《汽車文化》課程思政探索

□張珠讓

一、課程思政的涵義

教育部印發(fā)的《高等學校課程思政建設指導綱要》明確提出要圍繞政治認同、家國情懷、文化素養(yǎng)、憲法法治意識、道德修養(yǎng)等方面，對我國思政教育進行全面深化的改革，增強高校課程思政教育的貫徹和深入落實的意識，提升其課程思政的教學能力和水平，真正將中國特色社會主義和中國夢、社會主義核心價值觀、中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育落實到專業(yè)課程教學中，全面實現(xiàn)高?！傲⒌聵淙恕比瞬排囵B(yǎng)的偉大戰(zhàn)略目標。這里提出的課程思政就是指在高校教育過程中，要全員、全程、全課程將思想政治教育貫穿其中，各大專業(yè)課程教學要以思政思想的融會貫通為基礎，在提升學生專業(yè)能力的同時，全面實現(xiàn)學生思想政治水平的提升，讓人才不僅具備較強的專業(yè)素養(yǎng)，更加應該具備更強的文化素養(yǎng)和思政素養(yǎng)，成為我國特色社會主義事業(yè)的合格接班人。課程思政出發(fā)點是從國家意識形態(tài)戰(zhàn)略高度提出，充分發(fā)揮高等院校專業(yè)課程的教學在育人中主渠道作用，發(fā)現(xiàn)和利用各類課程的思想政治教育資源，把思政教育貫穿于教育教學的全過程，讓所有課程的最終教育目標同思想政治課程同向同行，發(fā)揮所有課程為社會主義建設培養(yǎng)接班人的功能，落實全員育人職責。其目標是立德樹人，培養(yǎng)具有愛國情操、認同我國社會主義核心價值觀的接班人。這種“三全育人”理念就是要將思想政治教育的理論知識、價值理念以及精神追求等大學生思想政治教育元素，從學生的思想、意識到行為，產(chǎn)生潛移默化的教育，把對社會主義新中國的家國情懷、社會主義政治制度認同、中華民族的文化自信、個人人格養(yǎng)成等思想政治教育導向與專業(yè)技能課程固有的知識、技能傳授有機融合，實現(xiàn)顯性與隱性教育的有機結合，促進學生的全面發(fā)展，充分發(fā)揮高等學校既教書又育人的作用。

二、《汽車文化》課程的內(nèi)容和特點

《汽車文化》是高職院校開設的通識教育選修課程，課程共32學時，七個方面內(nèi)容，全面系統(tǒng)地講授汽車發(fā)展史、汽車基本結構性能、汽車新技術、汽車運動、汽車展覽等內(nèi)容，普及汽車基本構造、工作原理、使用維護等知識和社會交通安全，傳播和弘揚汽車文化。該課程的教學目標是通過該課程的學習讓大學生更多地了解汽車在現(xiàn)代文明史中的重要作用，了解新中國汽車工業(yè)艱難發(fā)展歷程和取得的輝煌成就，以成為中國汽車工業(yè)制造中的一員為驕傲，增強學生的專業(yè)自豪感和民族自信感；同時，掌握汽車工作原理、結構和使用等方面的專業(yè)知識，對汽車工作和行業(yè)的從業(yè)精神、生產(chǎn)、制造精神有深刻的認識，對汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有正確的消費觀和價值觀；掌握我國軌道交通規(guī)則，全面培養(yǎng)學生成為懂法、守法的綜合素質(zhì)強的人才，提升其社會責任感和職業(yè)認同感。

《汽車文化》課程內(nèi)容豐富，特色鮮明，既有汽車構造、工作原理、汽車新技術等工程教育知識，又有汽車發(fā)展歷史、車身造型、車標鑒賞、汽車運動等人文藝術教育內(nèi)容，教學內(nèi)容豐富多彩，通俗易懂，是工程技術類與人文藝術類課程的完美結合，對以師范教育為主的學生而言，該課程在培養(yǎng)工科思維和工科精神方面有較大的優(yōu)勢，教學實踐中選課學生人數(shù)較多，出勤率高。

三、《汽車文化》課程各章思政教育元素的發(fā)掘

在教學過程中，教學團隊遵循該課程通識教育和專業(yè)教育規(guī)律的同時，充分挖掘其德育內(nèi)涵，利用該課程內(nèi)容中包含的豐富的歷史故事、人文精神、科學技術、藝術成就等，引導學生用歷史的眼光欣賞、評判我國汽車技術發(fā)展；在每個章節(jié)中從教師個人及團隊發(fā)展、學校專業(yè)發(fā)展、國家行業(yè)發(fā)展等不同角度、不同層次融入思政教育元素，激發(fā)學生熱愛國家、熱愛科學，勤奮學習、立志報國的精神情懷。多年的課程教學實踐，在取得了良好的通識課教育的效果同時，也成功起到育人效果。

