應急演練類紀錄片攝制人員能力提升策略探究

摘要：目前，對紀錄片拍攝與制作能力提升的關注在很多雜志和論文都曾提出過，但關于探討應急演練類紀錄片的攝制人員能力提升的文章少之又少。文章首先簡要敘述應急演練類紀錄片的發展現狀，然后對應急演練類紀錄片特點進行闡述，結合筆者有關吉林省生態環境廳《應急演紀錄片》的拍攝實踐經驗，通過個案研究法和經驗總結法，從職業素養的要求、編導的能力、前期拍攝的能力、后期制作的能力四個方面分析應急演練類紀錄片攝制人員應具備的能力與素養，提出學習新技術、培養編導意識、反復打磨提升自身攝制能力、理論與實踐并行以及增加知識儲備等建議，希望能有效提升應急演練類紀錄片攝制人員的能力，同時為吉林省乃至全國的應急演練類紀錄片攝制能力提升和紀錄片人才培養提供經驗。

關鍵詞：應急演練；紀錄片；攝制人員；攝制能力；能力提升

中圖分類號：J952 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2022）12-0043-03

課題項目：本論文為吉林省教育廳科學“十四五”規劃2021年度一般課題項目“應急演練類紀錄片攝制人員能力提升研究”成果，項目編號：GH21440

突發公共事件一直是人類社會的頑敵，嚴重威脅著人們的人身、財產、生態環境等安全，具有緊急性、復雜性等特點。因此，世界各國都很重視突發公共事件的應對工作，其中應急演練和宣傳舉足輕重。

伴隨著信息化和網絡技術的發展，應急演練類紀錄片的覆蓋面越來越廣，在各地區具有借鑒意義和預防意義。2018年以來，吉林省生態環境廳與多個市級生態部門簽訂了遼河流域環境安全聯動合作協議，且每年都拍攝一部應急演練類紀錄片作為示范。由此可見，應急演練類紀錄片越來越受到重視，而提升應急演練類紀錄片攝制人員能力對于提升應急演練類紀錄片質量和影響力至關重要，是每個傳媒人值得重視和思考的議題

一、應急演練類紀錄片發展現狀

《中國紀錄片發展研究報告2020》顯示，紀錄片頭部效應依舊存在，但已呈現弱化趨勢，作品的關注度在逐年下降。而應急演練類紀錄片在紀錄片產業中仍屬于小眾類型，屬于紀錄片產業的短板，可以說是方興未艾。伴隨著現如今信息化和網絡技術的發展，各企業、環保部門對于應急演練類紀錄片的需求越來越多，要求也越來越高。然而這類紀錄片攝制人員的能力往往參差不齊，大都沒有受到專業的培訓和實踐，不懂得應急演練類紀錄片的攝制技巧和注意事項，從而導致此類影片的質量不高、針對性差、專業性差。

二、應急演練類紀錄片的特點

（一）攝制方式的不同

應急演練類紀錄片分為EFP攝制方式和ENG攝制方式。

EFP攝制方式即室外多訊道制作方式，是兩個及兩個以上攝像機訊號或其他設備視頻訊號通過一個切換臺，進行現場切換、現場制作的節目形式，多用于大屏幕直播和網絡直播。它一般受場地影響，各個機位機動性差，不允許出錯，現場需要有主持人，須按照預先策劃方案多次彩排，各個攝制工種現場要求配合度高，精神高度緊張，具有出錯率高、時效性強、現場感強等特點。如《吉林省2019年度化工園區突發環境事件應急演練》就是EFP攝制方式。

ENG攝制方式則是單機位攝制方式，它的機動性和靈活性更廣，不受空間場地限制，一般可以由導演按照預先設計的分鏡頭稿本到現場去進行調度和拍攝，可以多次NG，出錯率低，后期需要按照解說詞進行配音制作，藝術性、畫面感、故事性均要強于EFP攝制方式。如《2021年松花江流域水污染突發事件應急聯動演練》即為ENG攝制方式。

