為中國兒童學(xué)研究賦能
——《新兒童研究》編輯例說

周 偉

“兒童是什么？”這是教育學(xué)重要課題。從歷史上看，西方現(xiàn)代教育學(xué)始于對兒童的發(fā)現(xiàn)。兒童不是“小大人”，這是盧梭在其著作《愛彌兒》中發(fā)表的關(guān)于兒童的基本觀念：“我們對兒童是一點(diǎn)也不理解的：對他們的觀念錯了，所以愈走就愈入歧途。最明智的人致力于研究成年人應(yīng)該知道些什么，可是卻不考慮孩子們按其能力可以學(xué)到什么，他們總是把小孩子當(dāng)大人看待，而不想想他還沒有成人哩。”在盧梭看來，此前的教育學(xué)是以成人為開端的，它忽視了兒童的特殊性，漠視了兒童具有獨(dú)立于成人的生活與世界。而盧梭的教育學(xué)則以理解兒童為起點(diǎn)，認(rèn)為教育應(yīng)當(dāng)以兒童為中心。現(xiàn)代意義上的兒童研究由此發(fā)端。

相較于西方，我國的兒童研究則起步較晚。20世紀(jì)20年代，周作人在北平孔德學(xué)校做以“兒童的文學(xué)”為主題的演講，代表了現(xiàn)代意義上我國對兒童的發(fā)現(xiàn)。其后雖有陶行知、陳鶴琴等老一輩教育家大力呼吁“解放兒童”、倡導(dǎo)“一切為了兒童”，但始終未有一穩(wěn)固的言論陣地，未形成主流思潮。進(jìn)入21世紀(jì)，伴隨著國際兒童研究的異常活躍，一個能代表國內(nèi)兒童研究前沿思想、最新成果的學(xué)術(shù)園地成為時代亟須。在此背景下，《新兒童研究》輯刊應(yīng)運(yùn)而生。

一、輯刊概況

2020年6月，《新兒童研究》正式創(chuàng)刊，國內(nèi)兒童學(xué)研究領(lǐng)域迎來了又一本專業(yè)輯刊。該輯刊由杭州師范大學(xué)經(jīng)亨頤教育學(xué)院主辦，廣西師范大學(xué)出版社出版發(fā)行，致力于構(gòu)建和發(fā)展兒童研究學(xué)術(shù)共同體，助推中國兒童學(xué)學(xué)科的建設(shè)。辦刊宗旨正如該刊“發(fā)刊詞”中所言：“《新兒童研究》之創(chuàng)刊，旨在集中展示國內(nèi)外兒童研究學(xué)術(shù)理論之最新成果，構(gòu)建和發(fā)展兒童研究學(xué)術(shù)共同體，發(fā)現(xiàn)兒童偉大之天性資源，提升兒童在整個社會、文化和教育中之地位，捍衛(wèi)兒童權(quán)益，促進(jìn)兒童茁壯成長。”

2021年7月，《新兒童研究》第二輯出版。相較于第一輯，第二輯無論是在內(nèi)容板塊的設(shè)置，還是在文章作者的數(shù)量及其研究領(lǐng)域方面，都更趨成熟與完善。第二輯共包含七大板塊：兒童哲學(xué)研究、兒童史學(xué)研究、兒童文學(xué)研究、兒童社會學(xué)研究、兒童學(xué)人物研究、兒童學(xué)研究的方法與視野以及有關(guān)兒童類作品的書評，匯編了來自國內(nèi)外兒童研究相關(guān)領(lǐng)域的專家以及高校、科研機(jī)構(gòu)、兒童智庫等組織的科研人員與實(shí)踐者最新的研究成果，基本確立了《新兒童研究》的欄目設(shè)置和選文標(biāo)準(zhǔn)，為該輯刊后續(xù)的順利推出奠定了基礎(chǔ)。

