統(tǒng)考后音樂特長生之路

李永香

引言

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，音樂人才越來越受到社會的重視，音樂特長生作為我國音樂領(lǐng)域的后備軍，在高考招生的比重也不斷增加。音樂特長生與普通學(xué)生有所不同，其在音樂方面具有天賦，所參加的藝術(shù)類高考不同于普通高考，因此他們可以提前選定音樂類專業(yè)為此而努力。音樂特長生參加音樂類專業(yè)省統(tǒng)考，會面臨“通過”與“不通過”兩種情況，由于隨著藝考的改革，省統(tǒng)考成績越來越具有權(quán)威性，全國各地院校參考統(tǒng)考成績進(jìn)行錄取的也越來越多。因此對于順利通過統(tǒng)考的音樂特長生，可以在此基礎(chǔ)上繼續(xù)參加校考，進(jìn)行校考院校、統(tǒng)考院校的比較選擇，選擇更為適合自身的院校，而統(tǒng)考成績不理想的考生也可以通過參加校考，通過專業(yè)課選撥，考上理想的院校，不過相比于統(tǒng)考合格的音樂類考生，此類考生需要在文化課和專業(yè)課付出更多的努力。下文對統(tǒng)考后音樂特長生的對策進(jìn)行論述。

一、相關(guān)概念

（一）音樂特長生

所謂的音樂特長生，指的是學(xué)生在音樂方面具有一定才華，他們具有音樂專長區(qū)別于普通學(xué)生，他們能夠憑借自身所具有的音樂特長報考高等院校，能享受分?jǐn)?shù)上的優(yōu)惠政策。根據(jù)音樂的專業(yè)性要求，音樂特長生需要具備音樂類專業(yè)基礎(chǔ)知識。音樂特長在屬性上具有兩方面特性，一方面，從入學(xué)水平上看，音樂特長生的人文素養(yǎng)不高，文化課分?jǐn)?shù)偏低，其與普高班文化成績相差較大;另一方面，從音樂特長生的個性來看，他們的觀察力較強，情感豐富細(xì)膩、個性活躍，同時在思維方面具有一定優(yōu)勢。

（二）統(tǒng)考

藝術(shù)統(tǒng)考也叫做藝術(shù)聯(lián)考，是由各個省份統(tǒng)一組織、規(guī)模較大的一場專業(yè)性基礎(chǔ)考試。藝術(shù)統(tǒng)考相對于校考其難度相對減小，合格率較高，參加考試的藝考生百分之九十均能合格，其中本科合格率在百分之八十左右，音樂類專業(yè)統(tǒng)考通常為音與樂理、視唱、聲樂、器樂等科目，這些考試科目均是學(xué)生平時練習(xí)的內(nèi)容，考試時間通常為12月到次年1月。藝術(shù)統(tǒng)考的優(yōu)勢在于：第一，考試時間較早，因此能夠給予藝考生充分準(zhǔn)備文化課的時間;第二，隨著藝術(shù)統(tǒng)考改革，二本、一本院校以及985、211重點大學(xué)也承認(rèn)省統(tǒng)考成績，這樣使得特長生有著更多的選擇;第三，統(tǒng)考地點固定，特長生只要到統(tǒng)考地點參加考試即可，不同于校考，需要往返于各個院校。然而，藝術(shù)統(tǒng)考也存在一定的不足，因為統(tǒng)考時間固定，考生只有一次考試機會，當(dāng)特長生出現(xiàn)水平發(fā)揮失常時，則會影響統(tǒng)考成績;另外，統(tǒng)考院校以綜合性大學(xué)居多，高校在音樂專業(yè)方面存在非重點、非特色專業(yè)的情況。

（三）藝術(shù)校考

校考是相對于統(tǒng)考而存在的另一種考試形式，也被稱作單招。不同于全省統(tǒng)一組織，其為個別學(xué)校自行組織，單獨進(jìn)行專業(yè)課選撥的考試，作為選撥性考試，以選拔專業(yè)水平優(yōu)秀的考生為目的，校考從1月份開始到3月中旬結(jié)束。特長生參加校考所獲得的校考成績，其他學(xué)校并不認(rèn)可，由于考試內(nèi)容以及考查形式的多樣化，因此校考的考試難度更大，考試難度相對聯(lián)考較高。校考的優(yōu)勢在于：第一，特長生參加校考后，當(dāng)校考通過后，可供選擇的院校增加，降低高考失利的風(fēng)險。另外，對于統(tǒng)考失利的特長生來說，校考則給予更多的機會，也可以實現(xiàn)逆襲。第二，校考院校在專業(yè)方面具備一定優(yōu)勢，往往是高校特色專業(yè)，專業(yè)性強的藝術(shù)院校均設(shè)有校考。第三，校考可以讓特長生更自由地選擇合適的科目，特長生可以在報考心儀考試前，做好充分準(zhǔn)備。同樣，藝考也存在一定不足，由于藝考時間會持續(xù)到當(dāng)年三月，而高考則是六月，參加校考的考試用于文化課備考時間大大減少，面臨巨大的文化課考試壓力。

