幼兒園主題活動微課的開發與應用

李喬

摘要：時代在逐步更新和改革的過程中，教育行業也需要用新的方法和新的技術來不斷的創新。針對此教師帶展開幼兒園主題活動課程教學時，可以采用微課的教學模式來創新自己的教學內容和教學方法，以此來有效激發幼兒參與主題活動微課的積極性，初識幼兒，在參加主題活動的過程中，可以掌握到更多的知識內容，進而不斷的提高幼兒園的課堂教學效率。本文就以幼兒園主題活動微課的開發與應用——以“好吃的水果”主題活動為例這個問題而展開了探討。

關鍵詞：幼兒園;主題活動;微課;開發與應用;策略

現如今隨著我國智慧化課程教學的逐步推動，信息技術也被教育行業得到了廣泛的應用，同時為教育科學技術的創新提供了有力的支撐。而微課教育也被廣泛運用到了幼兒教育中，很多教師在展開幼兒園主題活動課程教學時，都會運用微課組織相應的教學活動，以此來強化幼兒的學習行為，讓幼兒能夠更好的理解不同的知識內容，激發幼兒的參與程度，進而使得幼兒在親自參與的過程中可以收獲到更多的知識。

一、幼兒園主題活動教學中利用微課的價值

1.提升幼兒教育質量

在幼兒園教育工作中，非集體的學習情境是幼兒學習的重要組成部分，幼兒在非集體的學習情境中可以自由活動，進而在活動中靈活運用自己的思維，以此來不斷的提升自己的動手能力。當教師在展開幼兒園主題活動時，采用非集體的教學模式的話，也可以更好地體現出微課教學的價值，利用微課教學的模式，給幼兒創設濃厚的學習氛圍，幫助幼兒在區域性的活動中，可以自主選擇不同的活動材料以及活動模式，并且展開自主游戲，這樣的話也可以更好的開發幼兒的天性，減少教師在展開幼兒園主題活動中對幼兒進行過多的干預。這樣的話不僅可以更好的鍛煉幼兒獨立參加活動的能力，同時也可以培養幼兒的思考能力，以此來更好地提高幼兒教育的質量。

2.激發幼兒的學習興趣

在幼兒園主題活動教學的過程中，既包括非集體的學習活動，同時也包括集體性的學習活動。對此教師在課堂教學的過程中，也可以將微課運用在集體性的教學活動中，以此來有效激發幼兒參加活動的積極性，讓幼兒在集體活動中可以更好的培養自己的團隊意識，進而不斷的強化自己的競爭意識，幫助幼兒在集體活動中可以進行討論思考，并且共同完成相應的目標，這樣的話也可以更好的激發幼兒的學習興趣。例如在課堂中對于很多教學情境，教師無法在真實場景中對幼兒進行模擬，這時教師便可以采用微課的形式，給幼兒創設相應的情境化的教學場景，以此來強化幼兒的學習過程。

二、幼兒園主題活動微課的開發與應用——以“好吃的水果”主題活動為例

1.精選微課內容

教師在展開幼兒園主題活動教學時，可以通過微課的教學模式精選相應的教學內容，以此來促使幼兒在學習的過程中可以主動進行學習。同時教師要關注幼兒的生活原則，選擇符合幼兒學習的微課視頻，進而能夠更好地確定為客的定位，并且制作相應的微課視頻，幫助幼兒在微課學習的過程中能夠掌握更多的知識。例如在以“好吃的水果”主題活動為例時，教師首先要確定出本次活動中應用導的微課的教學目標，可以幫助學生們在通過微課學習的過程中，能夠更好的掌握不同的水果名稱，以及水果的形狀，讓學生能夠了解到不同水果的多樣性，進而可以更好的把握不同水果的味道，等教師確定了微課教評目標之后，便可以從幼兒的生活角度出發錄制，幼兒可以看明白的微課學習視頻，促使幼兒在觀看微課視頻的過程中，可以更好的觀察到不同水果的形狀和樣式，教師所制作的微課視頻時間也不宜過長，這樣的話才可以更好的集中幼兒學習注意力，讓幼兒掌握到更多的新的技能。經過前三周孩子們通過感官認識水果的特性，本周進行了延伸，意在鍛煉孩子們的觀察能力，通過對比區分兩組物品的相同與不同，從而發現事物間的規律。

2.利用微課來活躍課堂教學氛圍

幼兒天性是比較活潑好動的，當教師在展開課堂教學時，如果只是讓幼兒安靜的聽課的話，那么他們便會對學習失去興趣。對此在課堂中教師可以利用微課教學來活躍課堂的教學氛圍，讓幼兒在活躍的課堂氛圍中，可以更好地完成課程教學內容。例如在課堂中教師依然以“好吃的水果”為例展開講解時，教師可以將一些關鍵的內容制作成視頻，讓幼兒通過微課來掌握到不同種類的水果名稱，同時教師也可以通過微課的教學方法，讓幼兒能夠更加仔細地觀察到不同水果的形狀，之后教師便可以給幼兒準備相應的蠟筆以及a4紙張等讓幼兒進行繪畫，在繪畫的過程中更好的激發幼兒學習興趣。

三、活動反思

水果是幼兒熟悉、喜歡的，同時水果也蘊含著豐富的教育資源，在活動開展之前，我們充分利用家長資源，請家長帶孩子參觀水果店，收集水果圖片、實物，豐富有關水果的經驗。孩了們通過觀察了水果外形特征，認識幾種比校特別的水果，感知到水果的多樣性，能區分明顯的大小、顏色差異。讓幼兒在吃水果的過程中，知道如何削水果，了解水果還有其他的吃法，并培養了他們的動手操作能力。還有就是請家長和幼兒一起收集資料、讓幼兒參與環境的布置等就不失為一種銅好的途徑。活動后，我還有一個遺憾：如果主題中，能安排一個親子活動，讓家長來園與孩子一起做水果沙拉、水單黃水果面具，一定更能激發孩子主動學習的興趣。

在幼兒園教育的過程中，主題活動教學占著很重要的比例。因此在課堂中教師可以通過微課的教學模式來更好地集中幼兒學習注意力，精選微課內容，利用微課來更好地活躍課堂教學氛圍，以此來更好地提升幼兒的動手實踐的能力。

參考文獻：

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