把書法引入小學語文教學的新嘗試

劉煥麗

本文系2021年平頂山市教育科學規劃一般課題《小學語文寫字教學中培養學生書法藝術素養的實踐研究》，課題編號2021-GHYB-154

摘要：通過書法教學工作的有效開展，能夠對當前語文教學活動的發展產生積極的影響。處于小學這一階段，在書法的有效引領下，能夠給學生營造一個良好濃厚的文化學習氛圍，在此趨勢下，能夠更進一步地去激發學生對當前語文課程的學習欲望，強化學生對書法知識的了解，提高自身的書寫能力。作為語文授課教師，也要根據當前學生的實際情況以及具體的授課內容進行書法的深入，以書法為橋梁，提高當前的語文教學水平。

關鍵詞：書法;小學語文;嘗試

引言

小學語文這一門課程涵蓋的范圍比較廣，在教學的時候可以引入書法這一部分內容，以豐富教學效果，提升學生的學習積極性。

一、必要性

在小學語文教學課程內容講解的過程中，通過書法教學的有效展開，能夠更好地優化當前的課堂教學結構，使其教學的模式以及授課的內容能夠得到極大的優化，給學生營造一種輕松愉悅的學習氛圍。另外，通過書法這一藝術的深入發展，在一定程度上可以強化學生對當前知識的了解以及學習能力，強化學生的核心素養，穩步提高當前的語文成績。

二、具體做法

（一）營造良好的學習氛圍

對于一節高質量的課程來說，一方面需要教師的不斷督促和提醒，另一方面，針對教師與學生之間的默契度以及心靈的溝通等方面都有著重要的影響。通過良好師生關系的搭建，能夠更好地激發學生對當前語文學科的學習欲望，與此同時，在對相關的理論知識吸收的過程中，能夠更加的快速高效。要將書法引入語文教學，需給學生營造一個良好的學習氛圍，使其在進行課堂內容講述之前進行書法的創作，使學生自身能夠處于一種平靜的心理狀態，主動學習書法知識。在這期間，通過給學生進行各種理論知識的講解，能夠使其更快地進行吸收，對知識的了解以及渴求的程度更加的濃厚，在這期間，教師一定要充分把握這一環節，以此穩步提高當前的教學效率。以《草船借箭》這一課文為例，在學習的過程中。教師首先可以讓學生根據自己所喜歡的段落或者是語句進行書法的練習，給予足夠的時間和平臺進行撰寫。另外，教師在對學生進行書法創作指導的過程中，針對學生自身的執筆姿勢以及坐姿等方面都要進行時刻的提醒。通過正確的引領，強化學生對當前內容的訓練專注度，讓學生能夠通過一邊去練習，一邊思考，進而針對書法的學習以及文章的理解程度有一個更加深入的了解。針對不同的段落，在進行楷書練習的過程中，教師可以讓學生一邊思考：草船借箭的主題思想是什么？自己所喜歡的語句或者是段落對整篇文章有什么樣的作用？當學生書寫完之后，教師針對具體的課程內容進行知識的講述。通過書法的良好導入，能夠使其在此氛圍的營造下，更好地去了解《草船借箭》這篇文章所要闡發的中心思想。與此同時，針對學生在練習期間所做出的一些結論進行分析，比較，這能更深一層次的去掌握對當前文章的主旨大意，對《草船借箭》這篇文章的了解更加的深刻。

（二）融合中國的優秀傳統文化，豐富課堂內容

語文這門學科隸屬于文化的范疇，書法也是一樣的，因此，書法以及小學語文之間具有緊密的聯系。書法作為一種非物質文化遺產，在整個歷史發展的進程中具有重要的地位，要讓其能更好地滲透在語文教學中，必然不是將兩者簡單疊加起來。教師可以融合優秀傳統文化豐富課堂內容，吸引學生對書法感興趣，從而主動將其和自己在學的語文知識聯系起來。更好地讓學生在小學這一階段感受到不同優秀文化的熏陶。此外，教師在進行課程講解的過程中，還可以利用多媒體的形式進行作品的呈現，提升教學效率。比如讓學生針對不同年代的文化作品進行深入的賞析，對其作品本身所涵蓋的哲理、闡述的思想、創作者的思想感情等方面進行深入的了解，以此去深入的感知到文化傳承的重要性。在小學這一階段中，作為小學語文授課教師也要通過多種方式去強化學生自身的書寫能力，讓學生通過臨摹、仿寫等形式進行學習，形成自身所獨有的學習與書法風格，在教學期間，通過各種形式引領，讓學生能夠更多地去注入自己的情感。教師可以在班級內進行書法作品展示，或者是在學校中開設各種活動，使學生能夠更好地參與到當前的活動中來，更好地去繼承中國的優秀傳統文化，發揚民族精神。

三、書法引入語文課堂對語文教學的推動作用

對于書法這門藝術來說，在當前的語文教學工作開展的過程中具有重要的影響和意義。通過對書法作品的欣賞，能夠更好地去直觀地了解到書法家本身的修養以及人物格的品性。這種良好的道德情操，在對學生進行相關內容講解的過程中，能夠使其在無形之中受到感染。通過針對字里行間的筆畫、結構、章法進行總體的賞析和學習，教師在進行語文課程內容講述的過程中，通過名家優秀作品的展示，進而更好地去強化學生對當天書法知識的了解，增強對語文這門課程的理解，提高自身的文化修養，進而為后期良好語文文化素養的塑造奠定扎實的基礎。對于不同的書法名家來說，其自身的創作都有自己獨到之處，教師在對學生進行作品展示的過程中，可以通過多種形式進行展示，比如說多媒體，在網絡上搜集不同名家的經典作品，然后讓學生通過作品去分析創作者的字跡，對于作者的人物性格等方面進行全方位的了解。另外，這種多媒體的形式能夠更好地強化學生對當前的學習興趣，使其對相關內容的理解更加的深刻。通過對各種作品的鑒賞，一方面能夠更好地去拓寬學生的知識面，另一方面，將書法進入語文課堂，能夠更好地提高當前的教學質量，使學生自身的文化素養得以極大的提升。

四、結束語

在小學語文這一階段中，為了能夠更好地發揮書法的有利優勢，通過對書法作品的學習良好氛圍的營造、學習習慣等方面的有效培育，進而讓學生更加直觀的去了解到書法的魅力，以此提高自身的書寫能力，為語文高質量課堂的建構搭建有利的平臺。

參考文獻

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