二、現(xiàn)階段音樂特長生存在的問題分析

（一）文化素養(yǎng)不高

音樂特長生在參加中考時，往往利用音樂特長這一優(yōu)勢，在文化課成績方面獲取一定優(yōu)勢，因此特長生文化課方面基礎(chǔ)相對薄弱。就音樂特長生生源看，存在一部分音樂特長生有著扎實的音樂基礎(chǔ)功底，從小受到音樂環(huán)境的熏陶，具備音樂特長。還有一部分音樂特長生，并未受到良好的音樂教育，缺乏音樂基礎(chǔ)，他們僅僅以升學(xué)或就業(yè)為目的，在文化課成績很差的情況下，借助音樂特長實現(xiàn)發(fā)展。通過考察音樂特長生的來源，可以看出相當(dāng)一部分音樂特長生在文化素養(yǎng)方面不高，專業(yè)知識儲備也較少，并且他們由于需要花費較多的時間在音樂學(xué)習(xí)上，勢必會擠壓文化課學(xué)習(xí)時間，因此造成文化素養(yǎng)不高的問題。

（二）音樂素養(yǎng)不高

隨著藝考嚴(yán)峻程度的逐年增加，音樂特長生有著考試壓力，為了應(yīng)付考試，特長生將音樂學(xué)習(xí)的聲樂和器樂作為重點所在，注重專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，因此在音樂理論知識方面知之甚少，音樂特長生并不注重音樂基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，這些音樂特長生雖然在專業(yè)技巧方面獲得一定優(yōu)勢，然而音樂表達(dá)并非僅僅只是曲譜、歌詞所體現(xiàn)的意義，而需要演奏者能夠注意到曲譜作者所獨特蘊含的生命體驗以及情感表達(dá)，然而在此方面音樂特長生的表現(xiàn)差強人意，演奏者所演奏的音樂只能流于形式，而未觸及到內(nèi)在情感。另外，由于音樂特長生為了應(yīng)對考試，往往追求演奏作品數(shù)量、演奏作品時所需要具有的演奏技巧，而對于演繹作品所需要的音樂創(chuàng)新力以及表現(xiàn)力方面較為缺乏，由此可以看出特長生音樂修養(yǎng)有所不足。

（三）文化課學(xué)習(xí)興趣缺失

音樂特長生除了文化素養(yǎng)以及音樂素養(yǎng)存在一定缺失外，不少音樂特長生在文化課學(xué)習(xí)上缺乏激情。具體表現(xiàn)為：音樂特長生在文化課學(xué)習(xí)方面，目標(biāo)往往不夠明確，在學(xué)習(xí)的過程中，不夠認(rèn)真和刻苦，有時甚至出現(xiàn)厭學(xué)心理。雖然，從事音樂學(xué)習(xí)的特長生通常性格較為開朗，然而也容易出現(xiàn)性格不穩(wěn)定的特點，易煩、易怒現(xiàn)象明顯，而文化課學(xué)習(xí)需要學(xué)生能夠精心鉆研，尤其高中文化課內(nèi)容復(fù)雜，知識點較多，在某些時候甚至?xí)容^枯燥，需要學(xué)生反復(fù)推敲才能突破難關(guān)。因此音樂特長生在遇到難以突破的問題時，由于基礎(chǔ)不牢，往往很難攻破，當(dāng)他們花費大量時間和精力進(jìn)行學(xué)習(xí)文化課時，還不能有所收獲，導(dǎo)致他們對學(xué)習(xí)科目的興趣缺失。

三、統(tǒng)考后音樂特長生發(fā)展策略

（一）積極準(zhǔn)備校考

音樂特長生參加統(tǒng)考后，需要積極地備戰(zhàn)校考。雖然備戰(zhàn)校考會減少文化課的準(zhǔn)備時間，然而參加校考卻能夠給藝考生帶來更多的選擇。關(guān)于需要備戰(zhàn)校考的主要原因在于：第一，統(tǒng)考雖然上線率高，然而統(tǒng)考后院校的錄取率會降低，由于統(tǒng)考的合格率在百分之九十以上，所以多數(shù)音樂特長生在認(rèn)真?zhèn)淇嫉那疤嵯戮芡ㄟ^統(tǒng)考。然而藝考生統(tǒng)考通過之后，院校則會按照音樂特長生的專業(yè)課分?jǐn)?shù)由高到低擇優(yōu)錄取，由于招生名額較少，因此音樂特長生之間的競爭十分激烈。根據(jù)2020年藝考院校錄取率顯示，最低錄取率為百分之十五，因此，音樂特長生參加校考后，可供選擇的院校增加，降低高考失利的風(fēng)險。第二，專業(yè)性強的藝術(shù)院校均設(shè)有校考，校考院校在專業(yè)領(lǐng)域具備一定優(yōu)勢，例如我國的30所獨立本科藝術(shù)院校，想要升入這些院校，均需要參加校考。第三，對于統(tǒng)考沒有合格的考生，校考給予這些特長生新的機會，提供了升入大學(xué)新的機遇。另外，對于專業(yè)課突出，統(tǒng)考成績優(yōu)秀的考生也需要參加校考，這樣可以實現(xiàn)新的沖刺，增加錄取率。

