淺談大眾醫(yī)學素質(zhì)教育

范龍敏 費辰宇

摘要：目的：淺談大眾醫(yī)學素質(zhì)教育。方法：從大眾醫(yī)學素質(zhì)教育的內(nèi)涵界定、大眾醫(yī)學素質(zhì)不足的原因、針對大眾醫(yī)學素質(zhì)教育提出意見三個方面歸納總結(jié)。結(jié)果：大眾醫(yī)學素質(zhì)教育對于醫(yī)療事業(yè)與人才培養(yǎng)舉重若輕。結(jié)論：目前醫(yī)學素質(zhì)教育主要普及于醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)從業(yè)人員和醫(yī)學院校學生，對于普通大眾幾乎是知識盲區(qū)，亟需推廣普及。

關(guān)鍵詞：大眾醫(yī)學素質(zhì)教育;內(nèi)涵界定;原因;意見

醫(yī)學素質(zhì)教育必須與時俱進，根據(jù)社會發(fā)展的需要，通過加強人文素質(zhì)教育、開展創(chuàng)新教育、大眾教育與精英教育并重的模式，加強各方面醫(yī)學素質(zhì)教育，創(chuàng)造良好的醫(yī)學氛圍。

1 大眾醫(yī)學素質(zhì)教育內(nèi)涵的界定

近年來，隨著經(jīng)濟技術(shù)等發(fā)展，國民身體素質(zhì)不斷提升，為社會經(jīng)濟的發(fā)展奠定了有利的保障。但物質(zhì)生活的改善，使人群膳食結(jié)構(gòu)和生活方式發(fā)生轉(zhuǎn)變，從而帶來新的健康問題。例如高血壓、糖尿病、惡性腫瘤等正快速侵襲每一個人的生活，不良生活導致的慢性非傳染性疾病成為人類健康的“頭號殺手”[1]。在與不良方式的較量中，醫(yī)學信息素質(zhì)科普成為主力軍，醫(yī)學常識的宣傳普及給大眾養(yǎng)成健康的生活方式發(fā)揮了巨大的作用。而當前我們傳統(tǒng)的醫(yī)學科普已經(jīng)無法滿足大眾對健康生活方式的追求，因此大眾醫(yī)學素質(zhì)教育運應而生[2]。

2 大眾醫(yī)學素質(zhì)不足的原因

2.1忽略健康意識培養(yǎng)

數(shù)據(jù)顯示人們對“終身健身”和“健康意識”的觀念沒有深刻的理解，也沒有運用到實際行動中。現(xiàn)代健康意識是建立在現(xiàn)代生物-心理-社會醫(yī)學模式上的，研究健康與疾病、社會與心理之間的關(guān)系。我們要擁有健康，不僅單純依賴于醫(yī)療，而是要樹立健康意識，減輕和消除各種影響健康的因素，以達到身心平衡，與環(huán)境協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

2.2 醫(yī)學信息良莠不齊

隨著人們對健康關(guān)注度的提高，各類民眾衛(wèi)生雜志、科普圖書、網(wǎng)絡不斷向大眾傳播各類醫(yī)學知識。雖然是傳播醫(yī)學健康知識，但其中部分信息相互矛盾，魚龍混雜[3]，不利于大眾樹立正確的健康教育知識。大量失實的醫(yī)學知識充斥于大眾的正常生活，由此造成的信息污染，往往使大眾在面對兩種不同的說法時難以選擇出正確的方式方法，甚至受到不良信息的誤導，而損傷自身健康，造成人力、物力、財力的消耗，長此以往使得大眾對此類信息不再信任，甚至會有所抗拒。

2.3 學校教育中缺乏健康醫(yī)學知識教育

從小學到高中，國家的教育體系中缺乏醫(yī)學健康素質(zhì)教育，沒有將其納入到學生必備知識儲備中，學生也缺乏對有效醫(yī)療知識的獲取途徑和能力。在醫(yī)學類院校中學校往往將精力投入到專業(yè)醫(yī)學知識教育中，學生的醫(yī)學健康素質(zhì)并沒有在自身儲備的醫(yī)學知識增多的同時提升。非醫(yī)學類高校的醫(yī)學健康知識教育更是捉襟見肘。

3 針對大眾醫(yī)學素質(zhì)教育提出意見

3.1 重視培養(yǎng)大眾健康生活方式

醫(yī)療事業(yè)關(guān)系著國家的國民生計，要提高整個國家的健康醫(yī)學素質(zhì)需要政府以及社會各級的重視。政府既要加強構(gòu)建醫(yī)療事業(yè)的力度，又要重視提高民眾的健康意識，針對現(xiàn)有問題進行整改，提出合適的解決方案。在重視城鄉(xiāng)醫(yī)療的同時，也要重視對農(nóng)村醫(yī)療的整改，注重對經(jīng)濟、教育不發(fā)達的地區(qū)人們的健康知識的獲取和利用的問題。同時加大面向普通民眾的健康知識教育，走向基層，了解民生。