二、磨合打造

（一）編輯的過程也是學(xué)習(xí)的過程

當(dāng)初次拿到《新兒童研究》的稿件時，我內(nèi)心是忐忑的，也是不安的，既是因?yàn)檫@是一部純粹的學(xué)術(shù)論文集，編輯難度較大，更是因?yàn)槌醮斡|碰“兒童學(xué)”“兒童哲學(xué)”等概念，心中較為迷茫。無論是被譽(yù)為“兒童哲學(xué)之父”的李普曼（Matthew Lipman)，還是首次提出“童年哲學(xué)”（The Philosophy of Childhood）概念的馬修斯（Grareth·B·Matthews），二者雖同為西方兒童哲學(xué)研究奠基之人，但于我來說，與之前都是只知其名未知其實(shí)，至于國內(nèi)兒童哲學(xué)研究的現(xiàn)狀以及有關(guān)專家、學(xué)者的情況，則更是所知甚少。

但是，身為編輯，卻有一個得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，就是在審讀加工一本圖書的過程中，能和圖書共同成長。編輯在對圖書一次次的認(rèn)真加工、仔細(xì)打磨中，其自身的理論水平在不斷的實(shí)踐中得以提升，并內(nèi)化為自己的學(xué)識素養(yǎng)；而圖書的內(nèi)核、中心思想、脈絡(luò)也通過編輯之手逐漸變得清晰完善，使讀者獲得更佳的閱讀體驗(yàn)。回顧《新兒童研究》的編輯過程，從第一輯時的蹣跚前行，到第二輯時的步履從容，旁人眼里的硬骨頭，于筆者而言，是新知，是挑戰(zhàn)，更是一種精神上的共鳴。從將“來吧，讓我們與兒童一起生活”作為自己墓志銘的福祿培爾（Friedrich Froebel），到發(fā)出“如之奈何，中國數(shù)百萬的‘小祖宗’們”這一感嘆的熊秉真教授，筆者時常被文章中那些關(guān)心兒童福祉、關(guān)注兒童成長的人和事所觸動。筆者也想將這些內(nèi)容通過自己之手，送到廣大讀者，特別是教育工作者面前，希望他們在讀到書中的某一句或某個段落時，會重燃心中的教育圣火，對自己的教育理念有新的感悟，而這正是這本輯刊的價值所在。

（二）打磨細(xì)節(jié)以期完美呈現(xiàn)

接下來，筆者想分享一些自己在文稿編輯過程中的一些細(xì)節(jié)。因?yàn)檎沁@些細(xì)節(jié)才讓每一本圖書有了最佳的呈現(xiàn)形式，也正是這些細(xì)節(jié)才彰顯出一個編輯的成熟和成長。

首先，文字標(biāo)點(diǎn)等細(xì)節(jié)修改。作為一名圖書編輯，應(yīng)掌握最基本的規(guī)范字、 標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用以及病句的修改等編輯基本功，這也是成為一名合格編輯的前提條件。在編輯《新兒童研究》第一輯和第二輯的過程中，筆者也發(fā)現(xiàn)了大量的細(xì)節(jié)錯誤，比如：“令人擔(dān)憂”誤作“令人堪憂”、“倉皇”誤作“倉惶”、“他們喜歡的興趣”等錯詞病句；以及中文省略號用于英文中等等。對于此類問題的發(fā)現(xiàn)與處理，除了認(rèn)真、細(xì)心，多查閱工具書外，沒有其他捷徑可走。

其次，知識性錯誤修正。盡管《新兒童研究》輯刊中收錄的文章都來自具有優(yōu)秀學(xué)術(shù)背景的作者，但不代表其文章中就不存在錯漏。這些錯漏，有一些是作者筆誤造成的，也有一些是知識性差錯。作為編輯，要有一顆善于質(zhì)疑、敢于質(zhì)疑，且勤于查證的心。比如第二輯中，原文為“杜威在《民主主義教育》開篇就談到教育本身對于人類存在的意義與價值”。我們都知道，杜威（John Dewey）是美國著名哲學(xué)家、教育家，其許多教育著作都已在國內(nèi)翻譯出版，其中，《Democracy and Education》是其教育著述中的代表作，與柏拉圖的《理想國》、盧梭的《愛彌兒》并稱為西方教育史上的三座里程碑。該書在國內(nèi)也有眾多的譯本，其譯名主要有兩種：《民主主義與教育》和《民主與教育》。因此，上述原文中提到的《民主主義教育》應(yīng)為知識性差錯。作為一名編輯，如果不清楚該書名，稍加核查即可發(fā)現(xiàn)問題之所在。

