馬拉松精神融入學生思政教育的探索

鄭德俏?林雅雯

【摘要】馬拉松精神包含著人生觀、價值觀，愛國主義精神、職業(yè)精神、奉獻精神等教育資源，將馬拉松精神融入課程思政和日常思政教育中，引導學生參與馬拉松運動、體驗馬拉松精神，有助于豐富思政教育內容的趣味性和有效性促進醫(yī)學生全面發(fā)展。

【關鍵詞】馬拉松精神；醫(yī)學生；思政教育

馬拉松運動起源于公元前490年的希波戰(zhàn)爭，這場反侵略的戰(zhàn)役最終由雅典人領導的希臘聯軍獲勝。為了把喜訊盡快傳遞，統帥派士兵斐迪庇第斯奔跑傳達。勝利的喜悅和強烈的愛國情感激勵著他奮力奔跑，最終，斐迪庇第斯在將喜訊傳達后力竭而亡。斐迪庇第斯用生命的奔跑詮釋了他的愛國情感和對事業(yè)的忠誠及使命必達的敬業(yè)精神。而把這一歷史事件變?yōu)橐粓鲑愂率窃?000多年后的1896年的第一屆奧運會，此后，馬拉松都是奧運會最重要的比賽項目之一，它被認為是奧運會的靈魂。這一競賽項目體現了運動員為了國家利益奮不顧身的愛國主義精神以及超越極限、挑戰(zhàn)自我、堅韌不拔、永不放棄的人文精神。如今，馬拉松運動已成為城市發(fā)展的名片，馬拉松精神也在世界各地傳承下去，并隨著時代的發(fā)展不斷被賦予新的內容，馬拉松運動也逐漸走進中國高校，形成了獨特的馬拉松校園文化。經由賽事也派生出了與馬拉松有關的敬業(yè)精神、集體主義精神、志愿服務精神及規(guī)則、禮儀意識等，不斷豐富馬拉松精神的內涵，而這些文化與精神高度契合了思想政治教育的要求。近年來，隨著“立德樹人”“課程思政”等教育觀念的不斷深化及實施，如何有效地將馬拉松精神融入醫(yī)學院校學生的思政工作呢？

兩者的融合主要遵循課堂內外相結合的方式，通過課堂內的課程思政方式和課堂外的實踐方式整合，多路徑提升學生的學習效果。

一、馬拉松精神融入課程思政的方式

目前，醫(yī)學高職院校學生開設的思政課主要有《形勢與政策》《思想道德與法治》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》等，對于這些思政課程，遵從課堂內外相結合原則，將整理好的馬拉松精神資源與相關章節(jié)對接，多渠道多路徑相結合，采用課堂上的專題教學、線上線下混合以及課堂外實踐的方式融入，以提高學生學習的主動性和積極性。

1.可在形勢與政策課中開設“健康中國”馬拉松文化專題教學。以《健康中國2030規(guī)劃》為導入，通過深入解讀讓學生明白其中的內容和重要的戰(zhàn)略意義，進而說明健康中國行動，同時解讀國家體育總局的《馬拉松運動產業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，引入毛澤東主席關于運動的理論以及習近平總書記關于“健康中國”的有關論述，說明馬拉松精神在建設健康中國、實現強國夢中的重要作用，指導學生課后閱讀2013年8月31日習近平在會見全國體育先進單位和先進個人代表時的講話、《國務院關于加快發(fā)展體育產業(yè)促進體育消費的若干意見》、習近平2020年9月22日在教育文化衛(wèi)生體育領域專家代表座談會上的講話并撰寫心得體會。

2.在思想道德與法制課中融入馬拉松精神。《思想道德與法制》在內容上契合的章節(jié)主要體現在：（1）教材第一章第二節(jié)積極進取的人生態(tài)度，第三節(jié)辯證對待人生矛盾；（2）教材第三章第一節(jié)弘揚以愛國主義為核心的民族精神；（3）教材第四章第一節(jié)社會主義核心價值觀和教材第五章第三節(jié)道德修養(yǎng)重在踐行。可采用案例分析、線上線下相結合以及實踐教學法等方式進行。以積極進取的人生態(tài)度和弘揚以愛國主義為核心的民族精神為例，融入的路徑之一是案例分析法，以一場馬拉松賽事所蘊含的人生哲理組織學生展開討論，引導學生領悟一場馬拉松就是一場濃縮的人生。人生有起有落，要辯證對待人生中的矛盾，讓學生學會接受挑戰(zhàn)，發(fā)揚馬拉松精神，克服前進路上的困難，更加自信地面對生活。以馬拉松起源的故事案例組織學生討論其中所蘊含的精神內涵，啟發(fā)學生領悟愛國主義以及其中所蘊含的使命必達的敬業(yè)精神，它是社會進步、事業(yè)興旺、民族昌盛的必然所求。