（二）實效性強

應急演練類紀錄片一般都是采用現場EFP攝制方式，同時采用大屏幕直播與網絡直播的形式進行傳播，作為案例性的推廣和宣傳，做到了第一時間的音視頻采集和播出，基本上做到了同步傳播、無延時傳播，從而增強了此類影片的時效性。

（三）聯動協調性強

由于參與影片攝制的部門和演練部門比較多，所以各部門的行動一定是聯動且協調一致的，這就必須有完整的策劃并進行提前演練。各個部門一定要有專門的負責人，把演練的環節和具體動作任務落實到每一個工作人員身上。同時，演練部門和攝制部門還要統一部署，一切都要聽導演的現場調度，爭取每一個設計的鏡頭都能實現，保證影片的順利拍攝。

（四）場景的廣泛性

應急演練類紀錄片一般拍攝范圍比較廣，在拍攝之前，攝制團隊要和演練方制定詳盡的拍攝計劃，在約定的時間內完成拍攝，比如《2021年松花江流域水污染突發事件應急聯動演練》，其中有很多部門在不同地區開會的場景、出發的場景、多個河道設置監測點位的場景。由于監測點位遠離城市，為了保證按時完成拍攝，便采取了多組攝像拍攝的思路，大大提高了拍攝效率。

三、應急演練類紀錄片攝制人員應具備的能力與素養

（一）職業素養的要求

職業素養即從業者的個人修養，應急演練類紀錄片攝制人員既要有扎實的工作能力，同時也要具備較高的職業素養。在應急演練拍攝和制作過程中，要始終堅持正確的政治立場，認真負責做好本職工作，正確引導輿論方向。在拍攝現場要學會與人共事、尊重他人、理解他人、不低估任何人的價值，坦然面對競爭，積極調整好心態，同時還要注重對相關法律法規的學習，不斷提升自身對職業素養的認知水平[1]。

（二）編導的能力

1.掌握成片面貌的能力

在EFP攝制方式中，編導一般化身為現場導播，手中的切換臺就相當于電視機前觀眾手中的遙控器，是隨時隨地掌握成片面貌的人，編導切出什么樣的鏡頭，成百上千的觀眾就會看到什么鏡頭，沒有重來的機會，一切都是現場制作的，是線性的傳播。

在ENG攝制方式中，編導需按照分鏡頭稿本，與演練方進行協商，調度演練方的活動，同時安排攝像進行畫面捕捉，每一個場景的設計都要融入全局意識，考慮到每個環節在成片中的時間配比，合理安排攝制時間，掌控拍攝進度，節約影片攝制成本。

2.熟悉各部門技術的能力

因應急演練類紀錄片拍攝現場的工種繁多，編導需要對各個工種有所了解，這種了解不是深入精湛的掌握，而是知道各工種的職能和任務。同時，還必須熟悉節目的流程與實施細節，知道通過什么樣的技術手段才能呈現影片最佳狀態，從而指揮調度工作人員進行高效作業。

3.團結協作的能力

首先，編導作為應急演練類紀錄片的主要創作者，是將文字語言轉化為鏡頭語言、是現場按照分鏡頭稿本與演練者說戲、指揮攝影調度演員以及溝通攝制團隊與演練者的橋梁，所以編導必須有團結協作的能力。其次，編導要有良好的語言表達能力，把自己的想法傳遞出去，并傾聽各部門的反饋，同時組織研討等。最后，編導還要有沉著機敏的雙重性格。沉著是指遇事不慌張，有扎實的基本功和豐富的攝制經驗，機敏是指在拍攝現場，有時會出現意外，編導要果斷做出新的拍攝部署。例如，在《吉林省2019年度化工園區突發環境事件應急演練》中，在EFP多機位的攝制環境下，演練還有10分鐘結束，突然1號全景機位信號被干擾，編導立即將PGM全景畫面切換為觀眾反打鏡頭，同時緊急聯系航拍拍攝大全景，通過及時調整拍攝任務化險為夷，讓整個演練工作順利進行。

