幼兒園教育中紅色文化的有效滲透策略

吳燕

摘要：在幼兒園教育中滲透紅色文化，能夠深刻塑造幼兒的精神品質，引導幼兒形成遠大的理想追求，促進幼兒獲得綜合的成長。在日常的教育過程中，教師一方面可以引導幼兒發揮語言素養，表述紅色故事;另一方面可以引導幼兒發揮音樂素養，歌唱紅色歌曲;還可以引導幼兒發揮表演素養，展現紅色故事，從而通過多種途徑感悟紅色文化，傳承紅色精神。本文就主要從這些方面談一談幼兒園教育中紅色文化的有效滲透策略。

關鍵詞：幼兒園;紅色;文化;滲透;策略

在新時代，紅色文化在幼兒園教育中的作用越來越突出。幼兒通過學習紅色文化，傳承紅色精神，能夠形成良好的生活方式，文明的交往習慣和高尚的道德品質，從而積極響應時代的要求，成長為健康陽光的孩童，提升幼兒園的教育質量。在日常的教育過程中，教師可以對幼兒的語言、美術和表演等智能進行充分發揮，讓幼兒參與形式多樣的活動，以多種方式感悟紅色文化，提升紅色素養。

一、在語言活動中滲透紅色文化

了解紅色故事是傳承紅色文化最主要的途徑之一。在教育的過程中，教師可以充分發揮幼兒的語言素養，讓幼兒運用簡單的語言描述紅色故事發生的過程，表達對于紅色人物形象的認識，表述對紅色故事的閱讀感悟，以此全面傳承紅色文化。

例如，教師可以利用《王二小放牛郎》這一冊繪本引導幼兒展開語言活動，充分滲透紅色文化。比如，可以與幼兒交流：“王二小發生了怎樣的故事？大家可以相互講一講嗎？”幼兒結合繪本中的圖畫，能夠表述出“在一天早晨，王二小正在放牛，敵人前來掃蕩，王二小將敵人引入了包圍圈，自己卻被敵人殺害”等故事，從而豐富紅色知識修養。又比如，可以幼兒交流：“你覺得王二小是一個怎樣的孩子？他有哪些值得你學習的地方呢？”幼兒能夠根據繪本內容發表不同的感悟。一些幼兒能夠表述出：“王二小是一個勇敢的孩子，他一點也不害怕敵人”等認識;一些幼兒能夠表述出：“王二小能夠勇敢犧牲自己的生命，他勇于為革命付出”等認識。在這樣的過程中，幼兒能夠運用語言能力表述紅色故事，發表紅色感悟，有效提升紅色素養。

二、在音樂活動中滲透紅色文化

紅色歌曲是紅色文化的重要組成部分。在教育的過程中，教師一方面可以引導幼兒聆聽紅色歌曲的配樂，根據歌曲的旋律構想革命畫面，體會紅色精神;另一方面可以引導幼兒投入感情，演唱紅色歌曲，獲得精神的熏陶，從而塑造勇于拼搏，堅強勇敢的精神品質。

例如，在音樂活動中，教師可以引導幼兒演唱《歌唱祖國》這首歌曲。首先，教師可以引導幼兒根據歌曲旋律與歌詞構想革命場景。比如，通過“越過高山，越過平原，跨過奔騰的黃河長江”等歌詞，一些幼兒能夠在腦海中浮現出革命先輩過雪山翻草地的長征景象;一些幼兒能夠聯想到革命先輩與敵人作戰的場景。從而深入體會革命熱情。其次，教師可以引導幼兒有感情地演唱歌曲。比如，對于“五星紅旗迎風飄揚，勝利歌聲多么嘹亮”等歌詞，教師可以引導幼兒進行充分的呼吸，以高亢的語調進行演唱，表現革命先輩不畏困難，勇于前進的精神。同時，教師還可以引導幼兒集體演唱歌曲，根據合唱的效果進一步體會強烈的革命激情。在這樣的過程中，幼兒能夠借助音樂元素深入體會音樂文化，豐富精神世界。

三、在表演活動中滲透紅色文化

幼兒具有活潑好動的特點，能夠根據相應的畫面模仿出相應的動作并獲得豐富的樂趣。因此，在教育的過程中，教師可以引導幼兒觀看紅色影視劇，并通過相應的神態、動作和語言表現革命先輩進行革命斗爭的過程，從而在身臨其境的過程中深化對革命精神的感悟。

例如，教師可以引導幼兒以《長津湖》這部影片為素材展開表演活動。對此，教師可以引導幼兒自由選擇相應的片段運用不同的方式進行表演。比如，對于作戰場景，一些幼兒可以俯下身體快速奔跑，表現革命先輩在戰壕中隱蔽的場景。一些幼兒可以使用小號等樂器充當號角，表現革命先輩吹響沖鋒號，共同前進的場景。又比如，對于生活場景，一名幼兒可以扮演傷員，表現出微笑的表情，以此體現革命先輩忘我的革命精神。一些幼兒可以扮演健康的戰士，對傷員進行關懷，表現革命先輩團結友愛的精神。在這樣的過程中，幼兒能夠以表演的方式對紅色文化進行深入感悟，培養樂觀向上，勇于拼搏的精神。

綜上所述：紅色文化是重要的幼兒教育素材，對于幼兒形成正確的價值觀念，塑造完善的人格具有重要的作用。在教育的過程中，教師一是可以引導幼兒展開語言表述活動，對紅色故事進行深入了解;二是可以引導學生展開音樂演唱活動，在紅色歌曲的熏陶中，豐富精神世界;三是可以引導幼兒表演紅色節目，親身體會革命先輩的精神品質，進一步塑造自我。通過這些教育活動的開展，幼兒既能夠了解豐富的紅色文化，充分提升思想高度;又能夠形成良好的紅色文化學習習慣，在生活中不斷提升紅色素養。

參考文獻：

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本文系2020年度陜西省教育科學“十三五”規劃課題----“簡化語文課堂教學的實踐研究”課題研究的階段性成果。課題編號：SGH20Q169