第三，翻譯、注釋、體例的統(tǒng)一以及形式的豐富。由于《新兒童研究》收錄了來自中外眾多兒童學(xué)專家、學(xué)者的文章，這就不可避免地會產(chǎn)生不同作者在譯名、注釋、體例等方面不統(tǒng)一的問題。比如：譯名方面，“福祿培爾”和“福祿貝爾”在不同文章中混用；注釋方面，有的文章用尾注，有的用腳注，有的用帶書名號的注釋形式，有的用不帶書名號、帶字母的形式等；體例方面，有的文章開頭附有“摘要”“關(guān)鍵詞”等，有的則無。凡此種種，給編輯帶來了巨大的統(tǒng)稿難度，編輯不但要對書稿中各篇文章的譯名進(jìn)行規(guī)范統(tǒng)一，全書注釋也應(yīng)調(diào)整為統(tǒng)一的規(guī)范形式，而且還在第二輯中對全書所錄文章補(bǔ)齊了中英文“摘要”和“關(guān)鍵詞”等。

另外，在第一輯的編輯過程中，由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，許多文章末尾留下了較多的空白，浪費(fèi)了寶貴的版面資源。在編輯第二輯時，在和輯刊主辦方充分溝通的基礎(chǔ)上，決定在留白較多的文章后面附上插畫。考慮到時間和經(jīng)費(fèi)方面的緊張，走原創(chuàng)插畫一途不太可行，于是決定選用與輯刊倡導(dǎo)的“兒童游戲教學(xué)”這一精神契合的中國古代較為流行的“嬰戲圖”以及西方古典時期以兒童游戲?yàn)橹黝}的油畫作為插畫。這些與文章主旨高度關(guān)聯(lián)的插畫的補(bǔ)充，不但豐富了書稿的呈現(xiàn)形式，對圖書整體藝術(shù)品位的提升也起到了很大的助推作用。

（宋）蘇漢臣《嬰戲圖》（局部）

第四，知識點(diǎn)的補(bǔ)充。在審讀稿件的過程中，作為編輯，時常會發(fā)現(xiàn)文稿中存在一些對歷史背景或一些術(shù)語的介紹缺乏或者不夠詳細(xì)的問題，若是放任不加處理，可能會給讀者造成閱讀與理解上的困難。比如在審讀第二輯稿件的過程中，我在一篇文章中陸續(xù)看到了 “《兔園冊》”“《兔園策》”等名稱。懷著不解，當(dāng)時即與文章的作者進(jìn)行了溝通，得知之所以有多種不同的名稱，是因?yàn)樵撟髌窞楹笫牢墨I(xiàn)所載之時衍生出了多種別稱，其實(shí)指的都是同一部作品。考慮到讀者屆時也可能產(chǎn)生疑惑，于是便在作者同意的前提下，在該名稱首次出現(xiàn)時加補(bǔ)了一個注釋進(jìn)行說明。

綜上，從拿到文稿的那一刻起，就注定了編輯會和它建立起某種奇妙的聯(lián)系，仿佛是發(fā)生了某種化學(xué)反應(yīng)。編輯要做的，從來就不是簡單的文字搬運(yùn)工，而是要深入文本，深度體察文中的人、事、物，用自己的創(chuàng)造性勞動賦予文稿更強(qiáng)的生命力，輔助作者更好地向讀者傳達(dá)其精神內(nèi)核，使手中的作品獲得破殼而出的力量。

三、溝通協(xié)作

編輯出版工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工作，一本好書，不是編輯一個人埋頭苦干就可以孕育出來的，它必須是作者、編輯、校對、美編、印制、營銷等各環(huán)節(jié)通力合作的結(jié)果，而編輯就是串聯(lián)這些人的關(guān)鍵紐帶。

對于作者，編輯要做好與作者就書稿或者文章內(nèi)容的深入溝通，盡可能將作者在文章中想要傳達(dá)的精神、思想，通過編輯的整理加工，如實(shí)、完整地傳達(dá)到讀者那里，便于讀者更好地理解，獲得最佳的閱讀體驗(yàn)。

