大學生數(shù)字閱讀現(xiàn)狀調查研究

朱平 張懿靜

摘要：隨著技術的發(fā)展，以微博、微信、抖音為代表的數(shù)字應用迅速走進人們的學習生活中。它們憑借著傳播速度快、范圍廣，便于存儲和分享等優(yōu)勢，自問世以來，便得到了年輕人的廣泛應用。本研究調查了數(shù)字閱讀在大學生中的運用程度，分析了大學生數(shù)字閱讀的現(xiàn)狀、行為特點以及存在問題，目的在于促進相應配套措施轉型升級，完善大學生獲取知識的方式，進而提升大學生的閱讀能力與邏輯分析能力。

關鍵詞：數(shù)字閱讀；現(xiàn)狀分析；調查研究；對策路徑

21世紀是知識經(jīng)濟高度發(fā)展的時代，同時也是知識發(fā)展呈現(xiàn)爆炸形態(tài)的時代。雖然新時代下究竟如何讀書、怎樣讀書還未有人作出明確、具體的判斷分析，但是伴隨新媒體的發(fā)展和生活節(jié)奏的加快，人們的閱讀方式不斷向數(shù)字閱讀方面變化已經(jīng)成為趨勢，成為事實。

如今，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”和5G技術等新興技術的興起，我們的閱讀方式從紙質閱讀逐漸向數(shù)字閱讀過渡。數(shù)字閱讀方便快捷，資源豐富，具有跨時空、個性化以及強大的社交互動性等特點，深受年輕讀者喜愛和贊美[1]。

一、研究背景及意義

2022年4月，中國新聞出版研究院發(fā)布的第十九次全國國民閱讀調查結果顯示，2021年我國成年國民數(shù)字化閱讀方式的接觸率為79.6%，較 2020 年的79.4% 增長了0.2個百分點。其中，有77.4%的成年國民通過手機閱讀，較2020年的76.7%增長了0.7個百分點；71.6%的成年國民通過網(wǎng)絡在線閱讀，較2020年的71.5%增長了0.1個百分點；27.3%的成年國民通過電子閱讀器閱讀，與2020年的27.2%基本持平；21.7%的成年國民通過平板電腦閱讀，與2020年的21.8%基本持平。總的來說，數(shù)字閱讀已成為全民閱讀的主流選擇。

高校大學生是社會新技術、新思想的前沿群體，國家培養(yǎng)的專業(yè)人才[2]。在著力建設書香中國，厚植學習土壤，培育閱讀氛圍的環(huán)境下，關注和研究大學生的數(shù)字閱讀內容、閱讀方式、閱讀習慣，了解他們的閱讀狀況經(jīng)歷著怎樣的變化，呈現(xiàn)什么樣的趨勢顯得尤為重要。因此，通過對大學生數(shù)字閱讀的現(xiàn)狀調查，能夠為大學生提高閱讀習慣、創(chuàng)新閱讀方式、調整圖書館館藏資源和提升閱讀素養(yǎng)等提供重要依據(jù)。

二、研究方法

為進一步了解高校大學生群體的數(shù)字閱讀現(xiàn)狀，尤其是閱讀方式、閱讀內容、閱讀效果等，本研究設計了一份“大學生數(shù)字閱讀現(xiàn)狀”調查問卷。同時，借助“問卷星”平臺共發(fā)放問卷300份，回收有效問卷274份，有效率為88.7%。

三、大學生數(shù)字閱讀調研結果分析

（一）大學生數(shù)字閱讀現(xiàn)狀

第一，數(shù)字閱讀娛樂化。問卷數(shù)據(jù)顯示，在數(shù)字閱讀中，有82.35%的人選擇查看社交娛樂的內容，67.65%的人選擇網(wǎng)絡小說，61.76%的人選擇網(wǎng)頁推送，有35.29%的人選擇期刊論文。調研數(shù)據(jù)表明大多數(shù)人選擇社交娛樂，較多的人選擇網(wǎng)絡小說和網(wǎng)頁推送，由此可見，數(shù)字閱讀正呈現(xiàn)出一種“娛樂化”的狀態(tài)。

第二，數(shù)字閱讀常態(tài)化。在平時閱讀方式的選擇中，75.47%的人選擇數(shù)字閱讀，24.53%的人選擇紙質閱讀。數(shù)字閱讀包括網(wǎng)絡在線閱讀、手機閱讀、電子閱讀器閱讀、iPad閱讀。在每日數(shù)字閱讀時長的選擇上，50%的學生選擇3-5小時，41.18%的學生選擇1-3小時。而在每日紙質閱讀時間的結果中顯示，62.16%的學生選擇1小時以下，32.43%的學生選擇1-3小時。

