以“三強化三引領”黨建工作模式助力教育高質量發展研究

盧苑霞 劉錫基

作者簡介：盧苑霞（1982-），女，漢族，廣東梅州人，碩士研究生，學工辦主任/講師，研究方向：高校思想政治教育。

摘 要：新時代，推動教育事業高質量，要加強黨的全面領導，充分發揮基層黨組織的戰斗堡壘作用。廣東機電職業技術學院先進制造技術學院黨總支改革創新，在實踐中探索出“三強化三引領”的黨建工作路徑，構建黨建引領教育事業發展新格局，促進黨建工作與教育事業雙提升，為新時代黨建工作的探索提供了有益探索和借鑒。

關鍵詞：強化;引領;黨建;教育

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.09.004

1 “三強化三引領”黨建工作模式的邏輯內涵及價值意蘊

要發揮基層黨組織對教育事業的引領作用，首先應注重加強基層黨組織自身建設，練好內功。在此基礎上，才能實現黨建與學院中心工作的雙融合雙提升。換句話說，“三引領”是建立在“三強化”的基礎上的，“三強化”是“三引領”的前提和基礎。實現“三引領”是“三強化”的重要目標，兩者同時又是互相促進的關系。

本文提及的“三強化”指的是強化黨員隊伍建設、強化組織建設，強化思想政治引領。三者存在層層遞進的邏輯關系，強化黨員隊伍建設，才能更好地強化組織建設。強化黨員隊伍建設和組織建設，才能更好地強化思想政治引領工作。“三引領”指的是黨建引領專業建設、黨建引領學生思想政治教育，黨建引領創新創業教育。

抓實“三強化三引領”工作，具有較強的應用價值，有利于抓好基層黨組織建設和黨員建設，筑牢戰斗堡壘，有利于凝聚共識、凝聚力量，增強師生的政治意識，充分調動師生的積極性，激發他們的內生動力，激發使命感和責任感，充分發揮黨員的先鋒模范作用，齊心協力促進教育事業發展。真正把“學黨史，悟思想，辦實事，開新局”落到實處。

1 “三強化三引領”黨建工作模式的具體應用路徑探析

1.1 強化黨員隊伍建設，夯實基層黨建根基

加強基層黨組織建設，要重視黨員隊伍建設。廣東機電職業技術學院先進制造技術學院對黨員嚴格要求，不斷強化黨員意識，提升黨員質量。高度重視開展“學黨史，當先鋒”等活動，發動黨員和入黨積極分子積極參加志愿服務活動。為黨員和入黨積極分子搭建服務平臺，鼓勵和引導學生黨員和入黨積極分子在日常學習、工作、志愿服務中爭先創優。引導每位黨員增強責任意識，自覺發揮共產黨員的先鋒模范作用。積極服務師生、服務學校教育事業發展。

部分高層次人才在學院教書育人、科學研究、社會服務等工作中發揮了很大作用，為學院各項事業乃至全省、全國的職業教育發展做出了較大貢獻。教師黨員中，現有國家“萬人計劃”教學名師1名、全國技術能手2名、“廣東特支計劃教學名師”1名、省級教學名師1名、南粵優秀教師2名，省級優秀教學團隊1個，獲國家級教學成果獎“二等獎”2項、廣東省教育教學成果獎“一等獎”1項和“二等獎”3項。

1.2 強化組織建設，筑牢戰斗堡壘

努力創建“學習型、服務型、創新型”黨組織。發揮戰斗堡壘作用，夯實育人組織基礎。強化黨組織在急難險重任務中發揮的戰斗堡壘作用。學院黨總支組織師生追尋紅色記憶，分享抗疫故事，重溫入黨誓詞，結合業務工作探討如何講好抗疫故事開展課程思政，引導支部黨員進一步提高政治素養，領悟初心使命，堅定理想信念。疫情初期，學院黨總支號召師生黨員發揮專長，為疫情防控提供技術攻關。鮑仲輔老師帶領團隊，投入口罩機研發，指導畢業生改進工藝、解決技術難題，為提高當時稀缺的抗疫物資-口罩的產量，而貢獻自己的智慧和力量。學生黨員也紛紛投入當地的疫情防控志愿者工作中，默默奉獻。

