優化小學音樂課堂的策略探究

馬守紅

摘 要：音樂是人類文明發展的偉大杰作，是美、是幻、是奇跡。她陶冶了人的情操，洗滌了人類的靈魂。人們在學習、工作之余，可以借助音樂解壓、放松、消除緊張疲勞。長此以往，人們在生活和工作中越來越離不開音樂，音樂成了人們生活的必不可少。于是，從小培養孩子的音樂素養，歌唱技巧，抒發表演等，很自然地落在音樂教師的肩膀上。而音樂課堂是學生學習音樂的主要途徑，所以如何優化小學音樂課堂，成為如何培養學生音樂素養和激發學習興趣的“重中之重”。

關鍵詞：優化 課堂 策略 探究

小學音樂課堂是孩子學習音樂，激發創作激情，進行美育的重要途徑。在音樂教學中，對于小學階段的孩子來說，貪玩好動是孩子的天性。教師要深入了解每一位學生，關心愛護每一位學生，平等對待每一位學生。用先進的理念，高水平的教學，因材施教，打造一個高效的課堂，為孩子們編織一個音樂夢想的搖籃。

一、認真備好每一堂課

（一）備教材

教師要熟練掌握教材，要對每一節課的題材，背景要熟練掌握，備課時要熟悉教學目的，熟練掌握教學內容，為課堂教學做好充分準備。小學音樂課堂內容大體上分為欣賞課、唱歌課、歌表演、音樂游戲……比如在準備一節唱歌課時，教師要熟悉歌曲的背景、內容，作者，要認真研究歌曲中的音樂知識，知道歌曲的重難點，做到能把整首歌曲熟練、流暢有感情的彈唱下來，聲音優美，有吸引力……如果教師在課前沒有做好充分的準備，上課時就不會得心應手，這樣很容易失去學生的信任。所以教師一定要對自己嚴格要求，課前熟練把握教材，做好充分準備。學高為師，身正為范，在課堂上為學生樹立一個良師益友的美好形象，這樣學生一聽說上音樂課，就歡心雀躍，非常高興。

（二）備學生

教師要充分了解每一位學生，關心每一位學生，這樣在音樂課堂上才能更好地因材施教。在音樂課堂中，要本著創新、發展、高效的理念，以學生為主體，教師為主導，讓學生在平等、愉快的氛圍中上好每一堂課，同時培養學生的學習興趣。有的孩子非常喜歡好動，可以多給這些孩子表現的機會，對于理解能力稍差的學生要耐心啟發，課下適當指導，讓這些孩子跟上集體的步伐。比如在音樂欣賞《獅王進行曲》的教學中，考慮到有很多孩子對西洋樂器了解較少的情況，我首先引導學生了解了鋼琴、小提琴、中提琴、大提琴的外形特點，以及演奏特點和發音特點。引導學生知道了《獅王進行曲》的主奏樂器是雙鋼琴，弦樂五重奏.然后再引導學生欣賞《獅王進行曲》，結果學生的理解能力得到了很大的提升。上課時學生興趣盎然，他們聽著音樂，模仿獅子王早上醒來，威風凜凜，大搖大擺走路，抬頭吼叫……下課時間到了，孩子們都意猶未盡。

二、課堂中運用多種教學方法激發學生學習興趣

（一）充分運用多媒體教學

小學階段學生喜歡直觀、形象，他們以形象思維為主。而多媒體教學，把美妙的世界和天籟之音動態呈現在學生面前，滿足了學生的這一特點和要求。比如在欣賞臺灣的名曲《森林狂想曲》時，我沒有單純的用播放機放音樂，而是課前精心制作了多媒體課件，把臺灣森林呈現在學生面前，而森林中有鳥類、蛙類、蟲類、獼猴、飛鼠，溪流……這些蟲鳴鳥叫，和大自然的風聲溪流渾然融為一體，產生了異常美妙的音效。欣賞著大自然的奇景，傾聽著大自然的聲音，當我告訴學生這首樂曲，是吳金黛一行五人專家團隊，歷時五年嘔心瀝血創作出來時，學生們都非常感動，他們說欣賞了這首樂曲以后，他們覺得大自然是那么美麗，那么可愛，他們要保護大自然。這堂音樂欣賞課非常成功，多半源自于多媒體的功勞。這堂課中學生不光學到了知識，也萌生了愛護、保護大自然的決心。可謂是學習知識和思想教育雙豐收。

（二）運用語言和動作激發學生學習興趣

在音樂課堂上，教師語言的運用是非常重要的，因為課堂語言是師生互動的有效工具。那么教師應該怎樣運用語言進行教學呢？首先要具有啟發性，課前教師已經進行了備課，教師的語言教學要經得起推敲，要能充分引發學生進行思考。其次，教學語言要帶有感情色彩，能體現出喜悅、歡快、憂郁、悲傷……這樣在音樂教學時才很容易引發師生共鳴，學生也很容易融入到音樂作品當中去。最后，在課堂中對學生要以鼓勵和肯定為主，學生的優點和進步要及時作出表揚肯定。這樣學生的學習積極性才能被充分調動起來，如果一味批評指責，很容易讓學生喪失學習興趣。

音樂課堂上，學生一改語文、數學課堂的嚴肅、認真，上課時異常放松、活躍。教師可把握這個特點，順應課堂規律，給學生設計一些合理、韻律感強的動作，讓學生充分動起來，唱起來，釋放孩子的天性，這樣音樂課堂效果會更好，孩子的身心也會得到更好的發展。

（三）運用多種樂器激發學生學習的興趣

在音樂課堂上，教師往往用鋼琴或者電子琴給學生進行旋律和歌唱伴奏，這樣時間一長，學生就慢慢失去了新鮮感。針對這種情況，教師可以引導學生嘗試用多種樂器進行伴奏，比如用沙錘、三角鐵、雙響筒、鈴鼓，碰鈴等非常適合小學生用的打擊樂器，引導學生為歌曲或音樂伴奏。再比如學習《法國號》這首歌曲時，教師拿來一個法國號實物，引導學生吹一吹，聽一聽，說一說法國號的外形和聲音特點，很自然地導入到歌曲之中。學生腦海中有了實物的印象，對歌曲有了更好的理解，大大優化了音樂課堂。

三、引導學生學會分享課堂

音樂課堂的分享是非常重要的，怎樣分享音樂課堂呢？教師可以把學生在音樂課堂上的精彩瞬間，用手機或者相機記錄下來，再把照片或視頻用大屏幕上放給學生看。引導學生說一說，評一評，學生有了反思的機會，很容易看到自己的優缺點，有利于取長補短。也可以引導學生把音樂課堂上學到的東西，回家分享給家人朋友，這樣課堂所學知識得到了很好的鞏固。

總而言之，小學的音樂教育課堂，如果得到很好的優化，會讓學生受益終生。對教師來說，一定要不斷努力提高自身素養和業務水平，深入研究，不斷探索，了解學生，關愛學生，培養學生自主學習的能力和興趣，為學生插上夢想的翅膀，為學生的一生發展打好基礎。

參考文獻

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