問卷調查數(shù)據(jù)比例顯示，幾乎每人每天都會通過數(shù)字終端設備進行閱讀，而大多數(shù)人紙質閱讀時間較少。數(shù)字化閱讀儼然已成為大學生學習、社交和其他生活方式的一種。

第三，數(shù)字閱讀目的功利化。本次調查大學生使用數(shù)字閱讀目的問題中，73.53%的人選擇打發(fā)時間，58.82%的人選擇獲取知識，29.41%的人選擇獲取考試資源。在數(shù)字閱讀中，大多數(shù)人選擇娛樂和休閑，但仍有過半數(shù)人選擇獲取知識和考試。據(jù)相關研究表明，互聯(lián)網(wǎng)時代大學生的學習生活壓力大，很多同學通過數(shù)字閱讀是為了提高自身素質或者通過學習成功人士、社會名人的經(jīng)驗或經(jīng)歷來為自己的就業(yè)、升學深造打基礎。所以，大學生在進行數(shù)字閱讀時，顯得急功近利，是否對自己有用成為主要的閱讀因素，與專業(yè)學習或考級相關的視頻、演講和書籍成為大學生數(shù)字閱讀的首選內容。

（二）大學生數(shù)字閱讀特點

第一，數(shù)字閱讀成本低。數(shù)字閱讀不需要購買報紙雜志等，不需要支付郵費等其他額外的費用。高校圖書館的大部分經(jīng)費都用來購置電子資源數(shù)據(jù)庫。大學生學習科研所需要的學術資源，也都可通過圖書館的數(shù)字資源庫以及文獻傳遞、館際互借等方式免費獲得。這也意味著大學生通過連接校內網(wǎng)絡，便可以免費及時獲得海量資源。

第二，數(shù)字閱讀方便快捷。數(shù)字閱讀不需要到專門的圖書館或書店借閱，隨時隨地使用便攜的手機、iPad等電子設備利用公交、地鐵、排隊等碎片化時間進行瀏覽閱讀。

第三，數(shù)字閱讀更新速度快，種類多樣。很多數(shù)字資源APP，可以設置更新提醒，隨時可以查看。同時數(shù)字閱讀的方式多種多樣，以聲音、視頻、文字等多種形式輸出，讀者可以通過多種感官吸收獲取知識。例如，數(shù)字地圖作為可以以數(shù)字方式存儲和查閱的地圖，為人們出行提供了更多的方便，另設有語音播報功能，輸入目的地便可以查詢，而紙質地圖卻不具備這種優(yōu)勢。

第四，數(shù)字閱讀智能精準推送。很多數(shù)字閱讀APP用戶給自己喜歡的作品點贊關注，此類大數(shù)據(jù)會通過特殊算法捕獲用戶的興趣愛好，從而能夠更加精準地為用戶推送相關內容。此外各類閱讀APP還通過各種形式，激發(fā)用戶興趣。例如，微信讀書可以利用閱讀時長兌換免費無限卡以及書幣，好友之間可以互相看到“朋友看過”“朋友贊過”等功能，并可以及時交流所讀所感，使得用戶在線上有了更好的體驗感，營造了一種大眾閱讀的閱讀氛圍，令很多人沉浸其中。

四、大學生數(shù)字閱讀問題分析

（一）數(shù)字閱讀的“淺層性”

“貪多、圖快、淺薄、散碎、輕浮、躁亂”，這十二個字揭示了當前我國國民閱讀的普遍現(xiàn)象，碎片化，淺閱讀[3]。大學生的數(shù)字閱讀對于很多知識只停留在瀏覽的層面，“所看即所得”，缺少獨立思考和判斷力，隨意瀏覽且不加以思考便將其當做自己的知識。思考方式和理解方式一旦傾注于手機網(wǎng)絡，便會導致自我思考力的下降。同時，利用數(shù)字閱讀注意力不集中，無法及時做出批注，閱讀的延伸性受挫。閱讀速度呈現(xiàn)比較快速的狀態(tài)，很多信息在較短的時間便得以篩選，導致很多內容無法學習便被舍棄。

