淺析朋輩教育在高一新生入學教育階段的實施

王玉

摘要：高一新生入學教育對于學生的整個高中的學習生活都會產(chǎn)生深遠的影響，目前普通高中針對新生入學教育越來越重視，但以教師為主導的教育形式，存在著許多弊端，導致教育的效果和預期目標差距明顯，引入朋輩教育這一新穎的科學的教育形式，發(fā)揮朋輩教育的獨特優(yōu)勢，有利于實現(xiàn)新生教育的目標，保證新生教育的有效性。

關(guān)鍵詞：朋輩教育??高中??新生入學教育

高一新生的入學教育階段是學生們高中生涯的開始，這個階段的教育目標是幫助學生們盡快適應(yīng)高中的學習和生活，樹立高中階段目標，融入班集體等等。當前普通高中的入學教育大多是以班主任為主導的教育方式，班主任的教育風格受到其年齡、經(jīng)歷、性格等因素的影響，并不適合每個學生，以班主任的一己之力要解決一個班級學生的疑惑，效果是可以想像的。引入朋輩教育來解決目前入學教育階段的面臨的問題，是十分重要且有效的。

朋輩指的是同輩的友人、志同道合的友人。朋輩教育指的是年齡、成長經(jīng)歷較一致，有著共同的學習目標和成長目標，彼此相互分享成長經(jīng)驗，以達到共同提升、共同進步的過程。我們這里講的朋輩教育指的是高二、高三的學哥學姐以及已經(jīng)在校大學生和高一新生之間的交流溝通，探討初高中學習方式的差異，高中三年的規(guī)劃和高一階段具體目標的建立和實現(xiàn)等等，使得入學教育目標的順利圓滿實現(xiàn)。

一、朋輩教育的構(gòu)建

（1）輔導者的選拔與培訓：①選拔對象及標準。朋輩教育的輔導者選拔對象范圍是高二高三學生為主，已經(jīng)畢業(yè)的在校大學生為輔。標準應(yīng)當從三個方面對照考慮。第一方面，具有優(yōu)秀的個人道德品質(zhì)，充滿愛心;第二方面，具有良好的交流溝通能力;第三方面，具有解決問題的能力。②培訓。初步選拔出朋輩教育的輔導員必須要由專門負責的老師進行培訓。培訓的內(nèi)容包括：高中生心理特征、教育的方法和技巧、高中生涯規(guī)劃以及相關(guān)的知識。經(jīng)過培訓并考核合格的學生才能成為朋輩教育的輔導員。

（2）方式方法：①聯(lián)誼合作。這里所說的聯(lián)誼，指的是班級與班級之間的合作交流方式，為朋輩關(guān)系的確定營造氛圍，提供條件。同學們樂于接受聯(lián)誼活動，主要的是符合青少年的心理需求，他們可以自由自主地選擇自己向往的感興趣的適合的個體或群體作為自己聯(lián)誼的對象。比如我的新生班和高二7班聯(lián)誼活動的內(nèi)容就包括：學生介紹自己的興趣愛好、成長經(jīng)歷、性格特點和人生規(guī)劃目標等等。這些信息對于新生選擇適合自己的朋輩關(guān)系對象非常重要。②班會合作。班會是解決學生生活學習、心理健康等方面問題的主陣地。我們把新生提出的共性的重要的問題和困惑作為班會的主題，朋輩教育的輔導員加入到新生班級的各個小組，以訪談的形式圍繞問題合作探究。③個體合作。我們可以把個體合作理解為朋輩關(guān)系雙方或多方不定期進行的針對問題的跟進式研討，這樣的研討沒有固定的時間和地點限制，沒有班主任的參與，是主題班會的延續(xù)，是集體合作的有效補充。在具體的操作中，我們要求學生們在個體合作的過程中或交流后要有記錄和心得。

（3）朋輩關(guān)系的維系：朋輩教育中朋輩關(guān)系的維系十分重要。目前朋輩關(guān)系人有兩種情況，一種是同班同學，一種是不同班級的同學或是跨年級的同學。第一種情況的朋輩關(guān)系比較易于維系，第二種不同班級和跨年級的朋輩關(guān)系的維系是一個難點，組織定期不定期的活動，保證朋輩輔導接觸的頻率，

二、主要內(nèi)容

（1）目標：朋輩教育的目標必須與學校教育的目標相一致，這也是朋輩教育輔導員的培訓內(nèi)容之一，強調(diào)朋輩教育必須是學校教育教學框架下的教育。新生入學教育階段的目標包括幾個大的基本方面：①生活環(huán)境和學校紀律的適應(yīng)。②初高中學習方式方法的對比和適應(yīng)。③高中人際關(guān)系的定位和處理。④高中總體規(guī)劃和分階段目標的初步建立。

（2）措施：①朋輩教育的關(guān)系人可以通過周三的課外活動時間結(jié)伴而行，漫步校園，參觀學校。在參觀的過程中把學校的整體環(huán)境和設(shè)施介紹給新生們，新生們也會從自己需求的角度出發(fā)，提出一些問題，朋輩輔導員要耐心的解答。共同學習學生守則和學校的規(guī)章制度，朋輩輔導員通過分享經(jīng)驗、強化新生對于學校紀律的理解。②初高中的學習方式方法存在著明顯的差別。朋輩教育的介入，可以把高中的學法指導做的更有效。他們通過分享自己的學習體驗和經(jīng)驗總結(jié)，引發(fā)新生對于學習方法方式的重視和思考。③人際關(guān)系在高中生成長需求中占著非常重要的位置。朋輩的身份特點是年齡相仿，擁有相同相似的成長經(jīng)歷和環(huán)境。具備這樣特點的教育者更容易走進新生的內(nèi)心，更容易產(chǎn)生共同話題，有著和新生一樣的興趣愛好。事實證明最了解學生最能接近學生的還是同輩的朋友們，他們的陪伴和關(guān)注本身就是給新生的一種關(guān)懷，有利于新生盡快的找到歸屬感，融入班集體中，擁有健康的心理狀態(tài)。④高中生的生涯規(guī)劃同樣重要。規(guī)劃的目的就是要明確目標，現(xiàn)實情況是新生們對于這個規(guī)劃問題處在一個模模糊糊的甚至是沒有任何想法的狀態(tài)。朋輩教育的輔導員通過自身的發(fā)展引導新生積極的思考自己的高中目標，啟發(fā)新生思考自己的生涯規(guī)劃。我們?yōu)榕筝吔逃碾p方制作了生涯規(guī)劃表和高中三年的分階段目標實現(xiàn)表，通過這些表格的內(nèi)容可以讓新生們理性的較為正確的確定自己的方向。

三、朋輩教育的評價

入學教育階段的朋輩教育評價標準主要從四個方面來進行設(shè)計：行為習慣的養(yǎng)成;健康的心理和積極的生活態(tài)度;科學的學習方法;清晰的學習生活目標。這四個方面分別反映的是環(huán)境和紀律適應(yīng)情況;人際關(guān)系處理;高中學習方式方法的適應(yīng);生涯規(guī)劃和各階段目標的明確。評價的標準可以參考學生日常行為量化積分，月考文化課成績，學生參加社團活動的情況，擔任班干部和參與學生會的情況，學習小組的內(nèi)部評價情況等等。

四、班主任

班主任在引導和配合朋輩教育輔導的過程中仍然要發(fā)揮引路人的作用。首先就是要搭建好平臺，跟進教育的過程，能夠把握住整體的方向，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。在整個過程中要及時的加強對輔導員的培訓工作，定期和不定期結(jié)合起來組織朋輩輔導員進行交流討論，提高認識。

參考文獻：

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