談藝術(shù)高職院校古箏選修課的教學(xué)方法分析

黃丹

摘 要：近些年來在藝術(shù)高職院校中，不僅專業(yè)學(xué)習(xí)古箏的人數(shù)居高不下，甚至是其他專業(yè)中選修古箏的學(xué)生也不在少數(shù)，隨著古箏選修課越來越受歡迎，在實(shí)際教學(xué)中也衍生出了一些問題，比如學(xué)習(xí)興趣不足、學(xué)習(xí)效率不高等，因此本文在分析了古箏選修課教學(xué)中存在的問題后，提出了解決問題的教學(xué)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)高職;古箏選修課;教學(xué)

古箏，作為一種古老的樂器，其具有一定的獨(dú)特性，不僅演奏時(shí)音色優(yōu)美，且表現(xiàn)力也十分的完美，因此受到了人們的喜愛。古箏對(duì)于一般的非音樂專業(yè)學(xué)生是比較陌生的，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于古箏的印象也只是簡單的聽過、見過，親手接觸演奏的學(xué)生還在少數(shù)，這是一種非常普遍的現(xiàn)象，因此在藝術(shù)高職古箏選修課中，就必須要想方設(shè)法來貫徹教學(xué)過程，以提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

1 藝術(shù)高職古箏選修課教學(xué)中存在的問題

1.1過度注重技術(shù)教學(xué)

受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在藝術(shù)高職古箏教學(xué)過程中，過于注重向?qū)W生教授古箏的技術(shù)，而沒有重視在教學(xué)中體現(xiàn)藝術(shù)美的形式，這樣一來過于繁雜的技術(shù)知識(shí)，很容易會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)古箏的興趣[1]。藝術(shù)高職和專業(yè)音樂學(xué)院在古箏教學(xué)上側(cè)重點(diǎn)有所不同，專業(yè)音樂學(xué)院會(huì)更加注重對(duì)古箏技巧的教學(xué)，而藝術(shù)高職在古箏選修課中教學(xué)的目的，則是為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，以此來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古箏的興趣，但是在如今藝術(shù)高職古箏選修課教學(xué)中，是在刻意的模仿專業(yè)音樂學(xué)院開展教學(xué)，過于注重對(duì)古箏技術(shù)的講解，以此在很大程度上打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

1.2忽略學(xué)生集體合作

在藝術(shù)高職古箏教學(xué)過程中最為明顯的一個(gè)問題便是，忽略了培養(yǎng)學(xué)生在古箏學(xué)習(xí)中的集體合作意識(shí)，過于引導(dǎo)學(xué)生開展單向練習(xí)，這樣一來就很不利于學(xué)生集體合作能力的養(yǎng)成。在現(xiàn)代社會(huì)中，古箏的演奏方式有了很大的變化，在舞臺(tái)上古箏多是與其他樂器之間進(jìn)行合作演奏，這樣就必須要要求學(xué)生具備強(qiáng)大的集體合作能力，實(shí)際中的藝術(shù)高職古箏教學(xué)則是讓學(xué)生采用單獨(dú)練習(xí)法，這樣一來就很大程度上制約了學(xué)生集體合作能力的發(fā)展。

1.3忽略培養(yǎng)實(shí)踐能力

從目前藝術(shù)高職古箏選修課教學(xué)的現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)，實(shí)際教學(xué)開展的過程中全面忽略了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，因?yàn)楣殴~選修課教學(xué)主要是以傳統(tǒng)講解為教學(xué)模式，在課堂上并沒有有效突出學(xué)生的中心地位，學(xué)生過多的學(xué)習(xí)古箏理論知識(shí)，對(duì)古箏彈奏是沒有確切的效果的，具體古箏選修課教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)全面培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，而藝術(shù)高職在開展古箏選修課教學(xué)中更是沒有貫徹這一點(diǎn)，因此導(dǎo)致學(xué)生古箏實(shí)踐能力較為薄弱。

