中學(xué)物理教學(xué)中環(huán)境教育的策略探析

阿來五千

摘 要：環(huán)境問題實(shí)質(zhì)就是人與自然的關(guān)系問題，是因?yàn)槿瞬徽_的自然觀而引起的生態(tài)環(huán)境污染與破壞。隨著環(huán)境問題的日趨嚴(yán)峻，人們的環(huán)保意識(shí)已成為衡量一個(gè)國(guó)家與民族文明程度的重要標(biāo)尺。因此，教師要加強(qiáng)對(duì)青少年的環(huán)境教育，引導(dǎo)其正確理解人與自然的關(guān)系，明白自然環(huán)境和人的生活息息相關(guān)，幫助他們樹立尊重自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，提升保護(hù)自然的能力。基礎(chǔ)教育階段各科教科書中也都不同程度地植入了環(huán)境教育專題。基于此，對(duì)中學(xué)物理教學(xué)中環(huán)境教育的策略進(jìn)行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：中學(xué)物理;環(huán)境教育;策略

引言

物理一直以來都是初中基礎(chǔ)課程的重要內(nèi)容，提高初中物理課堂教學(xué)的有效性也始終是教師所關(guān)注的。尤其是在新課程改革提出之后，高效課堂、高效教學(xué)等理念逐漸形成。創(chuàng)建初中物理高效課堂成為勢(shì)在必行的一項(xiàng)教育任務(wù)。同時(shí)需要注意的是，新課程改革對(duì)基礎(chǔ)教育帶來了影響，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的不斷更新促使初中階段的基礎(chǔ)教育工作發(fā)生了新的變化。因此，在創(chuàng)建初中物理高效課堂時(shí)，教師應(yīng)深入思考其與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之間的關(guān)系，科學(xué)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

一、在初中物理教學(xué)中合理設(shè)定環(huán)境教育模式

教師要合理設(shè)定環(huán)境教育模式，在提高物理教學(xué)活動(dòng)有效性的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教師要結(jié)合物理教學(xué)內(nèi)容，合理穿插環(huán)境教育的內(nèi)容，讓學(xué)生在掌握物理知識(shí)的同時(shí)，利用所學(xué)物理知識(shí)解決實(shí)際生活問題，提高自己的環(huán)境保護(hù)能力、問題解決能力。教師可以圍繞難重點(diǎn)物理知識(shí)來滲透環(huán)境保護(hù)理念，實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)形式的多元化與趣味化，讓學(xué)生把物理知識(shí)和實(shí)際生活素材融合在一起，強(qiáng)化自身保護(hù)環(huán)境、節(jié)能減排的意識(shí)。同時(shí)，教師可以用物理實(shí)驗(yàn)的方式來滲透環(huán)境保護(hù)理念，進(jìn)一步展現(xiàn)出物理教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐性與生活化。教師要讓學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)可能產(chǎn)生的污染進(jìn)行了解、研究，思考如何減少物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中產(chǎn)生的廢棄物、環(huán)境污染物，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行優(yōu)化、改善、調(diào)整，這樣既能夠讓學(xué)生更為全面、深刻掌握物理知識(shí)，還能夠鍛煉他們的動(dòng)手操作能力，激發(fā)他們探究物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的自主性與積極性。另外，在結(jié)束物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)之后，教師可以讓學(xué)生撰寫一些實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小論文，從中分析、總結(jié)如何節(jié)能減排、減少環(huán)境污染，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)自身良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)，提高物理課堂教學(xué)品質(zhì)

在新課改背景下，多元化教學(xué)模式可以投入運(yùn)用各種現(xiàn)代化教學(xué)輔助設(shè)備，比如多媒體技術(shù)，以此促使初中物理課堂更加高效。傳統(tǒng)物理教學(xué)中，教師比較傾向于板書教學(xué)，在一定程度上浪費(fèi)了很多學(xué)習(xí)時(shí)間，所以物理教師可以采用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段，借助多媒體幫助初中生直觀理解并掌握抽象化的物理知識(shí)，從而有效提升物理課堂教學(xué)質(zhì)量。例如，教師在講授宇宙深處這一內(nèi)容時(shí)，可以利用多媒體投影技術(shù)幫助學(xué)生更直觀地對(duì)宇宙結(jié)構(gòu)加以了解。教師可以給學(xué)生展示人類生存的太陽(yáng)系中的家庭成員，比如距離太陽(yáng)很近的金星與水星，被叫作類地行星的地球與火星、天王與海王星等，然后物理教師可以在給學(xué)生展示銀河系圖片的同時(shí)講授銀河系是涵蓋太陽(yáng)系在內(nèi)的星系以及其他相關(guān)知識(shí)。合理運(yùn)用多媒體技術(shù)可以讓初中物理課堂變得更加生動(dòng)有趣，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)非常有利，確保物理課堂的教學(xué)品質(zhì)。

