加有制度，訓練模式以高年級學生帶低年級學生，這樣形成階梯式的“傳幫帶”，大大提高了指導效率。

在以后的工作中，我們將一如既往做到培養與選拔相結合，學習和競賽相促進的原則，在學習中培養競賽人才，通過競賽促進學習提高，全面培養學生的綜合素質，提高學生創新能力，提高學生適應軌道交通產業發展，進一步提高技術技能型人才的培養質量。

參考文獻：

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