2 藝術(shù)高職古箏選修課的教學(xué)策略

2.1培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師一直在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣的重要性，在藝術(shù)高職古箏選修課教學(xué)中也是如此，古箏的學(xué)習(xí)需要讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，如若不然則很可能導(dǎo)致出現(xiàn)半途而廢的現(xiàn)象，為了在古箏選修課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以從以下方面入手。其一，教師營造學(xué)習(xí)氛圍。選擇上古箏選修課的學(xué)生大多數(shù)都是沒有古箏基礎(chǔ)的，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷深入，學(xué)生會(huì)漸漸感受到學(xué)習(xí)的難度，很可能會(huì)失去原本學(xué)習(xí)的熱情，這樣一來就需要教師在古箏教學(xué)中營造出快樂、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，不要在學(xué)習(xí)中給學(xué)生壓力，讓學(xué)生更好的投入學(xué)習(xí)過程中[2]。其二，教師豐富教學(xué)過程。在教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體給學(xué)生播放古箏樂曲或彈奏古箏的視頻，給予他們聽覺和視覺上的沖擊，從而很大程度上提高他們的學(xué)習(xí)興趣，并同時(shí)提高他們?cè)诠殴~學(xué)習(xí)中的積極性。其三，教師多鼓勵(lì)學(xué)生。在古箏選修課教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)多多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生具備良好的心態(tài)和強(qiáng)大的自信面對(duì)古箏學(xué)習(xí)。

2.2創(chuàng)新古箏教學(xué)方法

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的古箏教學(xué)方法已經(jīng)不再適用于當(dāng)前教學(xué)形勢(shì)和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，因此必須要?jiǎng)?chuàng)新古箏教學(xué)方法，才能夠讓古箏教學(xué)根上時(shí)代發(fā)展的腳步。為了全面提高藝術(shù)高職古箏教學(xué)的質(zhì)量，創(chuàng)新古箏教學(xué)方法可以從以下方面落實(shí)，其一，開展啟發(fā)式教學(xué)。由于古箏教學(xué)具有一定的抽象性，因此在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)以啟發(fā)學(xué)生的思維為主，在實(shí)際教學(xué)過程中多讓學(xué)生感受古箏的音調(diào)和古箏的節(jié)奏，從而讓學(xué)生感受到古箏的魅力所在，并鼓勵(lì)其不斷的去發(fā)掘和思考古箏，從而理解古箏學(xué)習(xí)的真正意義[3]。其二，開展示范式教學(xué)。古箏選修課教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，直觀的向?qū)W生表達(dá)古箏教學(xué)內(nèi)容，這樣一來能夠賦予教學(xué)內(nèi)容更多的感染力，從而更好的促進(jìn)教學(xué)的開展。

2.3培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)

在學(xué)習(xí)音樂的過程中，具備良好的音樂素養(yǎng)能夠讓學(xué)習(xí)事半功倍，在古箏學(xué)習(xí)這一塊也不例外，在藝術(shù)高職古箏教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)放在教學(xué)的首要目標(biāo)上。其一，培養(yǎng)學(xué)生古箏練習(xí)習(xí)慣。古箏教師如何培養(yǎng)學(xué)生古箏練習(xí)的習(xí)慣，可以從以下方面落實(shí)，首先要培養(yǎng)學(xué)生“仔細(xì)讀譜”的習(xí)慣，然后培養(yǎng)學(xué)生“按時(shí)練習(xí)”的習(xí)慣，最后要培養(yǎng)學(xué)生“流利彈奏”的習(xí)慣，從讀譜—練習(xí)—彈奏等全方面出發(fā)，就能夠有效培養(yǎng)學(xué)生良好的練習(xí)習(xí)慣[4]。其二，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)古箏的過程中，光靠聽、看別人彈奏古箏是不能夠掌握古箏的實(shí)際技巧的，更重要的是要上手練習(xí)，為了培養(yǎng)學(xué)生上手練習(xí)的能力，在藝術(shù)高職古箏選修課中，教師可以多開展古箏表演的活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與，在實(shí)踐過程中培養(yǎng)古箏能力，這不僅僅是培養(yǎng)了學(xué)生的古箏實(shí)踐能力，更增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自信心。

結(jié)束語

總的來說，隨著我國社會(huì)的發(fā)展，在藝術(shù)傳承的過程中，古箏不僅僅是作為一種樂器的存在，更多的還是屬于一種文化，如今無論是藝術(shù)專業(yè)學(xué)生還是其他專業(yè)學(xué)生，都可以作為藝術(shù)的傳承者，因此在藝術(shù)高職古箏教學(xué)中，就需要跟著時(shí)代發(fā)展的步伐，將古箏教學(xué)貫徹到實(shí)處，為社會(huì)培養(yǎng)更符合時(shí)代發(fā)展的古箏專業(yè)人才。

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