對于校對，編輯要給予尊重與信任，因?yàn)樾θ藛T在很大程度上可謂編輯的保險栓，能起到查漏補(bǔ)缺的作用，對一本書能否合格上市有著重要的影響。

對于美編，編輯要做好將書稿內(nèi)容、核心思想準(zhǔn)確傳達(dá)給美編的工作，幫助美編在透徹理解圖書的基礎(chǔ)上，設(shè)計出能直指作品核心、觸動讀者心靈的封面出來，而這也是一本優(yōu)秀圖書不可或缺的重要因素。

對于印制人員，編輯要配合做好圖書相關(guān)信息數(shù)據(jù)的核實(shí)工作，比如開本、書脊厚度、裝幀形式、封面和內(nèi)文顏色等。一本優(yōu)秀的圖書最終能否完美上市，印制環(huán)節(jié)至關(guān)重要，它是把好圖書出版上市的最后一道關(guān)口，任何一點(diǎn)疏漏都可能導(dǎo)致不可挽回的損失。

對于營銷，編輯則要做好新書信息的整理工作，同時配合營銷人員做好圖書詳情頁的制作、網(wǎng)上信息的上傳、宣傳樣書的寄送、各類媒體推文的發(fā)布、線上及線下新書活動的組織策劃等工作，一本新書能否在最短時間內(nèi)為大眾所熟知，營銷環(huán)節(jié)是關(guān)鍵。

因此，編輯必須具備良好的協(xié)調(diào)溝通能力。每當(dāng)遇到溝通不暢時，筆者常會反思：是否自己在無意之間做出了對他人不尊重的表示？每當(dāng)看到自己傾力打造的圖書遭遇各種挫折時，筆者又會反問：自己是否已經(jīng)做出最大努力，對圖書保持著高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，使自己編輯的圖書能完美呈現(xiàn)？因?yàn)楣P者深信，不懂得反省之人，也是難以取得進(jìn)步之人。帶著這樣的信念和將書稿做好的決心，筆者一步一步走了過來，最終，《新兒童研究》陸續(xù)推出了第一輯、第二輯……

四、結(jié)語

“兒童的發(fā)現(xiàn)”是“人的發(fā)現(xiàn)”的延伸與深入，也是“人的發(fā)現(xiàn)”的關(guān)鍵與核心。兒童研究在當(dāng)今世界也已蔚為可觀，其思想紛呈、佳作迭出，相關(guān)學(xué)術(shù)交流非常活躍，但中國的兒童研究專屬輯刊尚須“零的突破”。《新兒童研究》的出版，呼應(yīng)了這一時代需求，它不但搭建起一個國內(nèi)外學(xué)者發(fā)表思想、切磋爭鳴的學(xué)術(shù)園地，還吸引了越來越多的研究者加入到兒童學(xué)研究共同體，助力兒童學(xué)研究學(xué)術(shù)氛圍的成型，從而推動中國本土兒童學(xué)研究的重構(gòu)和創(chuàng)造性發(fā)展。

該輯刊出版后，受到教育界、學(xué)界及相關(guān)專家、學(xué)者與新聞媒體的高度關(guān)注與廣泛好評。《中國教育報》、中國教育新聞網(wǎng)等近三十家教育媒體及公眾號平臺轉(zhuǎn)發(fā)輯刊出版消息。其中，上海教育新聞網(wǎng)于2020年6月，以“探討兒童偉大之天性，《新兒童研究》 專業(yè)輯刊正式出版”為題，對《新兒童研究》第一輯做了專門介紹；2020年7月，《新華書目報》 第9版對第一輯做了專門介紹并轉(zhuǎn)載了其中文章；2021年8月，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺、中國教育新聞網(wǎng)、《深圳晚報》等對第一輯和第二輯做了合并推介。2020年暑期，《新兒童研究》 第一輯被列為中國新聞教育網(wǎng)教師暑期閱讀書目教育理論類推薦圖書，并獲2020年度中國教育新聞網(wǎng)最受教師喜愛的100本圖書獎項(xiàng)。

未來，期待《新兒童研究》能夠不斷乘風(fēng)破浪，成為中國兒童學(xué)研究最重要的陣地！