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課的融入，在內容上的契合點主要體現在：（1）教材第九章第二節(jié)實現社會主義現代化強國“兩步走”的目標要求；（2）教材第十章培育和踐行社會主義核心價值觀，在發(fā)展中改善民生。采用線上線下混合以及結合課后實踐的方式進行馬拉松精神的課程思政教育。線上上傳《健康中國2030規(guī)劃》導讀，線下結合相關資料講授解讀，同時說明實現國民健康長壽是國家富強、民族振興的重要標志，明白國民身體健康對國家發(fā)展的戰(zhàn)略意義。而跑步是最簡單的強身健體方式，要讓自己在人生道路上走得更遠，就要積極進行強身健體運動。鼓勵學生參與到馬拉松運動中，在平時的例跑中磨煉意志，在參與馬拉松賽事的志愿服務實踐中感受愛國、敬業(yè)、誠信、奉獻等社會主義核心價值觀，并撰寫自己的感受在課堂上或線上分享，作為平時成績評定的依據。

二、馬拉松精神融入日常思政教育和校園文化建設的途徑

運用馬拉松精神進行思政教育為教師的思政工作提供了新的路徑。結合馬拉松文化，教師可嘗試用專題講座、主題班會等方式引導幫助醫(yī)學生接觸和了解馬拉松文化。教師可率先垂范，督促學生參與日常跑步打卡，鼓勵學生為完成人生的第一場馬拉松而積極鍛煉。這一過程有助于培養(yǎng)醫(yī)學生的自律性和自信心，增強身心素質，豐富醫(yī)學生的課余文化生活，使其擺脫低級趣味網絡游戲的荼毒，形成良好的思想境界。

校園馬拉松文化建設主要通過組建校園長跑社團，開展專題講座、校園馬拉松路跑、班級文化建設等方式融入。班級和社團建設主要通過輔導員、社團指導教師的引領，以專題講座和實踐活動等方式融入。首先，舉辦專題講座。聘請本地知名跑者進校宣講，以提高社團成員的馬拉松路跑意識和路跑技能，校園跑團通過每周的固定例跑召集，形成跑步的氛圍。通過這些方式，讓堅持不懈、堅忍不拔的馬拉松精神根植于學生內心，將跑步生活化，讓學生在奔跑的過程中體會馬拉松精神。其次，長跑社團還可結合本地的紅色資源，組織跑團成員重走（跑）紅軍突圍之路等，讓學生在活動中親身體會那個年代的艱苦，同時也把挑戰(zhàn)自我、超越極限、堅持不懈、永不放棄的馬拉松精神融入到活動中。

三、以親歷賽事實踐的方式讓學生體會馬拉松精神

親歷實踐是對醫(yī)學生影響最直接，使其感受最深刻、興趣最濃厚、記憶留存時間最久遠的活動，多由社團老師或輔導員指導學生報名參賽。馬拉松集體項目的團隊PK賽可以讓學生切身體驗集體力量，極大地增強集體榮譽感、自我認同感以及歸屬感。使其能夠深切感受和諧、奉獻、團結、互助的社會主義核心價值，從中收獲成長的體驗。要順利完成一場半程或全程馬拉松，其艱難程度足以讓醫(yī)學生記憶深刻，還有助于提升學生的責任心與敬畏心，使其增強自信心、傳遞愛心、拓展人際關系。

志愿服務是深受醫(yī)學生喜愛的社會實踐活動。馬拉松發(fā)展為城市馬拉松后，增加了大眾性、娛樂性和趣味性，由于參賽的門檻低，吸引了眾多業(yè)余選手，同時也帶來了醫(yī)療安全風險，醫(yī)療安全保障的難度也隨之加大。結合馬拉松賽事要求，賽事中迫切需要與之相關的醫(yī)學常識的大批志愿者為參賽選手提供抽筋處理、外傷處理、心肺復蘇處理等志愿服務，醫(yī)學院校的學生具備相關醫(yī)學常識，能夠為參賽選手提供更專業(yè)的志愿服務。學生在參與賽事志愿服務中，既可以把所學的醫(yī)學理論付諸實踐，又可以通過賽事與他人建立互助、關愛、和諧的人際關系，在幫助他人的過程中提升自己的專業(yè)能力，實現自我的人生價值和社會價值。

總之，中國特色社會主義事業(yè)是面向未來的事業(yè)，需要一代又一代有志青年勇敢地、自覺地擔當起繼往開來的歷史責任。我們唯有與時俱進，不斷挖掘和用好思政教育資源，將理論和實踐相結合，寓教于樂，才能激發(fā)學生學習的積極性和主動性，為其將來參與社會生活奠定良好基礎。只有與時代同步伐，才能讓學生在實踐中學業(yè)與“馬”并進，走向光明的未來。

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[3]呂迎雪.張瑞琛.張黎娜等.社會志愿服務在大學生思想政治教育中的現狀分析[J].農村經濟與科技，2020（1）.

（基金項目：本文系課題項目“馬拉松文化與大學生思想政治教育融合路徑研究”的研究成果，課題編號：HWJ（XJJ）20210206）