通過發(fā)掘和梳理，形成汽車文化課程各章節(jié)思政目標和思政元素如表1所示。

表1

四、《汽車文化》課程思政教育元素融入的途徑

在汽車文化課課程各章節(jié)內(nèi)容講述中，思政教育的融入要防止枯燥乏味的說教，做到自然，達到水到渠成，潤物細無聲的效果。本教學團隊主要從以下三個方面入手。

(一)講好教師故事，引導學生“親其師而信其道”。汽車專業(yè)辦學歷史悠久，授課教師大都有著一段成功的職業(yè)經(jīng)歷和突出的教學、科研成果。在對以師范生為主的學生講授《汽車文化》選修課時，授課教師在第一節(jié)課就要把自己成功“推銷”給學生，講好自己的故事，結合自身專業(yè)發(fā)展經(jīng)歷，介紹自己的教學科研成果，成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，和學生進行思想交流，提高學生學習的興趣，既能把學生從混學分的習慣思維中拉出來，也可以感染和培養(yǎng)學生熱愛專業(yè)，不斷拼搏，創(chuàng)新發(fā)展的精神。

(二)講好學校專業(yè)發(fā)展故事，引導學生穩(wěn)固專業(yè)思想，愛校愛國奉獻。學院是在原陜西省農(nóng)業(yè)機械化學校校址辦學，學校有濃重的歷史積淀和優(yōu)良的教風學風傳統(tǒng)。在講述《汽車文化》課程中，充分利用教師自己多年在秦都校區(qū)從事農(nóng)機、汽車教學工作的經(jīng)歷，貫穿學校辦學歷史、專業(yè)發(fā)展歷程、優(yōu)秀校友事跡等，加深學生對學校的認識和認同，進而激發(fā)學生熱愛學校一草一木，傳承學校優(yōu)良傳統(tǒng)，穩(wěn)固專業(yè)思想，發(fā)揚艱苦奮斗精神，奉獻祖國建設。

(三)講好國家行業(yè)發(fā)展故事，激發(fā)愛國、創(chuàng)新精神，強化社會責任意識。以數(shù)據(jù)說話，講述我國汽車從建國時的一無所有到近年來中國汽車工業(yè)飛速發(fā)展，連續(xù)十年產(chǎn)銷量名列世界第一；從建國前的“萬國牌”到自主品牌如雨后春筍，發(fā)展備受世界矚目等成就，激發(fā)和培養(yǎng)學生的愛國情懷，宣傳中國精神、中國制造和中國力量，培養(yǎng)當代大學生社會主義核心價值觀；通過講述我國一汽、二汽、陜汽等汽車制造企業(yè)的艱辛創(chuàng)建歷程，第一代汽車工業(yè)先驅(qū)饒斌、孟少農(nóng)、陳祖濤等老一代創(chuàng)業(yè)者對我國汽車工業(yè)奉獻一生的感人事跡，培養(yǎng)學生艱苦奮斗、勇于開拓的精神；講述改革開放時代汽車代表人物比亞迪汽車的王傳福、吉利汽車的李書福的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生的家國情懷，激勵當代大學生要擔負起繼往開來、迎接挑戰(zhàn)、振興中華的歷史使命，為實現(xiàn)祖國偉大復興的中國夢盡職盡責；通過講述新能源汽車技術發(fā)展和造車新勢力的創(chuàng)業(yè)故事，激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，培養(yǎng)、強化學生環(huán)境保護意識及社會責任意識。

通過《汽車文化》課程思政的實踐探索，在非思政課程教學中發(fā)掘思政教育元素，充分發(fā)揮思政內(nèi)容滲透和價值引領作用，對學生愛國情懷、專業(yè)思想、學習熱情、創(chuàng)新精神、人文素養(yǎng)等方面取得了一定成效，是對高校思政育人、文化育人、專業(yè)育人、實踐育人、環(huán)境育人五位一體的大思政教育理念的一次實踐。在高校的各類課程教學中教育工作者要不斷深入探究“課程思政”教學規(guī)律，不忘初心，牢記使命，堅定方向，一定可以圓滿完成黨和國家交給的任務，落實好立德樹人根本任務。