4.參與后期制作的能力

有些應急演練類紀錄片的后期和編導是由同一個人兼任，或是剪輯師在編導的監督下進行影片的制作，這就要求編導熟練掌握鏡頭語言，會運用多種包裝手段和剪輯技巧，還要熟悉整個后期制作的流程。“三分靠拍攝，七分靠制作”，編導的后期制作能力直接影響著成片的面貌，直接決定了成片質量和表現力。

（三）前期拍攝的能力

1.鏡頭設計的能力

成熟的應急演練類紀錄片攝像師一定要有編導思維，在拍攝前頭腦中就要有整個片子畫面構想，不斷思考如何選取科學的構圖角度，如何運用鏡頭語言表達畫面，如何利用光影塑造人物情景。有時，優秀的攝像師會根據現場情況設計稿本之外的鏡頭，為編導提供額外的參考。

2.抓拍的能力

抓拍一詞來源于攝影，現代新聞攝影之父亨利·卡蒂埃·布列松提出過“決定性瞬間”理論，同樣的理念也適用于攝像。其主要是指在特定的拍攝情境下，攝像師憑借高超的技術水準和敏銳的新聞洞察力，在短暫的時間內拍攝出優秀感人的鏡頭。例如，在《吉林省2019年度化工園區突發環境事件應急演練》中，在EFP制作的方式下，很多鏡頭都是游機抓拍的畫面，像演練人員關鍵動作的特寫、演練人員面部表情、救援設備的使用和安放、反應鏡頭等。

因此，作為現場攝制的負責人要樹立起全局意識，對事件做一個綜合判斷，提高自身的技術水平，增強現場意識，及時拍攝下轉瞬即逝的鏡頭畫面，以瞬間的捕捉來提高節目質量[2]。

3.熟練掌握各類拍攝輔助設備

運動鏡頭相對固定鏡頭來說，更具有視覺張力，同時節奏感更突出、敘事性更強。運動鏡頭是指在一個畫面中通過移動攝像機機位，或者變化鏡頭焦距所進行的拍攝，這種拍攝方式所拍到的畫面稱為運動畫面。運動鏡頭拍攝需要依靠多種輔助設備來完成，因此，一個成熟的應急演練類紀錄片攝像師，需要掌握以下輔助設備：穩定器、搖臂、軌道、航拍等，同時要注意這些輔助設備的合理運用，掌握其運動鏡頭的拍攝規則。

（四）后期制作的能力

1.熟練操作剪輯軟件

對于后期制作來說，剪輯是最基礎的一項流程，但是它是依靠技術手段得以實現的。隨著科學技術的不斷發展，剪輯設備也在迭代更新，一般電視臺使用的是大洋、索貝、Avid剪輯設備，傳媒公司小型工作室則使用Premiere、EDIUS、Final Cut Pro等軟件，無論使用哪款軟件，都必須熟練掌握，并高效率高質量的服務于影片的制作，才能確保滿足編導意圖。

2.鏡頭組接的能力

在編導思維的作用下，應急演練類紀錄片的剪輯類型主要是以解說詞鋪底，并按照分鏡頭稿本順序進行剪輯，要注意節奏的把握，合理安排各段落的時長，既不落下一個環節，同時又要突出每個演練的重點環節和關鍵性動作。另一種是多機位錄播的剪輯，這就需要多軌道剪輯，注意聲話同步，做到節奏感緊湊。此外，還有一種類型是按照現場多機位切換出來的成片，后期會進行修正和補接鏡頭，如切漏的鏡頭，需要重新把對應的鏡頭替換上去，或采用空鏡頭、反應鏡頭來補救。

3.后期包裝與調色的能力

好的作品需要進行后期的包裝和調色，后期包裝可以提升作品的品質和表現力，更能突出作品的重點。同時，后期調色可以統一畫面的色彩風格，使影片各環節的曝光在視覺效果上達到統一，彌補前期拍攝的不足，提高影片的畫面質感和審美感。