學院黨總支及下屬的教工黨支部和學生黨支部多次被評為“先進基層黨組織”和“樣板黨支部”。2020年，黨總支被廣東省教育廳評為“省級標桿院系培育建設單位”;2019年，教工黨支部被教育部評為“全國樣板支部培育建設單位”。2021年6月30日，先進制造技術學院黨總支被中共廣東省委教育工委、中國廣東省教育廳黨組授予“先進基層黨組織”稱號。

1.3 強化思想政治引領，嚴把政治方向

廣東機電職業技術學院先進制造技術學院總支始終把政治建設擺在首位，嚴格執行總支委員會議事規則和黨政聯席會議事規則制度，會前討論充分，決策議事規則清晰規范、執行到位。嚴格執行學校師德師風“一票否決”等一系列強化教師政治要求的制度，在對師生進行評獎評優時，嚴格把好政治關，把牢政治方向。

強化師生思想政治教育。堅持“第一議題制度”，始終堅持把學習習近平新時代中國特色社會主義思想和習近平總書記系列重要講話精神，作為黨組織會議的“第一議題”。總支書記、支部書記領學，黨員原原本本、原汁原味地學，既談心得體會，又談落實思路，學思踐悟、互相啟發。先后大力開展了“兩學一做”學習教育、“不忘初心、牢記使命”主題教育、黨史學習教育等。幫助師生黨員增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。

學院黨總支注重落實“立德樹人”根本任務，把工作著力點落在“為黨育人、為國育才”的使命上，圍繞增強專業教師的政治素養、提升專業教師課程思政建設能力，大力開展思想政治教育。新冠肺炎疫情期間，重視講好抗疫故事開展課程思政，采用線上分享及網絡媒體報道、線下校園宣傳等形式傳播感人事跡。并采用名師講座、教師研討、課程思政教學競賽、線上課程思政論壇、集體備思政課等形式全面推進課程思政建設。

1.4 黨建引領專業建設和社會服務工作

專業建設任務繁重。先進制造技術學院黨總支充分調動黨員教師的積極性，組成由黨員為專業建設負責人和主要成員的建設小組，發揮先鋒模范作用，攻堅急難險重的任務，實現了四個專業的內涵式發展。2015年以來，先進制造技術學院數控設備運用與維護專業開展了廣東省示范性專業建設，數控技術專業開展廣東省一類品牌專業建設，機械設計與制造專業、模具設計與制造專業是廣東省二類品牌建設專業。2015年1月至今，在加強專業建設的基礎上，累計獲得國家級教學成果二等獎一項、省級教學成果一等獎一項、二等獎兩項。2019年數控技術專業成為全國高職院校“雙高計劃”高水平建設專業群。

先進制造技術學院黨總支通過榜樣引領、建立激勵機制，發動黨員老師以專業為依托，為珠三角一些合作企業提供技能培訓等服務，為企業培養了近500名高技能員工;黨員教師利用科研服務企業，為中小企業開展了30余項技術服務、為中高職教師舉辦了近20場國家級、省級專業技能培訓，受到企業及受訓人員的一致好評。

1.5 黨建引領學生思想政治教育

黨建帶團建，堅持在各項工作中突出政治引領，突出政治功能，把政治標準放在首位。發動學生積極參加志愿服務類活動和社會公益活動，推進志愿服務常態化和特色化。引導學生積極參加“創建一流高職院校”“創新創業”、學風建設、“預就業”招聘會等志愿服務活動等。并結合寒暑假“三下鄉”社會實踐活動，讓廣大大學生深入愛國主義教育基地、深入基層，參加各類社會實踐和服務活動。引導學生積極奉獻，增強社會責任感，增強“四個意識”，堅定“四個自信”。

經過以上舉措，先進制造技術學院培養了一大批有強烈愛國情懷的優秀學子，學生積極服務社會，報效國家。眾多學生受到各級政府部門表揚。多名學生參軍入伍，報效國家。近幾年應征入伍的人數達300多人，居學校前列。2017年5月，學院李政釗同學趕赴地震重災區塔什庫爾干鄉庫孜滾村救援的事跡被《解放軍畫報》報道。

