依托“皮藝”特色,打造不一樣的德育文化建設(shè)

邵一平

地方特色蘊(yùn)藏著濃厚的人文精神和地域色彩，把地方特色融入學(xué)校的德育文化建設(shè)中，可以更好地推動(dòng)學(xué)校的德育教育活動(dòng)的開展。筆者從本校的“皮藝”特色入手，淺談在發(fā)揮社區(qū)皮藝優(yōu)勢(shì)，傳承地方特色文化的同時(shí)，如何把皮件小工藝和皮貼畫引入課堂，將皮藝特色有機(jī)地滲透到德育文化建設(shè)中，開展豐富多彩的皮藝教育實(shí)踐活動(dòng)，形成濃厚的學(xué)校皮藝特色，培養(yǎng)提高學(xué)生的各種能力。

小學(xué)德育教育是學(xué)校教育的重要內(nèi)容之一。作為農(nóng)村小學(xué)，不僅可以從加強(qiáng)主題教育活動(dòng)文化、節(jié)日活動(dòng)文化等方面來(lái)開展學(xué)校德育文化建設(shè)，還可以結(jié)合農(nóng)村當(dāng)?shù)氐奶厣Y源開展活動(dòng)，使學(xué)生所擁有的經(jīng)驗(yàn)更加豐富，更好地為他們的健康成長(zhǎng)服務(wù)。筆者結(jié)合我校的“皮藝”特色淺顯地談?wù)勗诎l(fā)揮社區(qū)皮藝優(yōu)勢(shì)、傳承地方特色文化的同時(shí)，如何把皮件小工藝和皮貼畫引入課堂，將皮藝特色有機(jī)地滲透到德育文化建設(shè)中，開展豐富多彩的皮藝教育實(shí)踐活動(dòng)，形成濃厚的學(xué)校皮藝特色，培養(yǎng)提高學(xué)生各種能力的。

一、依托“皮藝”，讓德育活動(dòng)“精彩紛呈”

（一）“孝愛之鄉(xiāng)——九九重陽(yáng)節(jié)”皮貼畫制作活動(dòng)

“紅葉飄，黃葉飄，藍(lán)天高高白云繞。九月九，重陽(yáng)節(jié)，我跟爺爺來(lái)登高。我們倆，手拉手，登上山頂四下瞧……”尊老愛老一直是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是學(xué)生品德教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。梅李鎮(zhèn)是全國(guó)首個(gè)“孝愛文化之鄉(xiāng)”，我校也一直非常重視道德和禮儀教育的培養(yǎng)。重陽(yáng)佳節(jié)，是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，又是老年節(jié)。為培養(yǎng)孩子尊老、愛老、敬老的良好品質(zhì)，讓學(xué)生擁有一顆感恩的心，我校開展了“九九重陽(yáng)”皮貼畫制作活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)剪剪貼貼，用自己的方式表達(dá)出對(duì)爺爺、奶奶等老人的關(guān)心和愛護(hù)，培養(yǎng)了尊老、敬老的良好品質(zhì)。

（二）“秋分、寒露、霜降”皮貼畫制作比賽

人們對(duì)二十四節(jié)氣很熟悉也很敏感，常常根據(jù)節(jié)氣的變化開展農(nóng)作。隨著城市化的發(fā)展，很多現(xiàn)代人對(duì)二十四節(jié)氣已經(jīng)不再敏感，很多人甚至不知道二十四節(jié)氣是什么。這樣下去，傳統(tǒng)國(guó)學(xué)文化很可能會(huì)被遺忘。為此，我校德育部結(jié)合學(xué)校特色，開展了以二十四節(jié)氣為主題的皮貼畫制作比賽，本次活動(dòng)主要有“秋分、寒露、霜降”三個(gè)主題。二十四節(jié)氣是傳統(tǒng)國(guó)學(xué)，有一定的研究?jī)r(jià)值和意義，學(xué)生們通過(guò)拼拼剪剪，不僅貼出了一幅幅美妙的節(jié)氣皮貼畫，同時(shí)對(duì)節(jié)氣也有了深刻的了解。

