國際視野下音樂教育理論給予的啟示

因此，基于國際視野從音樂教育理論中發(fā)掘出適用的理念和方法，促使我國音樂教育實(shí)踐與理論研究的國際化與本土化在融合之中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，是當(dāng)代音樂教育的必經(jīng)之路。由中國音樂學(xué)院劉沛教授著作，西南師范大學(xué)出版社于2021年出版的《音樂教育的實(shí)踐與理論研究》一書，正是著眼于國際視野下的音樂教育的實(shí)踐與理論研究，并且結(jié)合作者40多年在音樂教育領(lǐng)域?qū)W習(xí)、教學(xué)和研究的全面經(jīng)驗(yàn)，以及對音樂教育全過程的完整把握，提煉總結(jié)出了有助于我國音樂教育實(shí)踐優(yōu)化的音樂教學(xué)法、音樂課程設(shè)置、音樂教學(xué)評價、音樂教學(xué)管理等方面的新啟示，以及有利于我國音樂教育理論發(fā)展的音樂教育哲學(xué)、音樂教育史、音樂教育心理學(xué)、音樂教育社會學(xué)、比較音樂教育學(xué)等方面的新見解。

《音樂教育的實(shí)踐與理論研究》一書的研究內(nèi)容幾乎囊括了音樂教育學(xué)的主要范疇，同時涉及歷史發(fā)展、社會文化、教育政策、哲學(xué)基礎(chǔ)、神經(jīng)科學(xué)、教師教育等相關(guān)領(lǐng)域，基于這種多學(xué)科的開闊視角，本書致力于音樂教育全過程的研究，力求揭示音樂教育的本質(zhì)規(guī)律、促成實(shí)踐與理論的統(tǒng)一，從而更有效地全面指導(dǎo)音樂教育的實(shí)施，由此充分體現(xiàn)出作者對國際教育政策的深刻理解、對世界前沿信息的密切關(guān)注，以及對理論知識和實(shí)踐能力的深耕和對學(xué)術(shù)研究和教育工作的創(chuàng)新。

全書首先從對音樂教師教育及專業(yè)發(fā)展的思考入手，探討了師范類音樂專業(yè)學(xué)生能力素質(zhì)發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)與評價。此外，作者還富有創(chuàng)見地提出了針對非文化中心地區(qū)的高等音樂師范教育“一體兩翼一網(wǎng)”的辦學(xué)和社會服務(wù)結(jié)構(gòu)模式，以及“非學(xué)科課程”這一廣義的課程概念及其模式固化策略。不僅體現(xiàn)出了對音樂教育的深刻見解，也展現(xiàn)出了對社會需求的高度關(guān)切。

其后，本書進(jìn)入到音樂教育的基本問題及課程與教學(xué)實(shí)踐的研究，不僅經(jīng)由對國際音樂教育學(xué)會世界文化音樂政策及世界音樂教育概念的梳理，重新審視了音樂教育的目標(biāo)，并提出了建立世界音樂教育學(xué)的必要性及其基本研究范疇和教學(xué)理論等基本問題，也基于國外科學(xué)家和教育家在腦科學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)等方面圍繞音樂與認(rèn)知發(fā)展而展開的重要研究及其闡發(fā)出的新概念和新方法，提出了開展跨學(xué)科、多維度的音樂教育的必要性以及初步的研究模型，例如對于神經(jīng)音樂學(xué)及其研究切入點(diǎn)的動議，關(guān)于綜合音樂課程的技術(shù)和思想平臺的研制模型的探索，從音樂教育哲學(xué)觀點(diǎn)的歷史演進(jìn)看多維度音樂課程價值及邏輯起點(diǎn)，等等。

在此基礎(chǔ)上，本書深入到音樂教育的認(rèn)知與發(fā)展心理探討。在這一部分，作者主要在認(rèn)知主義的視域下展開對音樂教育的思考。作者通過對20世紀(jì)中期美國的“零點(diǎn)計(jì)劃”及其領(lǐng)袖人物加德納提出的“多元智能理論”，以及埃德溫·戈登音樂教育思想的根基及其意義的考究，闡釋了音樂教育的認(rèn)知主義觀點(diǎn)，并通過音樂認(rèn)知發(fā)展的實(shí)證研究，討論了音樂課程的研制和音樂成就的測量與評價，以及音樂與兒童智慧及發(fā)展之間的關(guān)系。

隨后，本書從歷史發(fā)展的視角展開了音樂教育的國際比較研究和音樂心理學(xué)的鳥瞰。在這一部分，作者通過對世紀(jì)之交的美國音樂教育改革及其戰(zhàn)略的述評，對當(dāng)代及未來音樂教育的觀念與行動綱領(lǐng)進(jìn)行了前瞻與展望，并且從美國學(xué)校音樂課程和教材的思想基礎(chǔ)及形態(tài)入手進(jìn)行了教育改革中音樂課程和教材的國際比較研究，從美國音樂教師最新標(biāo)準(zhǔn)探討了國際音樂教師教育發(fā)展思潮。在對近代音樂心理學(xué)概貌的描繪和對實(shí)驗(yàn)音樂心理學(xué)百年歷史與發(fā)展趨勢的鳥瞰之中，作者梳理了不同心理學(xué)派與音樂心理研究范疇的發(fā)展軌跡，同時針對音樂心理學(xué)發(fā)展中存在的矛盾，提出跨文化的世界音樂心理研究、多元文化主義的世界音樂教育的解決之道，也將是音樂心理學(xué)發(fā)展的必然趨勢。

綜上所述，本書基于國際視野和多元音樂教育觀，展現(xiàn)了面向未來的音樂教育的實(shí)踐與理論研究，體現(xiàn)出作者堅(jiān)實(shí)的學(xué)術(shù)功底、廣博的學(xué)術(shù)視野、多元的學(xué)術(shù)觀念。同時，作者力圖將國外先進(jìn)的音樂教育理念置于本土化語境中，為我國音樂教育的創(chuàng)新發(fā)展提供了全新的啟示和開闊的思路。

[本文為廣東省哲學(xué)社科青年項(xiàng)目“嶺南傳統(tǒng)音樂服務(wù)于美育建設(shè)的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化研究”（項(xiàng)目編號：GD20YYS12）；廣州市哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃課題“建國70年以來廣州高校音樂教育發(fā)展研究”（項(xiàng)目編號：2019GZGJ106）階段性研究成果]

（唐文滔/博士，廣東技術(shù)師范大學(xué)助理研究員）