近三年，學生有1000多人次參與了志愿服務活動。疫情期間，眾多同學義無反顧，自覺參與到疫情防控志愿服務工作。多名學生受各級政府部門表揚。案例《昔日桃李今日棟梁，機電學子技術報國》獲得全國職業院校“戰疫課堂”課程思政典型案例征集活動一等獎。

1.6 黨建引領創新創業教育

先進制造技術學院領導班子一貫重視創新創業工作，黨員帶頭，結合“雙高”建設目標，努力探索創新創業人才培養新機制，選拔優秀學生組成2018、2019、2020級創新班，對創新班學生進行項目化訓練，以創新班為引擎，帶動全院學生創新創業能力提升。并在各班設立雙創委員，專門負責創新創業工作。通過舉辦大型“科技創新節”及各類創新創業大賽，營造濃厚的創新創業教育氛圍。

以黨建工作為引領，充分發揮教師黨員和學生黨員在創新創業工作中的先鋒模范作用。在2019年第十五屆“挑戰杯”廣東大學生課外學生科技作品競賽中，獲得一等獎1項，二等獎2項。在2021年第十六屆“挑戰杯”廣東大學生課外學生科技作品競賽中，獲得特等獎1項，一等獎2項，獲獎成績均排校內第一名。

2 “三強化三引領”黨建工作模式實施效果及啟示

2.1 專業建設得到內涵式發展，筑牢高技能人才培養根基

以黨建工作引領專業建設，專業得到內涵式發展。近幾年，先進制造技術學院在專業建設上取得了可喜成績。在原有全部四個專業都是省品牌或示范、骨干專業的基礎上，新增省級品牌專業兩個：數控技術專業、模具設計與制造專業。最為突出的是，經過不斷的積累和發展，2019年，數控技術專業等3個省品牌專業成為全國高職院校“雙高計劃”高水平建設專業群專業。

目前，教工黨支部副教授以上職稱及碩士以上學歷的高層次人才中，黨員比例為75%。部分高層次人才在學院教書育人、科學研究、社會服務等工作中發揮了很大作用，為學院各項事業乃至全省、全國的職業教育發展作出了很大貢獻。

2.2 黨建工作碩果累累，夯實育人組織基礎

黨建工作取得豐碩成果。黨漆軍同志被教育部評為“2018年國家‘萬人計劃'教學名師”，并獲得2018年廣東省五一勞動獎章。黨員胡曉岳同志在2016年被廣東省教育廳定為高等職業教育專業領軍人才培養對象;黨員戴護民同志被中國模具工業協會授予“青年骨干教師”稱號。2015年至今，黨員教師完成了7個省級項目的申報，獲得近20項專利。

學院黨總支及下屬的教工黨支部和學生黨支部多次被評為“先進基層黨組織”和“樣板黨支部”。2020年，黨總支被廣東省教育廳評為“省級標桿院系培育建設單位”;2019年，教工黨支部被教育部評為“全國樣板支部培育建設單位”。2021年6月30日，先進制造技術學院黨總支被中共廣東省委教育工委、中國廣東省教育廳黨組授予“先進基層黨組織”稱號。

2.3 全面提升新時代人才培養質量

筑牢基礎黨組織戰斗堡壘，對學院教育事業各項工作進行正確引領，堅持為師生解難題辦實事，必然有利于全面提升新時代人才培養質量。黨建引領專業建設，專業建設得到內涵式發展，有利于學生專業技能的培養和提升。黨建引領學生思想政治教育，有利于增強學生的家國情懷，激發他們的愛國之情、強國之志，自然也能推動學生實踐報國之行。當學生有了報效國家的內驅力被激發，他們會更努力奮斗、努力成長成才。從而提升了學校立德樹人質量，以黨建工作引領創新創業教育，能增強學生的創新意識和就業創業能力，增強學生綜合素質。

先進制造技術學院培養了眾多優秀畢業生，學生深受用人單位和社會好評。多名學生獲得省市級獎勵和國家級獎勵。2020年，畢業后留校任職的校友鄭佳鵬同志參加廣東省職工職業技能大賽獲得全省第一名，獲得廣東省“五一勞動獎章”。

4 結論

深耕黨建引領工程，推動教育事業高質量發展，是新時代的重要課題，高校應立足內涵，探索黨建工作與教育事業融合發展之路，推動黨建工作和教育工作邁上新臺階。

參考文獻

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