（二）制定均衡的專業(yè)課與文化課復(fù)習(xí)計劃

專業(yè)課與文化課對于特長生來說，都極其重要，然而在時間和精力劃分上，特長生總是無法平衡。因此，為了考上理想的院校，對于音樂特長生，一方面，需要合理規(guī)劃文化課學(xué)習(xí)，具體需要改變原有的文化課學(xué)習(xí)方式，重視文化課學(xué)習(xí)，進(jìn)行高效的文化課學(xué)習(xí)，制定文化課學(xué)習(xí)計劃，即使在專業(yè)課考試階段，也需要每天利用兩個小時時間進(jìn)行文化課學(xué)習(xí)，防止基礎(chǔ)知識掌握薄弱。要加強自身控制力的培養(yǎng)，對于學(xué)習(xí)計劃要按時完成，尋找方向，不斷努力完成。另一方面，關(guān)于專業(yè)課的學(xué)習(xí)需要注重實用性，從而極大限度地節(jié)約備考時間。不能忽視樂理與視唱練耳，要多花時間、精力在樂理方面，為日后音樂的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。注重專業(yè)能力的培養(yǎng)與提升，除了帶有較強的學(xué)習(xí)目的性之外，還需要注重專業(yè)基礎(chǔ)的夯實，從而實現(xiàn)更多曲目的選擇。培養(yǎng)自身綜合能力，有意識地完成音樂實踐學(xué)習(xí)。在最后階段，可以深入到所考院校當(dāng)中，親身體驗該院校所考查的重難點。

（三）提升非技能素質(zhì)

統(tǒng)考后，音樂特長生的道路還很長，尤其是進(jìn)入高校后，還有漫長的音樂之路要走，因此音樂特長生還要注重非技能培養(yǎng)。首先，需要提升自身對于音樂的熱愛與興趣。音樂學(xué)習(xí)需要一定的興趣，有了興趣，學(xué)習(xí)才能有所成就，有所收獲，因此，音樂特長生需要將音樂興趣的培養(yǎng)放到首要位置，發(fā)揮自身的音樂潛能。其次，提升自身音樂鑒賞能力。音樂鑒賞能力是音樂特長生需要具備的重要能力之一，音樂特長生有了良好的音樂鑒賞能力，才能聽辨、鑒別、判斷曲目，因此，音樂特長生在平時學(xué)習(xí)中，一定要注意聽覺的培養(yǎng)，平時注重對不同音樂作品的領(lǐng)悟與鑒賞。再次，提升音樂修養(yǎng)，由于音樂特長生在音樂修養(yǎng)方面存在一定不足，對于樂曲作品的演奏缺乏一定的感染力，這樣不利于日后發(fā)展，因此，需要加強其音樂修養(yǎng)，對曲目進(jìn)行徹底了解，研究打磨。最后，加強音樂實踐能力培養(yǎng)，音樂表演的過程就是音樂知識實踐的過程，因此音樂特長生平時要多積累舞臺經(jīng)驗，為將來的發(fā)展打好基礎(chǔ)。除此之外，音樂特長生還需注意創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對演奏作品進(jìn)行二次創(chuàng)作，平時練習(xí)時，需要將自身的審美、認(rèn)識、思想折射到作品當(dāng)中。

四、結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)階段音樂特長生存在文化素養(yǎng)不高、音樂素養(yǎng)不高、文化課學(xué)習(xí)興趣缺失等問題，因此，統(tǒng)考后音樂特長生要根據(jù)自身的情況不斷地進(jìn)行調(diào)整，尤其是統(tǒng)考成績公布后，通過統(tǒng)考的音樂特長生也不能放松自已，因為單純地通過統(tǒng)考取得合格證較為容易，然而完全依賴統(tǒng)考升入大學(xué)則較為困難，因此，還需要積極準(zhǔn)備校考。對于統(tǒng)考失利的音樂特長生也不要氣餒，也可以通過校考實現(xiàn)逆襲升入大學(xué)。除此之外，為了能夠更有把握地升入大學(xué)以及升入大學(xué)后實現(xiàn)更好的發(fā)展，音樂特長生還需要制定均衡的專業(yè)課與文化課復(fù)習(xí)計劃，同時提升非技能素質(zhì)。音樂特長生，統(tǒng)考后正在處于從學(xué)校走向社會的階段，要積極應(yīng)對、合理調(diào)整，從而實現(xiàn)更好地自我發(fā)展。