三、合理利用生活中的廢舊物品

初中物理是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，因此教師要優(yōu)化物理教學(xué)流程，構(gòu)建多元化的物理教學(xué)模式，進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)過程的趣味性與實(shí)驗(yàn)性。教師要在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有效利用生活中的一些廢舊物品，這樣不但能夠節(jié)省更多的物質(zhì)資源，還能夠強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到廢舊物品循環(huán)利用的必要性與價(jià)值。教師可以在講解物理知識(shí)的時(shí)候，展現(xiàn)出生活中廢舊物品的教育價(jià)值與利用優(yōu)勢(shì)，使身邊的廢舊玻璃瓶或者廢紙盒都能夠成為學(xué)生探究光學(xué)、熱學(xué)、聲學(xué)原理的重要學(xué)具。教師要做到不僅能夠讓學(xué)生擁有廢舊物品利用的意識(shí)與習(xí)慣，還能夠讓學(xué)生在物理知識(shí)探究的過程中做到更為生動(dòng)化、形象化、生活化的理解與掌握，進(jìn)一步消除學(xué)生參與物理知識(shí)探究的畏懼心理，能夠?qū)Ｗ⒌赝度胛锢韺W(xué)科的學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣與探究習(xí)慣。同時(shí)，教師可以用生活中的廢舊物品來替代物理實(shí)驗(yàn)用品，這樣能夠節(jié)省更多的物理實(shí)驗(yàn)器材資源，還能夠讓物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更為簡(jiǎn)明、清晰。

四、適當(dāng)創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐思考

初中物理高效課堂的創(chuàng)建離不開情境創(chuàng)設(shè)以及高質(zhì)量實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)踐參與的支持，因此教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下創(chuàng)建初中物理高效課堂，還可以選擇創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境的方法，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)材料，通過電子白板、多媒體創(chuàng)設(shè)真實(shí)實(shí)驗(yàn)情境，組織學(xué)生進(jìn)行情境學(xué)習(xí)。在該模式下，通過觀察實(shí)驗(yàn)中的物理現(xiàn)象和發(fā)生過程、感受知識(shí)是如何生成的，學(xué)生對(duì)與之相關(guān)理論概念的理解能力可以得到明顯提升。此外，受情境中的實(shí)驗(yàn)操作啟發(fā)，學(xué)生也可以模仿相關(guān)操作進(jìn)行物理實(shí)踐，進(jìn)而在實(shí)踐活動(dòng)中通過親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)知識(shí)的進(jìn)一步理解和把握，這都對(duì)初中物理高效課堂的構(gòu)建有著一定促進(jìn)作用。而分析過往初中物理課程教學(xué)活動(dòng)，我們也可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)效率與效果之所以會(huì)呈現(xiàn)出低下的特征，正是因?yàn)橛幸徊糠纸處熀雎粤藢?duì)實(shí)驗(yàn)情境的構(gòu)建以及對(duì)學(xué)生實(shí)踐思考的積極引導(dǎo)。在該狀態(tài)下，學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的探究浮于表面，他們難以在課堂上通過實(shí)踐探究、情境思考對(duì)物理理論概念形成更深刻的理解，課堂自然只能以低效定義。因此，為更好地在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)現(xiàn)初中物理高效課堂創(chuàng)建目標(biāo)，教師一定要注意在課上運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)設(shè)真實(shí)實(shí)驗(yàn)情境，并引導(dǎo)學(xué)生模仿情境內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐和思考。

結(jié)束語(yǔ)

總之，在初中物理教學(xué)工作中，教師除了要講解物理知識(shí)、傳授給學(xué)生物理學(xué)科技能外，還要重視向?qū)W生滲透環(huán)境保護(hù)意識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生深入挖掘物理教材中蘊(yùn)含的環(huán)境保護(hù)素材與教育思想，設(shè)定環(huán)境保護(hù)主題的物理實(shí)踐活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)，讓學(xué)生在自主思考與動(dòng)手操作中掌握更多的環(huán)境保護(hù)方法與理念，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)科綜合素質(zhì)，展現(xiàn)出物理學(xué)科的德育功能，全面落實(shí)素質(zhì)教育理念。

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