（三）“端午節(jié)”皮貼畫比賽

有特色，才有生命力。一所有特色的學(xué)校一定有自己鮮明的辦學(xué)理念，它凝聚了這所學(xué)校的個(gè)性風(fēng)格、文化品位和人才培養(yǎng)。結(jié)合即將到來(lái)的傳統(tǒng)節(jié)日“端午節(jié)”，我校德育部在五、六年級(jí)舉行了“端午節(jié)”吃粽子、賽龍舟、紀(jì)念屈原等皮貼畫制作比賽。學(xué)生們動(dòng)手又動(dòng)腦，制作出了一幅幅優(yōu)美的皮貼畫，為我校的特色之路提供了豐富的資源。我們?cè)谂Γ覀冊(cè)谔剿鳎覀冊(cè)趧?wù)實(shí)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，在前進(jìn)的征程中開拓……唯其真，才有善，才有美！

學(xué)生們還開展了制作皮藝小掛件的比賽，在T恤上圍繞我校另一個(gè)特色——足球，設(shè)計(jì)足球啦啦隊(duì)隊(duì)服比賽，更可貴的是學(xué)生還拍賣了自己精心制作的皮貼畫，用于捐助“小天霞”，讓愛延續(xù)她的生命……結(jié)合“皮藝”這一特色，讓我校的德育活動(dòng)“精彩紛呈”，我相信今后還會(huì)有更多的特色活動(dòng)等著我校師生去開發(fā)、去研究、去完成！

二、依托“皮藝”，讓班會(huì)活動(dòng)“獨(dú)具匠心”

隨著新課程改革的不斷深入，班會(huì)活動(dòng)已經(jīng)逐漸告別了包辦、封閉、被動(dòng)、虛偽的局面，開辟了自主、開放、主動(dòng)、實(shí)在的新天地。近年來(lái)，我們的班隊(duì)課已成了孩子們展示各種才華的舞臺(tái)，成了促使孩子們快樂成長(zhǎng)的樂園。在趙小的校園里，皮藝制作不僅僅是美術(shù)課上的手工制作、興趣小組的手工活動(dòng)，它也漸漸“闖”進(jìn)了我們的班會(huì)活動(dòng)中。

如我設(shè)計(jì)的班會(huì)活動(dòng)《祖國(guó)，我愛您》中，第一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的是繪制中國(guó)地圖，因?yàn)橐呀?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了各省市、自治區(qū)的簡(jiǎn)稱，也參照地圖大致了解了我國(guó)各省市、自治區(qū)在地圖上的位置。依據(jù)這些，我讓學(xué)生事先參照中國(guó)地圖用皮貼的形式繪制中國(guó)地圖，先選一塊大皮剪出中國(guó)地圖的輪廓，然后再分別用不同顏色的皮剪出每個(gè)省市、自治區(qū)的形狀，接著貼于大皮上，這樣一幅獨(dú)具特色的地圖就出爐了。這一環(huán)節(jié)不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，更加深了他們對(duì)幅員遼闊的祖國(guó)的了解。第二個(gè)環(huán)節(jié)是了解國(guó)旗、國(guó)徽的含義。1949年10月1日，毛澤東主席在北京天安門城樓上升起了第一面五星紅旗，并莊嚴(yán)地宣布：“中華人民共和國(guó)成立了！”那這面紅旗背后有什么樣的含義呢？往常肯定是讓學(xué)生提前查好資料，以背誦的形式講出來(lái)。這次我換了一種形式，一名學(xué)生講述國(guó)旗的含義，另一名學(xué)生用皮剪出一面國(guó)旗，兩位同學(xué)互相配合，不能講得太快，也不能剪得太快，兩人速度節(jié)奏要差不多，這樣相得益彰，比單一的背要有趣多。第三個(gè)環(huán)節(jié)是愛國(guó)小故事——《精忠報(bào)國(guó)的岳飛》。岳飛作為一名愛國(guó)名將，一直被后世人所敬仰，更難得的是岳飛從軍時(shí)在背部刺上了“精忠報(bào)國(guó)”四字明志。介于此，我要求學(xué)生以皮貼畫的形式來(lái)表達(dá)對(duì)岳飛的贊美。因?yàn)榛顒?dòng)時(shí)間有限，所以我讓學(xué)生活動(dòng)結(jié)束后完成，有的學(xué)生剪出了“精忠報(bào)國(guó)”四個(gè)字，有的學(xué)生制作了一個(gè)威武的岳飛頭像。在剪剪貼貼的過(guò)程中，大家對(duì)岳飛的愛國(guó)精神有了更深刻的印象。

