淺談小學班主任班級自主管理策略探究

吳雅麗

摘 要：在小學實施班級自主管理是基于“人本管理，自我實現”理論的。實施自主管理對班主任來說可以減輕負擔，對學生來說可以養成良好的自我管理意識。班主任要民主地制定班級自我管理制度、公平地設置管理崗位及選拔管理人員、科學地引導學生積極主動投入到自我管理當中才可以建立良好的班集體，讓學生真正體驗到小學學習和生活給他們帶來的快樂。

關鍵詞：小學 班級自主管理 策略

[正文]小學屬于義務教育的起始點，學生的自控能力不強，對自我管理的認識也比較朦朧。班主任要耐心地引導他們，讓他們學會自我管理，為今后的初高中學習奠定基礎。小學所學內容比較簡單，教師尚且有時間對學生的生活進行觀察、對學生的不足進行批評教育。但是初高中，教師的教學任務繁重且學生所學科目比較多，無法保證每個科目的老師都會去花時間維持課堂秩序，督促學生完成作業，學生在學習上完全靠自己的自律性。高中和大學對自我管理的要求更高，小學如果就能培養良好的自我管理能力，對今后的學習有極大的幫助。本文將就小學實施班級自主管理的重要性及小學班主任實施班級自主管理可采用的策略展開論述。

一、小學實施班級自主管理的重要性

對于班級中有50及以上學生的集體來說，讓班主任既教學生文化課知識又管理學生的生活是不太現實的。小學班主任大多是語、數、英三大科目的任課老師，語、數、英老師的教學任務本來就挺繁重，而且教師還要照顧自己的小家庭和自己的孩子，無法全身心地投入到管理學生當中。如果有強大的班級管理小組，可以為班主任減輕很多負擔。同時班級管理小組與班級學生在上學期間都坐在一起，彼此也比較了解，管理起來比較方便，班干部能及時發現并幫助同伴糾正不正確的行為習慣，讓同伴盡快改掉不好的毛病，成為優秀的學生。因此，小學實施班級自主管理有必要被提上日程并盡早落實。

二、小學班主任實施班級自主管理可采用的策略

2.1制定合理的管理目標

班主任首先要制定一個管理目標，讓學生朝著目標努力，這樣才不會偏離初心，達到良好的效果。班級管理目標是指引學生進行自我管理的路標，教師要在開學時就明確地提出來。有了明確的目標學生就有了確定的方向。在此基礎上再制定班級班規會更為妥帖，當然學生也可以參與到班級班規的制定中，不過前提是班級班規要符合管理目標。教師也要適當地考慮學生的建議，不可一意孤行，要將自己的要求和學生的建議融合到一起，得到公平民主的班級管理制度。

管理目標通常都是積極向上的，班主任制定班級管理目標大致可以圍繞：“積極向上、舉止得體、行為禮貌、意識獨立、為人友善、團結拼搏、思想樂觀”等方向展開。比如將班級培養成一個團結友善的集體，讓學生懂禮貌、肯吃苦、愛拼搏。

2.2提供平等的參與機會

學生在學校平等地享有一切學校所具備的資源和學校賦予學生的權力，因此班主任在選拔班干部的時候一定要公平公正，讓每位學生都有平等的參與機會。選擇班長時教師可以讓學生上臺做自我介紹以及當班長后如何管理班級，然后讓學生來投票。班主任不可以內定班長，現在的小孩子攀比心、勝負欲都比較強，如果班主任直接內定班長，可能會給班級管理工作帶來很多不益。但是通過投票，選擇呼聲最高的學生當班長可謂是順應民心，對今后的班級管理工作會少很多阻礙，既能減輕班主任的重擔又能幫助其他學生及時改正不好的習慣。

2.3班干部采取輪崗制

如果班主任在選擇班長和其他班干部時，無法確定到底該選擇誰，可以讓學生每人當一天班長，通過自己當班長，學生就會懂得當班長的辛苦，而且在別人擔任班長的時間內，學生也可以清楚地看到他們為班級所做的貢獻。這樣學生心里便有了一個參考，知道什么樣的班長才是適合班級管理的人。經過每人一天的試用期再進行選班長及其他班干部的活動就會容易許多。畢竟每個人都有自己擅長的，有的學生可能比較細心，可以擔任學習委員，平時清點作業，督促未完成作業的學生盡快完成;有的學生可能比較有才藝，可以擔任文藝委員，在六一、元旦等節目匯演中組織學生排練節目，為班級文化建設貢獻力量;有的學生可能在其他學生中比較有威嚴，能管住調皮搗蛋的學生，可以擔任班長，為班主任的工作減輕負擔，帶領班級更好地發展;有的人可能踏實、勤奮，可以擔任生活委員，帶領學生打掃好班級衛生，給學生們提供一個良好的學習環境。綜合個人特點選擇班干部對建設優秀班集體有事半功倍的效果。

2.4制定適當的獎懲制度

班主任在建設良好班集體的過程中可以設置一些獎懲政策。與其告訴學生班級建設好之后對學習有多大的幫助，不如讓學生看到班級建設好之后給他們帶來的直接利益。

比如，班主任可以在學生每人一天的班長輪流擔任期間，制定這樣的規定：在當選班長之日如果無人違反紀律，就給該班長頒布一個“班級管理小達人”獎狀。相應的出現違反紀律的學生就不對該天擔任的班長進行獎狀頒發，同時給違反紀律的學生進行小懲罰——第二天擦一天黑板。這種小小的獎勵可以讓管理能力強的學生再接再厲，成為正式班長候選人。同時小小的懲罰也能對違反紀律的學生起到警示的作用。

結束語

總而言之，小學班主任在實行班級自主管理中，要綜合考慮學生自身的特點以及學生在其他同伴心目中的形象等各方面因素，選拔能為班級管理奉獻力量的學生。并與這些學生一起帶領班級和班級里的其他學生更好地發展。

參考文獻

[1]王強.小學班主任如何培養學生干部落實班級自主管理[J].科幻畫報，2021（10）：203-204.

[2]裴忠玲.談小學班主任如何落實班級自主管理[J].中華活頁文選（教師版），2021（09）：117-118.