（二）數(shù)字閱讀內容缺乏權威性

從整體來看，目前市場上優(yōu)質的數(shù)字閱讀內容占比不高。網(wǎng)絡內容參差不齊，缺乏權威性，很多錯誤知識未經(jīng)校對、權威鑒定審核便到處轉載，同質化、標題黨、廣告泛濫等不良現(xiàn)象頻發(fā)，影響大學生群體價值觀的確立。

（三）缺乏閱讀氛圍和針對性指導

數(shù)字閱讀的形式多樣，包括音頻、視頻、圖片、超文本等。雖然這些方式生動形象，但卻容易使人的注意力更多的流于形式，忽視內容，不能進行深入的思考，從而降低閱讀質量，弱化閱讀目的。對于大學生來說，某些閱讀內容是需要認真研讀，安靜思考的，過于紛雜的數(shù)字閱讀形式，容易使大學生沉迷于網(wǎng)絡。因此，大學生需要專業(yè)的閱讀指導和推薦，而目前高校圖書館的相關館員專業(yè)素養(yǎng)較低，無法達到指導和推薦大學生進行有效閱讀的能力和素養(yǎng)。

（四）長時間的數(shù)字閱讀影響身體健康

數(shù)字閱讀終端包括手機、平板電腦、筆記本電腦等，存在一定的輻射，會危害人類的身體循環(huán)系統(tǒng)，同時，對人體的視覺系統(tǒng)也產(chǎn)生較大的危害，主要表現(xiàn)為淚液蒸發(fā)過快過強、視力下降，以及容易引起白內障等。此外，也會造成擠壓脊柱等健康問題。

五、推廣優(yōu)化大學生數(shù)字閱讀的有效路徑

（一）調整優(yōu)化閱讀資源結構

數(shù)字閱讀的蓬勃發(fā)展，帶給了大學生很多便利，填補碎片化時間的空白，大學生在查閱資料時更加節(jié)省時間。然而，調查問卷數(shù)據(jù)顯示，依然有相當一部分同學保持著紙質閱讀的習慣，并且絕大多數(shù)人認為紙質閱讀具有收藏和不可替代性，這更肯定了其地位和重要性。所以，數(shù)字閱讀并不能夠全面代替紙質閱讀，高校圖書館應當根據(jù)學生的閱讀習慣和借閱數(shù)據(jù)，合理配置優(yōu)化數(shù)字資源和紙質資源的結構，它們在未來相當長的時間內共存發(fā)展。它們二者相互滲透，互為補充。

（二）改善高校圖書館的硬件設施，提高閱讀服務質量

在數(shù)字閱讀中，構建良好的網(wǎng)絡設施，基礎網(wǎng)絡要擴大連通和覆蓋面積，在最大限度上為學生提供方便。隨著5G時代的到來，學校應該盡快完善校內網(wǎng)絡，為學生提供相應的5G套餐，提升學生的用戶體驗感。高校圖書館可設立專門用于數(shù)字閱讀的體驗空間，購進數(shù)字閱讀產(chǎn)品，營造舒適的閱讀環(huán)境。

在信息時代背景下，數(shù)字閱讀推廣活動是必不可少的，而推廣服務的專業(yè)館員是保證活動有效組織與開展的重要一環(huán)。因此，高校圖書館應該提高自身的軟實力，加大人才引進力度，完善人員配比，提高館員的素養(yǎng)，大力推廣數(shù)字閱讀的宣傳文化活動，為大學生提供切實可行有效的閱讀指導。后疫情時代，數(shù)字閱讀的推廣宣傳對于引導大學生樹立正確的閱讀理念，培養(yǎng)良好的閱讀習慣有重要意義。圖書館可專門成立數(shù)字閱讀服務部門，用來進行線上資源使用的指導，以及線上數(shù)字閱讀的研究交流。

（三）提高大學生數(shù)字閱讀素養(yǎng)

網(wǎng)絡數(shù)字世界雜亂斑駁，大學生應該提升自我辨別和判斷能力，學會尋找重要信息。更重要的是，樹立正確的“三觀”，在多樣的觀念中，明白對與錯，不被不良信息和觀念引導。同時，更應該分清輕重關系，學會平衡休閑娛樂和學習之間的關系，勞逸結合。

對于提升大學生數(shù)字閱讀素養(yǎng)方面，高校應加強相關部門的合作，共同做出努力。高校圖書館應該擴大學科服務的范圍，與各院系通力合作，共同開發(fā)數(shù)字閱讀素養(yǎng)教育課程。圖書館開展嵌入式的閱讀推廣，通過相關課程對大學生的數(shù)字閱讀進行有效的、點對點的指導和訓練，尤其要強化深度數(shù)字閱讀的指導，啟發(fā)大學生的閱讀靈感，培養(yǎng)他們良好的閱讀習慣，提高他們對于數(shù)字閱讀的興趣和熱情，提升數(shù)字閱讀能力和素養(yǎng)[4]。