在這次的班會(huì)活動(dòng)中，我融入皮藝特色，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中做，成為了活動(dòng)的主體，不僅提高了班會(huì)活動(dòng)的實(shí)效，而且讓我校的皮藝特色成為了班會(huì)活動(dòng)的有力素材。而更多的班主任在班會(huì)活動(dòng)中融入“皮藝”特色，也會(huì)使班會(huì)活動(dòng)變得“獨(dú)具匠心”。

三、依托“皮藝”，讓學(xué)生“更進(jìn)一步”

（一）貼出手工勞動(dòng)的新含義

皮貼畫作為一種手工勞動(dòng)，它不僅僅限于活動(dòng)四肢、培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣，更重要的是在于通過(guò)皮貼畫的創(chuàng)作教育，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，重視“眼、手、腦”并重，訓(xùn)練形象思維能力、邏輯思維能力和審美能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。

1. 激發(fā)興趣，發(fā)掘創(chuàng)造動(dòng)力

小孩子的一個(gè)重要特點(diǎn)就是好奇心強(qiáng)、愛追根究底，因此要多創(chuàng)設(shè)一些趣味性的活動(dòng)以直觀新穎、奇妙視聽的感受來(lái)滿足他們的參與激情和探究心理，這樣才能有效地喚醒他們的創(chuàng)造意識(shí)。而皮貼畫就充分迎合了學(xué)生的這種創(chuàng)造需求。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生用一雙靈巧的雙手和簡(jiǎn)單的工具，按照制作程序的要求，制作出許多不同風(fēng)格、不同形象、富有童趣的皮貼畫作品。他們所創(chuàng)造的作品完全出于自己的想象，如活潑可愛、充滿童趣的卡通人物;色澤鮮亮的彩色動(dòng)物圖案;充滿神秘色彩的太空世界;他們眼中的自然景物等等。這些圖案讓人聯(lián)想到稚氣未脫的兒童，無(wú)不展示出孩子們超常的想象力和創(chuàng)造力。

2. 動(dòng)手又動(dòng)腦，提高潛在能力

學(xué)生要剪好、貼好一張理想的皮貼畫作品，不但要仔細(xì)觀察和認(rèn)真分析，而且要一絲不茍地剪和貼。我們面對(duì)的學(xué)生多數(shù)是生長(zhǎng)在家庭環(huán)境較好中的子女。女生生性文靜、溫和，在家如同“公主”;男生，大部分沒碰過(guò)剪刀，動(dòng)手能力之弱可想而知。在制作的過(guò)程中，通過(guò)教師的示范和指導(dǎo)，孩子們經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的剪貼實(shí)踐，動(dòng)手操作變得更加仔細(xì)、認(rèn)真。久而久之，在學(xué)習(xí)和生活中，他們也會(huì)漸漸養(yǎng)成敏銳的觀察力、細(xì)心和耐心的性格等。這些在書本上學(xué)習(xí)不到的東西，卻能對(duì)學(xué)生將來(lái)的發(fā)展起到長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。

雖然皮貼畫是一種普通的工藝品，但它卻顯示著人們欣賞美的情趣。皮貼畫的特點(diǎn)是“貼”，貼的組合體現(xiàn)了美的藝術(shù)，體現(xiàn)了人的想象力。學(xué)生在貼的過(guò)程中需要不斷地整合，看這幾種顏色搭配在一起是否合適;看這幾種圖形比例是否恰當(dāng);看成品的總體效果是否表現(xiàn)出來(lái)。總之，在反復(fù)的思考、斟酌和組合中，學(xué)生審美能力也得到了提高。

（二）貼出了學(xué)生的情感碰撞

1. 團(tuán)結(jié)增添力量，協(xié)作給予成功

皮貼畫制作首先需要征集到不同質(zhì)地和多種顏色的一定數(shù)量邊角皮料，才能著手制作。再者，在剪貼制作過(guò)程中，總會(huì)出現(xiàn)一個(gè)個(gè)難題，這就更需要同學(xué)們互相切磋，相互配合。特別是在創(chuàng)作一些大幅的皮貼畫作品時(shí)，學(xué)生的相互合作就顯得尤為重要。

