初中語文課堂寫作教學中的德育滲透方法研究

陳晨

摘 要：語文課程中的寫作是語言和文字進行表述和交流的重要方式，是培養學生的人文素養、健全學生人格的重要途徑，能培養學生的集體主義意識和愛國主義情感，引導學生樹立正確的價值觀。因此，教師需要把學生在作文中表現出來的個人情感、價值觀整合歸納，對學生進行積極的引導與正向的指引，在語文寫作教學中的各個環節與層面進行德育滲透，做到語文教學與德育滲透相結合。

關鍵詞：德育滲透;初中語文;寫作教學

近年來，隨著素質教育理念不斷深入和德育教學不斷發展，在基礎教學中融入德育教育已成為中學教師的一項主要任務。在初中教育階段，語文學科對學生有著深遠的影響，通過語文教育，學生不僅能夠獲取一定的文學知識，還可以提高個人的文學素養。語文教師應當也有責任通過課堂教學內容對學生進行愛國主義教育，使語文教學與德育工作同步、協調發展，用課文中的人物形象和具體事例來影響學生，使之形成這個時代所需要的正確人生觀和價值觀，培養學生的擔當意識和社會責任感，并能夠把這些和自身發展規劃以及祖國的未來建設聯系在一起。

因此，在初中語文課堂中，教師在寫作教學中滲透德育教育，讓學生通過描述事件來分析其中的人情世故、揣摩人物的內心世界并感知人物或事件中的正確情感價值觀，以寫作來表達自己對身邊人、事、物的情感。寫作可以成為教師的思想教學陣地，培養學生遵守紀律、誠實守信的良好習性，也可以借此結合時下的熱點話題，培養學生的集體主義意識和愛國主義情感。

一、讀寫結合

以讀促寫、以寫促思，在語文教育過程中，讀和寫是非常重要的環節，通過閱讀，能讓文字在學生心中激起漣漪，讓作者的思想觀念和讀者的內心感悟產生觸碰、引發共鳴，而寫作也是師生交流的一種方式，學生通過文字可以清晰地表述自己內心的想法，教師則可以通過批改、獎品對學生進行心理健康、價值觀導向的指引，因此，在語文課堂的寫作教學中，教師可以選擇一些適合的文章，將結尾表述中心的部分隱去，讓學生仔細品讀，讀后產生感想，再互換意見、分享認知，不同的學生會有不同的認識，這是情感火花的迸射，也是思想道德的交涉。教師鼓勵學生大膽說，通過學生的分享，可以讓不擅長整理感悟的學生有所啟發，明確該怎樣用語言組織自己的想法，而教師則可以適時對那些淺層的感悟進行指引，讓學生的感悟更加深刻，由點到面，逐層深入。最后，讓學生以文字的形式將內容情感進行整合，形成一個完整的結尾，完成這篇作文，再與這篇作文的初始結尾相對比，求同存異，取得進步。這是初中語文寫作教學中對學生進行德育教育滲透的一種方法，讓語文寫作中的知識性與藝術性相結合，相互磨合、相互促進，學生也更能夠從一件事中得出某種道理或體會出某種情感。

二、聯系日常生活

從小事入手，從身邊的故事講起，能夠把文本內容和學生的日常生活實際相結合，從而實現語文教學的德育滲透。比如《我的叔叔于勒》中菲利普夫婦根據于勒是否有錢而產生不同的態度，讓學生意識到了這種不顧親情是金錢對人性的腐蝕，便可以引導學生對此展開一系列分析，看看大家對親情的理解，在生活中如何對待身邊的親人，自己的親人又是如何關愛自己。親情類的選材在考場中很常見，在日常生活中也時常遇到，所以比較容易讓學生想到真實案例，有課文的引導，有教師的輔助分析，也有自己的真實感悟，這樣的寫作教學才能夠做到將課堂與日常生活緊密結合，也才能讓學生懂得無論貧窮還是富貴，難能可貴的是一顆善良、純真的心。

三、留心觀察身邊生活，多感悟、多分享

在現如今的語文課堂教學中，大部分學生談到寫作都會感到頭疼，完成最基本的內容都實屬不易，更談不上立意深刻。此類問題產生的主要原因是學生不能夠做到細致觀察身邊的生活，缺乏思考，缺少感悟。這時，就需要教師適時引導，讓學生將所經歷的某件事情中的重要時刻記錄下來，抓住其中最難忘的一瞬間，或是對于生命的尊重，或是對于責任感的體味，抑或是對于眼前一切美好事物的珍惜，這些感悟就是最好的德育滲透。

四、結合時下熱點，培養學生對于寫作的興趣

興趣是最好的老師。學生只有對文章內容有興趣，才會更進一步地了解文章的深刻含義，才會愿意多花時間閱讀、多花時間品析文字的魅力，也唯有如此才能夠在學習語文中細細體會文章內容背后所隱含的情感，達到初中語文課堂教學中德育滲透的目的。那么，如何才能夠培養學生的興趣，讓他們愿意動筆寫字呢？這就可以結合時下熱點話題。

比如2021年夏天的東京奧運會，在蘇炳添比賽的過程中，雖然我們并未親自參賽，也沒有到達現場加油助威，只是在電視機前觀看就如此激動，這是因為蘇炳添作為一名中國運動員參加比賽，我們的民族榮譽感油然而生。此時，教師適時引導，學生自然就能分享出他們內心的滿腔熱血，寫作水到渠成。

再者，2022年的冬奧會，熊貓造型的吉祥物冰墩墩迅速出圈，讓外國參賽選手也對此有著濃厚的興趣，比如日本記者對于冰墩墩的喜愛更是屢上頭條。這是世界對于中國的肯定，也是對中國文化很好的宣傳，我們有責任也有義務向世界展示中國文化。以熱點話題激發學生的興趣，在交流的過程中引導學生的正面思緒，將時下熱點與愛國之情、民族責任感相結合，讓德育滲透于無形中進行。

總之，語文教育要本著以人為本的思想，教師也應該在傳授學科知識的同時滲透德育教育，讓學生在語文課堂中愛上寫作。