（四）豐富數(shù)字資源內容，提升數(shù)字資源質量

目前數(shù)字資源來源廣泛，質量良莠不齊。無論是圖書館、出版社等社會機構，還是作者群體，都應以積極主動的態(tài)度去推動出版物的數(shù)字化出版[5]。滿足市場的需求才能贏得市場，因此，豐富的數(shù)字資源是推廣數(shù)字閱讀的核心。大學生只有能在數(shù)字資源中獲得所需要的書籍、資料等才能形成閱讀習慣，從而發(fā)揮數(shù)字閱讀的真正作用。否則，只會使數(shù)字閱讀娛樂化更加明顯。

（五）培養(yǎng)數(shù)字資源知識產(chǎn)權意識，形成付費習慣

目前，我國尚未出臺專門數(shù)字版權保護法。因此，我國數(shù)字出版從業(yè)者和經(jīng)營者知識產(chǎn)權保護觀念淡薄，自律性較差。同時，我們很多數(shù)字出版物的消費者，更是利用數(shù)字出版物易復制、易傳播等特性隨意傳播和使用。大學生群體由于沒有經(jīng)濟來源，消費能力有限更加傾向于盜版數(shù)字資源的使用。從促進數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展的角度來講，高校應加大宣傳保護數(shù)字資源知識產(chǎn)權意識，宣傳知識產(chǎn)權的重要性，幫助大學生理解付費閱讀。

數(shù)字閱讀娛樂化、淺層性突出，也是因為娛樂性的視頻、新聞是免費的。而學術性的資源通常由于收費或獲取不方便等原因，限制了數(shù)字閱讀的發(fā)展。 因此，各大機構不僅要加大數(shù)字資源的共享力度，提供更優(yōu)質的閱讀資源，還要引導大學生群體理解和習慣知識付費制度，從而保護數(shù)字出版行業(yè)的發(fā)展和運行。此舉既能保護作者的著作權為作者帶來收益，又能推動優(yōu)秀作品的宣傳，促進數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)的良性循環(huán)，形成良好的保護知識產(chǎn)權的氛圍，有利于國家文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

（六）優(yōu)化數(shù)字閱讀設備，降低身體危害

數(shù)字閱讀設備設計應考慮到閱讀設備對人體的生理傷害，例如輻射皮膚，降低眼睛視力、造成頸椎病等。各大數(shù)字閱讀平臺在提供閱讀資源的同時，應提供綠色閱讀、健康閱讀，如創(chuàng)建護眼閱讀模式，以有效緩解視覺疲勞，同時要注意保障讀者安全和隱私。

六、結語

數(shù)字化閱讀正在悄無聲息地改變我們的閱讀方式和閱讀習慣，甚至在不斷地影響我們的思維方式和邏輯能力。尤其是對當代大學生而言，新興的數(shù)字閱讀對大學生的閱讀習慣和價值觀念都產(chǎn)生了極大的影響。這種改變利弊兼具，數(shù)字閱讀數(shù)量不斷增加，這是大勢所趨，我們應該以更加包容的姿態(tài)面對新事物的發(fā)展，發(fā)揮其優(yōu)勢，使之成為我們學習、工作的好幫手。

本研究使用問卷調查的方法，調研了數(shù)字閱讀在大學生中的運用程度，分析了大學生數(shù)字閱讀的行為特點以及存在問題，目的在于促進相應配套措施轉型升級，完善大學生獲取知識的方式，進而提升大學生的閱讀能力與邏輯分析能力。希望能夠指導更多的人去進行沉浸式的數(shù)字閱讀，在有限的時間里，真正地去理解內容，增長知識，提高自身的整體素養(yǎng)，進而使整個社會的文化素養(yǎng)和社會風氣發(fā)生質的飛躍。

參考文獻：

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[4] 周惠敏.大學生數(shù)字閱讀素養(yǎng)現(xiàn)狀及提升策略研究[J].大學圖書情報學刊，2019，37（1）：55-61.

[5] 詹杏芳.數(shù)字化閱讀環(huán)境下的期刊發(fā)展應變之策[J].黃岡師范學院學報，2019，39（6）：52-55.