在創(chuàng)作“福地常熟”這幅大型皮貼畫時(shí)，就是學(xué)生相互配合、相互協(xié)作才成就了它的精彩。首先由一組學(xué)生負(fù)責(zé)查找資料，“福地常熟”應(yīng)該涵蓋哪些內(nèi)容才能凸顯常熟“福”的特點(diǎn);確定好內(nèi)容后再由一組學(xué)生負(fù)責(zé)準(zhǔn)備好各種各樣的皮料;接著畫出原狀，進(jìn)行裁剪和布局，每一步驟都是缺一不可、極其重要的。在進(jìn)行整合時(shí)，大家可以各抒己見，然后在多次的討論磨合中得出統(tǒng)一的意見。成型后，細(xì)節(jié)處的不斷修改也是同學(xué)們智慧的結(jié)晶。

2. 提高了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

我們學(xué)校皮貼畫提倡“變廢為寶”，不是利用大塊的好皮料進(jìn)行創(chuàng)作，而是利用那些看似已成為廢品，但還能發(fā)揮許多“光熱”的邊角皮料進(jìn)行再創(chuàng)作。以前看似沒用的舊皮料現(xiàn)在卻成了寶，因此，那些舊皮包、廢棄的皮料邊角等都成為了學(xué)生搜尋的目標(biāo)。通過(guò)皮貼畫的制作，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)提高了，他們明白了許多看似不再“中用”的東西，其實(shí)還是有價(jià)值的，不能一味地拋棄，而要積極地、最大限度地開采它的價(jià)值。無(wú)形之中這也培養(yǎng)了學(xué)生勤儉節(jié)約的好品質(zhì)，他們?cè)趨⒓悠べN畫制作以后，會(huì)更在一些“廢品”上動(dòng)腦筋，直至已經(jīng)全部開采出它的價(jià)值。

3. 貼出了學(xué)生對(duì)“愛”的新體驗(yàn)

皮貼畫的內(nèi)容可謂是豐富多彩，天上飛的、地上跑的、各種節(jié)日?qǐng)雒娴模瑦圩鎳?guó)、愛人民、愛家鄉(xiāng)、愛勞動(dòng)等等各種抒發(fā)情感的，全都可以在一張張皮貼畫中淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生在創(chuàng)作皮貼畫時(shí)，尋找到了美麗的景色，尋找到了人民的幸福生活，尋找到了節(jié)日的喜慶，不由得產(chǎn)生了熱愛祖國(guó)大好河山、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動(dòng)等的思想感情，皮貼畫活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生各種情感的爆發(fā)。琳瑯滿目的皮貼畫作品中飽含了孩子們滿滿的“愛”，小到“愛同學(xué)，愛父母”，大到“愛祖國(guó)，愛人民”;豐富多彩的皮貼畫作品中飽含了孩子們滿滿的“祝福”;爭(zhēng)奇斗艷的皮貼畫作品中飽含了孩子們滿滿的對(duì)“美”的詮釋，美麗的家鄉(xiāng)、美麗的祖國(guó)，一切都讓人由衷地贊嘆;多姿多彩的皮貼畫作品中飽含了孩子們滿滿的“憧憬”，憧憬著明天會(huì)更好！

現(xiàn)在，我校在皮貼畫課題研究方面已經(jīng)取得了一些顯著的成績(jī)，皮貼畫已成為我校辦學(xué)的一大特色，皮貼畫的創(chuàng)作會(huì)盡可能發(fā)揮每一位學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。同時(shí)，我也堅(jiān)信在不久的將來(lái)，皮貼畫教學(xué)不僅會(huì)對(duì)我校已有的基礎(chǔ)性課程和德育文化建設(shè)進(jìn)行有益的補(bǔ)充，更會(huì)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、良好品質(zhì)和習(xí)慣的培養(yǎng)以及學(xué)業(yè)成績(jī)的提高產(chǎn)生極大的促進(jìn)作用，期待著趙小依托“皮藝”，讓德育文化建設(shè)走向更美好、更燦爛的明天！