怎樣搞好高中美術特長生培養

何小丹

摘要：近年來，高中美術教學的重要性日益凸顯。為培養更多優秀的美術人才，許多高中開設了美術特長生培養課程，建立了美術特長生培養和管理機制。作為高中生中的一個特殊群體，美術特長生不僅要像其他學生一樣完成文化課程，還要在專業學習上投入相當多的精力。如何讓美術特長生在文化與專業兩方面協同發展，如何提高美術特長生的培養質量，如何優化美術特長生課程教學與培養機制，本文提出一些思考[1]。

關鍵詞：高中美術特長生;針對性教學;協同發展

在大力倡導素質教育的今天，高中美術特長生專業培訓無疑是重要途徑之一。為了提升學生的綜合素養，促進學生個性化、多元化發展，高中美術特長生培養應當在課程教學和培養機制上狠下功夫，以優質的教育服務促進學生的健康發展。

一、選好苗，育好人

部分學校在美術特長生培養方面放任自流，順其自然，對學生資質不加選擇，對文化課程和專業課程沒有合理安排，一切靠學生自己的努力和安排。但并非每一位學生都有自主學習的能力，這就可能產生初期學習興趣濃，但由于缺乏學習的持續動力與毅力，缺乏合理的安排，美術特長生培養難以達到理想的結果。

（一）重天賦

在美術特長生的資質選擇方面，一方面要重視學生是否有真正的興趣、是否有明確的學習目的，另一方面還要看學生是否有學習美術的基本知識、基礎技能與后續發展的能力。美術特長培養并非零門檻，高中三年緊張的文化課與專業課學習任務緊、壓力大，文化與專業的雙上線才能保證學生升入高一級學府，因而專業學習中的天賦也是非常重要的。否則學生容易顧此失彼，或者投入了大量的精力在專業學習中卻難以見效。

（二）重修養

據有關調查研究表明，在美術特長生中，因為興趣而學習的不到三成，超過七成的學生是為了升學而選擇學習美術。這部分學生往往因為文化成績不好，選擇美術是為了通過藝體的途徑升入高校。這些學生中相當部分學習態度不夠端正，學習較為隨意，對學習投入不夠，有的甚至品行修養存在較多問題。因此，在美術特長生培養中要尤其重視對學生品行修養和文化修養的培養，加強思想道德建設，加強文明禮儀和良好學習習慣的培養。

（三）重平衡

文化與專業要平衡發展。很多研究表明，相當部分美術特長生失敗就失敗在文化課程方面，由于文化基礎薄弱，或由于專業學習耗費的時間長、精力多，導致文化課程拉后腿。這需要學校在課程設置中重視不同學生的不同需求，根據學生的基礎設置相應的課程，增強學生學習的自信心，在美術的專業學習中獲得更多的樂趣和成就感。同時，重視學生綜合能力的提升，重視文化課程的學習，保證學生在專業課學習時能同時保證基本文化素養的建立，扭轉社會上對美術生培養只重專業忽視文化的片面認識[2]。

二、激發學生學習美術的動力

（一）明確目標

當前高中美術特長生，相當一部分是為了便于升學就業而選擇的美術，真正出于喜愛才學習的學生占比并不多.相當部分學生缺乏對美術專業及就業前景的了解，基礎較差。在美術專業教學中，老師首先應當讓學生明確美術學習的內容，在升學就業方面的現狀及前景，讓學生明確要學什么、怎么學，讓學生主動學、樂于學。近年來，全國各地藝考熱持續升溫。一方面是因為藝考為高考升學提供了一條可選擇的途徑。部分學生文化成績比其他學生差，在普通文理科高考的競爭中處于明顯劣勢，為了升入理想的大專院校，從而選擇學習美術，加入藝考熱的洪流中。另一方面由于我國近年來經濟、文化持續飛速發展，社會各界對各種美術人才的需求使其處于供不應求的狀態，各個美術院校的畢業生幾乎都能找到較為理想的工作，美術專業藝術設計專業畢業生的薪酬和薪金漲幅都較為理想，因而美術受到社會熱捧。

（二）提升生命質量

黨的十八屆三中全會明確提出，“改進美育教學，提高學生審美和人文素養”。美術特長生相對于普通高中生承擔更多心理負擔和壓力，一方面專業學習和文化課學習分寸不好把握，另一方面學習美術的花費較高，擔心付出沒有回報，比普通學生更容易焦慮不安。在美學學習中，訓練較為枯燥，學習過程中時有波折，因而對美術特長生展開心理健康教育是非常必要的。文化課、專業課教師不僅要關心學生學習，也要關心學生心理健康情況。還可以邀請校內外心理教師、專家開展定期的心理健康咨詢和講座，尤其是針對高三美術特長生，更要時刻關注他們的心理健康狀況。對于那些沒有信心的學生，教師要及時鼓勵他們，大膽地表達自己對于美術內容的想法。一些學習習慣較弱的學生，教師應通過個人對話、引導學生參與小組討論學習，從而有效構建高效的美術教學[3]。

（三）完善特長培育

在美術特長培養期間，教師可以引導高中生根據問題展開針對性的分析，從問題中探尋真正的答案。在課堂教學中，教師需要注意做好趣味化教學情境的創設，全面啟發學生的思維，激發學生的探究欲望。其中，教師需要利用多媒體設備展開形象化的教學，積極組織學生通過小組合作的形式探索創作思路，全面培養學生的表達能力。在高中階段，學生具備著一定的知識儲備，主觀能動性得到有效的提升，所以在實際教育當中教師應當在學生的年齡基礎上，要從學生的思維角度出發，優化結合美術多元化特長培養模式豐富美術教學內容，高效培養學生的創新思維，促進學生高效學習。在高中美術教學中，教師要在結合多元化教學模式課堂上要確立主導意識，通過多元化教學模式課堂的引導指導，培養學生思維能力。身為老師需要掌握用興趣趣味來進行美術特長培養內容的導入，這種課堂導入的方法，可以讓特長生意識到其實美術這么學科沒有想象中

結束語：隨著經濟水平的不斷提高，社會生產生活對美術專業人才的需求也越來越強烈。美術專業培訓作為一種新的教育形式，受到越來越多的高中生的青睞。做好高中美術特長生的培養工作，不僅為學生的高考升學提供了更多選擇，更為學生的終身學習與生命質量的提升打下堅實基礎.本文梳理探討了如何有效培養高中美術生，從人才選拔、動力激發、美術課程教學、專業與文化課協同發展、心理輔導等方面展開了探討與分析，希望能不斷優化高中美術特長生的培養與管理機制，提高美術特長生培養質量，促進學生個性化、多元化發展。

參考文獻：

[1]謝金勇.善用形象思維教學，提升美術特長生語文學習效果[J].新課程（中）. 2015（02）

[2]駱海霞.淺談如何開展高中美術特長生教學[J].青少年日記（教育教學研究）. 2014（11）

[3]季明友.如何開展好高中美術特長生教學[J].美術教育研究. 2014（12）

[4]吳紅梅.淺談如何培養高中美術特長生綜合素質[J].時代教育. 2013（04）