4.配樂能力

在后期配樂過程中，按照各個環節的不同，配樂也應有所不同。需要做到張弛有度，有起有伏，按影片的敘述節奏去配樂。值得注意的是，配樂能力與后期音樂編輯人的素養、平時積累有關。而好的配樂直接作用在影片上，能夠為影片營造氛圍，讓觀者產生共鳴。

四、如何提升應急演練類紀錄片攝制人員能力

（一）學習新技術

影視藝術與其他藝術形式間的最大區別在于它對技術有著較強的依賴性。在新媒體技術不斷發展的背景下，攝制人員必須不斷學習新技術，讓新技術賦能業務工作，創新攝制理念。攝制人員學習新技術可以激發更廣闊的創作意識和創作空間，從而提高影片的攝制效率，提高自身的業務能力。總之，掌握新技術，多關注傳媒、影視制作技術新動態，是攝制人員能力提升的有效手段。

（二）培養編導意識

首先，要多與編導進行溝通，反復閱讀并深刻理解分鏡頭稿本，了解編導對影片架構的想法，再結合自己的工作任務有的放矢。其次，要提前介入工作流程，掌握編導和攝像的拍攝內容，影片反映的主題等，充分熟悉素材，對畫面做到胸有成竹。最后，攝制人員要參與到后期制作中，通過后期制作查看自己的任務是否保質保量地完成，發現自己工作上的欠缺，逐步養成編導意識。

（三）反復打磨提升自身攝制能力

好的紀錄片作品必須經過反復的審核和修改，制片人或甲方通過對制作完成的畫面進行不斷的否定、修改、肯定、完善，在反復的過程中不斷打磨，通過多輪的反復修改，才能形成優秀的作品。因此，每次修改影片時，攝制人員一定要有耐心，認真記錄筆記，虛心和前輩或老師學習，成片通過后還要認真地進行經驗總結，理論聯系實踐再回歸到理論，不斷自我反省。

（四）理論與實踐并行

首先，攝制人員平時應注意相關專業的業務培訓和理論學習，可以借助新媒體平臺進行云端學習。例如，學習相關軟件的使用、學習相關設備的使用和操作、學習策劃撰寫和流程等。其次，要注意傳媒理論與工作實踐緊密結合，多參與實踐項目，把所學理論付諸實踐，用實踐檢驗自己的理論基礎是否扎實。

（五）增加知識儲備

應急演練類紀錄片攝制人員能力提升專業知識和業務技能只是基本條件，還應當對不同領域的行業知識有一定了解。由于行業領域不同，各個專業之間的知識結構也有明顯差異，對于攝制人員而言，需要掌握的知識和學科非常多，例如，必須對文學、哲學、歷史、政治、經濟、法律等相關內容有一定的了解，只有這樣才能在工作中做到游刃有余[3]。

五、結語

應急演練類紀錄片攝制人員能力的提升是一個任重道遠、不斷探索，不斷總結的過程，這就需要攝制人員緊跟社會發展變化，通過不斷提升自身專業素養和專業能力，為應急演練類紀錄片攝制工作的順利開展奠定基礎。希望此研究能為吉林省乃至全國的應急演練類紀錄片攝制人員能力提升提供經驗和借鑒，推動應急演練類紀錄片行業持續發展，間接為公安、消防、環保等應急機構助力。

參考文獻：

[1] 賴靖文.基層電視臺新聞記者提高新聞采編能力的意義與途徑[J].記者觀察，2021（35）：67-69.

[2] 昝忠英.淺談電視紀錄片創作攝制的手法表現[J].西部廣播電視，2018（4）：110-111.

[3] 繆春云.芻議采編業務能力的提升[J].媒體融合新觀察，2020（4）：75-77.

作者簡介？錢紅興，碩士，長春人文學院講師，研究方向：影視攝影與制作。