跨學科視域下高中物理數學思維方法融合的習題教學策略研究

李旖旎

摘 ? 要：基于高中物理課程的特點，在習題教學中通過合理創設問題情境，引導學生將物理科學思維及科學探究方法與數學思維方法如圖像法、矢量法、阿氏圓法等相結合，可有助于學生物理模型建構能力、利用證據分析論證等能力的提高。

關鍵詞：跨學科;高中物理;思維融合;習題教學

引言

高中物理課程以立德樹人、提高學生物理學科核心素養為根本目的，在學科間交叉融合日益緊密的今天，為了更加有效地培養學生的科學思維能力和科學探究能力，在習題教學中應有意識地結合物理學科的特點，注重與數學思維方法的融合。

1 ?高中物理跨學科教學是新課程背景對提高學生物理學科核心素養提出的新要求

1.1 ?高中階段物理學科特點

作為自然科學領域的一門基礎學科，物理學始終引領著人類探索自然和科技發展的方向，也深刻地影響著人們看待世界的思維方式。物理學以觀察和實驗為學科底色，建構物理模型，以數學為表達工具，形成系統的研究方法和理論體系。高中階段的物理課程，肩負著立德樹人的根本任務，幫助學生從物理學的視角觀察自然現象，提煉物理情境，建構思維模型，通過科學猜想及實驗探究，最終以數學為表達工具，對證據進行論證及思維定律的提煉和升華。

1.2 ?跨學科研究是現代科技發展的必然結果

一切科技的進步都來源于測量工具的進步，而測量工具的進步又與物理學科的發展密不可分，正是物理學科的發展促進了科學技術的發展。……