3.2 加大醫(yī)學健康知識的宣傳

3.2.1 各級醫(yī)療機構(gòu)加強對醫(yī)學健康知識的宣傳

各級醫(yī)療機構(gòu)可以不定期舉辦醫(yī)學健康知識普及活動，形成政府推動、社會參與、專家指導、大眾參與的新型活動模式。活動中不斷創(chuàng)新體驗環(huán)節(jié)，使公眾在獲取醫(yī)學知識的同時，獲得參與感，達到更好的宣傳效果。通過健康技能與基本醫(yī)學急救的現(xiàn)場模擬演示、專家咨詢講座、健康生活小課堂等方式，寓教于樂，指導公眾掌握日常生活中主要健康技能及基本醫(yī)學知識，全面了解健康與醫(yī)學知識，糾正生活誤區(qū)，促進行動與實踐;通過各種創(chuàng)意和設(shè)計，教導公眾科學合理地搭配膳食，逐步形成重視食品安全的飲食概念，同時走出誤區(qū);從日常生活著手，以提高公眾生活質(zhì)量為切入點，重點關(guān)注個人及家庭衛(wèi)生，促進公眾重視家庭衛(wèi)生環(huán)境維護;通過關(guān)注心靈成長和心理健康，合理緩解壓力，激發(fā)人體潛能和積極心理，促進社會和諧。

3.2.2 充分利用新媒體宣傳健康醫(yī)學知識

研究表明，大眾傳媒是公眾獲取科技知識和信息，形成或轉(zhuǎn)變觀念的最主要來源，對社會公眾的科學素質(zhì)影響最大。因此，大眾傳媒應作為健康與醫(yī)學科學素質(zhì)建設(shè)的重點突破口。充分利用電視、廣播、期刊以及網(wǎng)絡等傳媒手段，根據(jù)不同人群特點，以群眾喜聞樂見的方式，普及健康生活與醫(yī)學基本知識。面向城鄉(xiāng)居民，傳播健康理念、倡導健康行為、教授養(yǎng)生之道、普及防病知識，進行長期持續(xù)的健康與醫(yī)學基本知識普及，形成鼓勵全民關(guān)注健康，提高醫(yī)學素質(zhì)的社會氛圍[4]。

3.3 整改醫(yī)學信息，提升公眾信服力

錯誤的醫(yī)學信息，既會對當事人造成不利后果，還會傷害他們對于正確信息的信任。因此，科學、權(quán)威、客觀的健康信息內(nèi)容是開展醫(yī)學科普的基礎(chǔ)。規(guī)范醫(yī)療信息傳播，為公眾創(chuàng)造良好的醫(yī)學信息環(huán)境，提供科學、權(quán)威的醫(yī)學信息服務，是當前醫(yī)學科普亟待解決的問題。對于虛假醫(yī)藥廣告、偽科學講座之類問題，政府及各級主管部門要聯(lián)手依法整治，對查處的事件公開報道和處理，幫助公眾識別真假。同時，對醫(yī)學科普信息嚴格把關(guān)，力求準確、通俗，防止錯誤信息誤導公眾。

4 對未來發(fā)展的展望

健康是人類的第一大財富，關(guān)系到人類進步和社會發(fā)展。每個人都有維護自身和他人健康的責任，提高每個公民的健康水平，需要國家和社會共同努力。在國家和政府的支持下，未來大眾醫(yī)學素質(zhì)教育一定會朝向一個新興的方向發(fā)展，大眾健康科學與醫(yī)學素質(zhì)會有所提升。公眾會自主選擇健康的生活方式與合理的就醫(yī)形式，從心理上認可和接受這種教育帶來的結(jié)果，不良的生活習慣逐漸疏離，達到健康與醫(yī)學知識科普預期效果，使得大眾醫(yī)學素質(zhì)普遍提升。

參考文獻：

[1]程現(xiàn)昆，李連宏.我國高等醫(yī)學教育的理念、目標與定位[J].中華醫(yī)學教育雜志，2006（06）：7-10.

[2]劉麗平.和諧醫(yī)患關(guān)系視域下醫(yī)學生人文素質(zhì)教育[J].湖北開放職業(yè)學院學報，2020，33（07）：44-46.

[3]張亭，劉長梅.新形勢下醫(yī)學生法律知識教育研究[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2020，38（09）：29-30.

[4]林洵.大眾媒體在健康知識宣傳方面存在的問題[J].新聞三昧，2002（09）：12-13.

作者簡介：范龍敏（2000.07），女，漢族，安徽望江，本科在讀，安徽中醫(yī)藥大學，研究方向：口腔學、設(shè)計學

費辰宇為安徽中醫(yī)藥大學在讀學生