高職院校三全育人的教育模式分析

摘要：近幾年來，隨著我國教育事業的逐步推進，“三全育人”已經成為了當代高校進行新思想政治教育工作中的一項重要工作，發揮著無可替代的作用。而高職院校在實施“三全育人”的過程中，卻依舊面臨著一些問題。本文主要從“三全育人”的重要性下手，進一步分析研究促進其發展的有效措施。

關鍵詞：高職院校;三全育人;措施

教育是國之大計，高校不僅承擔著為社會培養高技術人的重要職責，更是承擔了立德樹人的根本任務。而隨著職業院校的迅速發展，“三全育人”的教育模式也逐步深入到高職院校的教育之中。因此，高職院校更應該切合實際，將“三全育人”的教育模式科學合理地運用到教育中，為社會培養高素質人才。

1高職院校運用“三全育人”教育模式的重要性

1.1有利于落實立德樹人的基本要求

針對新時代教育行業的改革發展，黨中央將“落實立德樹人根本任務”作為其戰略部署和基本的要求，高職院校運用“三全育人”的教育模式能夠有效落實立德樹人的基本要求，有利于我國教育行業的進一步發展。在日常的教學中，高職院校要將立德樹人的理念貫穿于高職生入校至畢業的整個培養過程，在課程設置、技能培養以及考核評價等多個方面都要有涉及。但是，在實際的生活中，仍舊有很多的高職院校忽視立德樹人的重要性，只注重于學生的知識培養和技能培養，而不在意其人格的塑造和思想政治的教育。由此，導致了“三全育人”工作開展不到位，缺乏實際操作性，育人工作的開展得不到有效的保障，整體工作效率較低。此外，由于當下高職院校的生源渠道逐漸多樣化，生源素質的差異性很大，學生的知識層次、心理素質、家庭背景等都有很大的差異，導致在開展教育工作時遇到很多的困難。因此，就更要大力開展“三全育人”教育，進一步促進高職院校落實立德樹人。

1.2有利于高校的創新發展

隨著時代的進步，我國的經濟社會也在逐步轉型，而高職院校也在進行不斷的創新和改革。對于大部分的高職院校而言，治理結構封閉、專業建設水平低下、社會服務能力不足、管理制度落后等問題都是影響其發展創新的重要因素。而有的高職院校則根本沒有意識到“三全育人”的重要性，忽視了立德樹人的教育理念，導致院校的教育工作一直停留在表面，根本沒有徹底解決問題。高職院校應當建構并完善“三全育人”機制，堅持立德樹人的教育方式來培養學生，不僅要從知識上，更要從思想上對學生進行深度的教育，深化教育改革內容，推動院校整體的教育內涵建設，從而進一步提高育人工作實效，助力高職院校的創新發展。

2構建高職院校“三全育人”模式的有效措施

2.1創新育人培養機制

開展“三全育人”工作時，高職院校的重點應當是育人的效果，要充分理解學生的心理狀態和訴求，以進一步滿足其要求，從而達到更好的育人效果。在育人培養機制上要進行不斷的改革和創新，要從多方面下手，共同激發出育人的動力和活力。盡管當下“三全育人”已經成為了教師的教育重點，但是也依舊有很多教師在落實上不夠到位，沒有在日常教學中采取有效的育人措施，也就得不到滿意的效果。因此，就必須要不斷創新育人培養機制，不斷要求教師進行育人工作的開展，以營造一個全員育人的濃厚氛圍。

2.2合理運用科學評價機制

“三全育人”的教育模式不僅要得到高職院校的運用，更是應當發揮出重要的作用。僅僅是教師將其運用在教學中還遠遠不夠，最后的育人成效才是更重要的評判標準。因此，高職院校就應當建立起一個完善的“三全育人”考核評價機制，以監督教師等職工協同完成人才培養的質量考核。首先，就是要建立健全校內育人監督考核評價機制。在院校中，教師、職工、各級領導的職責都各不相同，但是其最終目標都是育人。相關領導要對各部門、各院系進行定期的檢查和考核，監督其育人工作的開展，并將工作的情況納入教職工的考評指之中。應當建全監督檢查的獎懲機制，激勵全體教職工積極參與“三全育人”工作的開展。其次，家庭和社會也要做好育人成效的檢驗機制。高職院校制定科學的育人方案并實行后，家庭和社會要做好相應的跟蹤調查記錄，定期反饋學生的工作態度和業績等資料，確定其育人成效.

2.3合理運用新媒體技術

隨著信息化時代的到來，網絡媒體在當今社會的信息傳播中起到了至關重要的作用，網絡技術已經滲透入了社會中的各行各業。高職院校在開展“三全育人”工作時，就可以通過借助網絡技術的力量來推動思政工作的開展，進一步增強其時代感和吸引力。在宣傳開展“三全育人”工作時，可以通過微信、公眾號、微博、抖音等平臺進行推廣，運用多樣化的宣傳模式來深化育人教育。網絡安全教育、身邊好人好事、新聞的理性評價等都是傳播正能量的方式，有利于人們進行理性思考，從而正確發聲。與此同時，學生還可以通過參加一些網絡知識競賽來豐富自己的知識面，拓展自己的視野。總之，合理運用好網絡進行“三全育人”，能夠大幅度提高育人的工作效率。

3總結

“三全育人”教育模式的實施不僅是有利于學生個人的成長發展，更是有利于社會人才的培養，有利于促進社會的進一步發展。因此，就要求高職院校在實施“三全育人”的過程中深刻領悟新時代立德樹人的要求，堅持以人為本的理念對學生開展教育，從而培養出德智體美勞全面發展的高素質人才。

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作者簡介：陳若仆，男，1988年7月，四川洪雅，漢族，本科/碩士，講師，工作單位：重慶工業職業技術學院，研究方向：公共管理。

本文系重慶工業職業技術學院校級黨建專項課題《新時代背景下高職院校“三全育人”》（GZY2021-ZX-28）研究所得。