藝術設計實戰教學的理論探究

彭佳蕊

在新世紀到來的時候，知識經濟已經嶄露頭角，隨著當前教育的不斷改革，針對教學模式以及手段的有效改善已經逐漸被提上了日程。我國設計教學的起步以及發展比較晚，而且當前設計行業又逐漸隨著社會經濟的發展而得到發展，這代表社會對于設計人才的需求已經變得十分迫切。在展開設計教學的時候，第一需要將設計有關知識進行傳遞，第二是將設計理論一定要在實際設計環節之中進行運用。換言之，就是設計理論需要通過實踐來進行驗證才可以真正發揮出價值。所以，在教學過程之中，展開藝術設計的實戰教學勢在必行。基于此，本文主要針對藝術設計實戰教學的理論展開以下有關分析和研究，希望具有相應參考價值。

一、藝術設計實戰教學的主要內容

隨著社會經濟的進一步發展，人們對于日常生活中各個方面都有了更高的要求，對于美感也就有了更高的追求。所以，藝術設計在社會中占據重要的發展位置。很多高校為了可以有效加強藝術設計課程整體的教學質量，需要由教師的實際教學著手，加強藝術設計教學整體的藝術性以及實踐性。其實，高校之內的藝術設計教學整體難度主要是教學的模式，需要全面展開教授，還要做到十分靈活地展開知識信息的傳遞，針對傳統的藝術教學需要展開科學化改革，由當前的市場經濟以及現代化審美這一角度，逐漸引導學生們，使得學生的設計思維變得更為靈活。很多比較傳統的教學模式都不能夠適應當前學生們整體學習要求，所以需要更新藝術設計的教學模式。

在上課之前教師需要作出充足準備，并且策劃課程教學內容，這是教師必須要做的課前準備工作，也屬于教學之中比較重要的環節。藝術設計課程的基本特點就是要求教師在上課之前展開相應準備工作，比如：準備出十分完整和詳盡地文字教案，收集視覺影像資料、實物資料等等。另外，還要在課程開課之前就要將講課計劃告知于學生，使得學生們可以提前做出準備，做出相應學習計劃，這對于藝術設計實戰教學和學習均有很多益處。授課的主要方式在實際改進之處需要在根本上加強藝術設計課程的整體效果，在展開資料觀摩這一環節之上，需要將各種相應資料進行匯總，通過計算機信息技術進行播放，針對專題資料展開介紹，從各個方面充實學生們對于知識的感受。教師還要提倡學生們展開交互式的學習模式。可以在很大程度上轉變教師和學生、學生與學生之間的關系，全面展開知識的教學，進而活躍課堂教學氛圍。學生們可以通過先進的手段來完成作業，通過自己新穎的設計思維在課程之中參與到客戶實際設計工作之中，通過計算機以及其他先進技術展開設計，可以反映出藝術設計實戰的基本效果。先進的設計手段被運用可以和社會發展潮流之間相匹配和契合，并且可以體現出學生們整體設計的專業性。

藝術設計教學和其他課程之間的教學模式具有很大不同，一門課程具有很強周期性，由開始到結束都需要真正體現出課程教學基本特色，教師需要針對教學內容展開策劃，并且加強師生之間的融合度，激發出學生對于藝術設計課程的學習興趣。當課程教學結束之后，進行最終設計的展示，對于課程教學的完整性具有十分關鍵的作用。教師通過創意性的展示，第一可以真正檢驗出學生們在實際教學之中的學習成果，而且，還可以進行教學成果的展示，或者是在藝術設計實戰教學之中進行實際溝通，促進整個教學課程達到十分融洽的交流氛圍。

二、藝術設計實戰教學的理論分析

在藝術設計這門課程之中，具有基礎性教學策劃方案，課程就會在教師改革之中作出不斷創新，在多次的藝術設計實踐之中，教師可以成功提出以及使用的模擬實戰教學模式，屬于藝術設計教學創新的基本表現。

（一）課程策劃的實際運用

教師不僅需要正常準備授課，還要加強針對專業設計課程展開上課前、授課中以及授課后的精細化設計，進而達到創新的目的。教師可以提前一些時間將實際授課計劃以及模式告知學生們，使得他們可以做出充足準備，幫助學生能夠有充足的時間進行思考，進而把握住機會，針對藝術設計課程有所準備，加強學生們課前準備的質量，也促進教師的授課質量。而且，在這一模式之下的藝術設計課程教學，教師可以合理安排時間，在授課結束之后也可以開展系列實踐活動。

（二）互動性在實戰課程之中的體現

互動性在藝術設計實戰教學之中，需要在最大程度上符合教學創新的基本要求。第一，在課程之中需要將傳統教學模式的局限性打破，教師和學生之間可以在課堂之中進行對話，學生們之間也可以展開小組交流討論學習，做到資源共享。第二，互動性的基本教學要求就是要在時時刻刻都具備新穎的教學內容，并且引起學生們針對這一設計話題展開討論。這一課題通過相應的互通式教學，可以促進學生、教師都能夠得到提升。

（三）模擬性在藝術設計實戰教學之中的應用

“模擬”就是將藝術設計課程逐漸帶入到實戰教學之中，又可以回到學術理念之中的基本教學模式。第一，可以全面模仿真實藝術設計的基本過程，還可以置于以人為本教學理念之下的教學氛圍之中。第二，還可以不只是一味根據用戶的基本要求，展開沒有學術性價值的藝術設計，使得學生們在設計過程當中可以感受到自由，將自己的藝術思維和藝術靈感注入設計當中。在模擬實際設計的時候可以節約成本，還能夠達到教學的基本目的。

（四）新型展示實踐活動在課程結束之后的運用

藝術設計教學需要在一定配合新型展示實踐活動，才可以真正體現出其完整性，在實際授課的時候，需要展開相同而又有所區別的展示。首先，在進行統一規劃以及裝裱的過程之中，所有學生都需要展開分工合作，來完成教師所布置的設計任務。其次，在不用花費更多心思來完成布展任務，使得展示的基本形式變得更加活潑，其中展示的途徑有講座、計算機演示以及作品展示等等。在教室之中將所有作為都拼接成現代化展架，還可以回收設計卡紙貼在展架之上。

結束語：

綜上所述，本世紀屬于一個崇尚藝術設計的新世紀，未來的藝術設計將會通過怎樣的面貌在呈現在人們面前，屬于每一位從事藝術設計教學工作者的教育使命。展開實戰教學活動，針對科學教育模式展開分析和探討，進而促進藝術設計教學課程逐漸走向更為良好的發展方向。藝術設計實戰焦旭屬于藝術設計教學體制之中十分重要的研究課題，隨著教學實踐逐步走向成功，尤其是在未來的工作設計之中，對于提升學生們藝術設計的質量、加強細節等方面均具有積極促進作用。